《中班数学找朋友教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学找朋友教案汇编.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班数学找朋友教案中班数学找挚友教案1活动目标：1、相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动难点：相识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动打算：1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡13。2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字13，小筐，幼儿用书，笔。活动过程：1、引导幼儿视察物体的数量。师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿视察。师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿
2、感知卡片上动物的数量并点数。2、幼儿按序排卡片。师：请小挚友按数量多少的依次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿视察排的过程。师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的依次。3、相识数字。师：今日动物卡片想找数字卡片做挚友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（老师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）老师出示数字卡片引导幼儿相识数字1、2、3，及其代表量。师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果老师再依次引
3、导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。4、幼儿个别操作。师：请小挚友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字挚友放在它们的下面。老师视察幼儿操作状况，个别指导幼儿。师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的依次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的依次收齐放在小筐里面。5、完成幼儿用书。幼儿用书完成后，老师展示个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。教学反思：今日我对我园中班的小挚友上了一节数学数字卡片找挚友的活动，重点是：相识110的数字。体验操作嬉
4、戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的打算工作，给每位幼儿打算了操作卡片，教具也做了细心的打算。活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。中班数学找挚友教案2一、活动目标：1、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间关系。2、能细致的视察并说出物品的数量，尝试对物品进行统计。二、活动打算：1、花园背景图，9朵黄花、8朵红花，9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片，课件。2、背景音乐2首（蝴蝶飞、找挚友）三、活动过程：1、放音乐，带孩子进教室坐下导入：孩子们，现在是春天了，田野里开满了五彩缤纷的花朵，（出示课件）有红色的、有
5、黄色的，还有白色的，美丽极了，我们一起去观赏一下吧。孩子们请看，这里的红花有几朵？我们一起来数一数吧。（点数）有几朵黄花呢？红花有8朵，黄花有9朵，这两种颜色的花哪一种多哪一种少呢？（请幼儿回答）对了，黄花多，红花少，怎样让红花变得和黄花一样多呢？（清幼儿举手回答）在8朵红花后面再添上1朵就一样多了。(这时课件添上1朵)现在我们来数一数，（点数），8朵红花添上1朵变成9朵，就和黄花一样多了。得出：8添上1是9再问：刚才是添上1朵红花，谁还有其他的方法让他们变得一样多呢？（请幼儿回答）去掉1朵黄花就一样多了，（课件去掉1朵黄花），再一起数一数，得出:9朵黄花去掉1朵变成8朵，那么9去掉1是8。总
6、结：8添上1是9，9去掉1是82、孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小挚友喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找挚友的嬉戏，蝴蝶找黄花做挚友，蜜蜂找红花做挚友，现在我们帮他们一起找吧。（9只蜜蜂、8只蝴蝶、）先发蜜蜂给小挚友，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好挚友的回到座位上，其他小挚友都帮他们找到好挚友了，还有一只小蜜蜂没找到红花做挚友，这时为什么呀？（请幼儿举手回答）（红花少了1只或蜜蜂多了1只等）是这样吗？我们来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好挚友，现在老师
7、贴上一朵红花让它和小蜜蜂做挚友吧。现在全部的小蜜蜂都有好挚友了，我们再帮小蝴蝶找挚友吧。再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。我们再来看看，蝴蝶找到黄花挚友了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好挚友了，还有一朵黄花没有找到好挚友，那个大家来说一说为什么？黄花朵了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好挚友。（表扬激励幼儿。）3、我们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好挚友，现在我们和小椅子也来做找挚友的嬉戏吧！（好）老师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上来（9人）。嬉戏规则：击鼓为号，老师一敲鼓，上面的宝宝就围着椅子转，敲得快就转的快，敲得慢就转的慢，下面的宝宝随鼓点拍手
8、，给他们加油，鼓声一听上面的宝宝立刻坐到小椅子上，看谁先找到小椅子做挚友。好，现在起先，-小挚友都找到小椅子了吗？有一个小挚友没有找到小椅子，他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小挚友？（8把、9个）9比8多1，所以他没有小椅子。现在怎么让他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。再换一组（8人）幼儿嬉戏，鼓声停再检查得出，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。最终一组还有10人，请一名幼儿当击鼓手，9人参与嬉戏，最终都找到小椅子做挚友了。坐好后）刚才我们玩的嬉戏好玩吗，还想玩吗？现在两个小伙伴一组找好挚友，找到好挚友后，手拉手来到老师这里站队
9、，我们到外面接着玩找挚友的嬉戏吧。（找挚友音乐）。中班数学找挚友教案3活动目标：1相识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。2通过多种形式的嬉戏，巩固对7以内数字的相识。3能独立地进行操作活动，体会数学活动的欢乐。活动打算：数字房子一套，小动物图片若干。数字17的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。活动过程：（一）复习数字15老师：小挚友看，森林公寓建立好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有15的数字房子，引导幼儿复习数字15。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固相识数字15。（二）相识数
10、字、1相识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字挚友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲解并描述老师指引）2相识数字7请小挚友闭上眼睛，老师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小挚友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是
11、7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好挚友呢？（数字7）老师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？激励幼儿大胆想象出各种数量是的事物。（三）操作活动老师：这些小动物都找到了数字挚友，老师这里还有好多小动物没有找到数字挚友呢，让我们一起来帮帮忙吧！1。给小动物找数字挚友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。2给机器人画头发。老师巡察，激励实力弱的幼儿进行操作活动，实力强的幼儿独立完成学习任务。（四）活动评析展示个别幼儿的操作材料（五）老师总
12、结今日我们相识了数字和，请小挚友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。活动延长：1设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。2家园协作：利用生活，嬉戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。中班数学找挚友教案4活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充溢新奇和探究的欲望。2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、实力目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做挚友活动打算：学问阅历打算：相识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具打算： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、
13、齐唱歌曲找挚友并让小挚友说说你的挚友是谁？好挚友之间应当怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小挚友们宁静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小挚友玩，怎么玩呀？让我们班的小挚友帮他们找挚友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。）2、提问小挚友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小挚友们敢不敢帮数字娃娃找挚友哇？（激励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。（1）数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃
14、娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小挚友帮我找挚友，因为我是1，所以我只和表示1个的东东做挚友，记住了哟。（2）迎接数字娃娃2，听录音：小挚友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找挚友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做挚友，知道了吗？（3）数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小挚友做找挚友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找挚友啊！不该来，真是不该来！4、激励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到挚友，小挚友们你敢不敢帮数字娃娃找挚友？那你知道数字1要找什么样的挚友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找挚友的嬉戏1、
15、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找挚友，要引导幼儿把找挚友的结果说下来，如：1和1个皮球做挚友，2和2个口杯做挚友，3和3朵红花做挚友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到挚友，这不，现在我们不是帮他找到挚友了嘛，看来我们中班的小挚友真了不得！2、用图片帮数字娃娃找挚友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）3、连线找挚友。（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿视察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做挚友？为什么？那他们的挚友分别在哪里？这是我们可以用一条线线
16、把数字娃娃和他的挚友连起来，表示他们手拉手做挚友。（老师做示范）（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找挚友。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的挚友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小挚友！四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小挚友们帮他找挚友，说一说为什么1、2、3都不是他的挚友呢？那谁会是他的挚友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找挚友呢，小挚友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！活动反思：学条件的限制这节课我们没能运用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找挚友嬉戏的过程从实物起先，到
17、图片，再到连线找挚友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小挚友的不信任做为小挚友们志气与动力的源泉，到小挚友们为数字娃娃找到挚友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话实力的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。中班数学找挚友教案5活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充溢新奇和探究的欲望。2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、实力目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做挚友4、发展幼儿逻辑思维实力。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：学问阅
18、历打算：1、相识数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。教具打算：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。活动过程：一、齐唱歌曲找挚友，并让小挚友说说你的挚友是谁？好挚友之间应当怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小挚友们宁静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小挚友玩，怎么玩呀？让我们班的小挚友帮他们找挚友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。）2、提问小挚友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们老师来？他
19、们要来干什么？那小挚友们敢不敢帮数字娃娃找挚友哇？（激励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。1）、数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小挚友帮我找挚友，因为我是1，所以我只和表示1个的东东做挚友，记住了哟。2）、迎接数字娃娃2，听录音：小挚友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找挚友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做挚友，知道了吗？3）、数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小挚友做找挚友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找挚友啊！不该来，真是不该来！4、激励幼儿，听数字3说我们小，
20、不能帮他找到挚友，小挚友们你敢不敢帮数字娃娃找挚友？那你知道数字1要找什么样的挚友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找挚友的嬉戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找挚友，要引导幼儿把找挚友的结果说下来，如：1和1个皮球做挚友，2和2个口杯做挚友，3和3朵红花做挚友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到挚友，这不，现在我们不是帮他找到挚友了嘛，看来我们中班的小挚友真了不得！2、用图片帮数字娃娃找挚友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）3、连线找挚友。1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在
21、图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿视察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做挚友？为什么？那他们的挚友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的挚友连起来，表示他们手拉手做挚友。（老师做示范）2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找挚友。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的挚友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小挚友！四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小挚友们帮他找挚友，说一说为什么1、2、3都不是他的挚友呢？那谁会是他的挚友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找挚友呢，小挚友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！中班数学找挚友
22、教案6活动目标：能细致视察并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性。活动打算：人手一份操作材料、分类标记活动过程：一、试一试（初步视察，尝试按人物的特征分类）引出主题-操场上来了很多小挚友，看看他们是怎样的小挚友？-他们要找好挚友，可以怎么找呢？我们试一试。-介绍操作材料幼儿第一次操作沟通共享：说说他们找到怎样的好挚友？（依据幼儿讲解并描述进行演示）：穿红衣服的小挚友都找红衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友；穿蓝衣服的小挚友都找蓝衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友。只要找到和小挚友身上有一样特征的就可以站在一起成为好挚友。细致视察小挚友，他们还可以怎样找挚友呢？二、分一分（学习按人物
23、某一特征进行分类）幼儿其次次操作展示并沟通-你能发觉站在一起的好挚友有什么一样的地方吗？（贴分类标记）-展示未出现的分类标记，让个别幼儿分一分。：原来有一样特征的小挚友站在一起就是好挚友了。我们已经有好多种找朋友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，还有的帽子大小找。中班数学找挚友教案7一、活动目标：1、探究10以内相邻数。2、探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动打算：自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，110的竖长条点卡，数卡110。三、活动过程：1、相识3的相邻数。a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？b老师：谁来把一
24、样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？c老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。d老师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？e老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？f老师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？2、体验相邻3个数之间的关系。a老师出示110的竖长条点卡引导幼儿视察，并匹配数字。b老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。c老师：1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？d老师：数字8有挚友么？他的挚友
25、是谁？你是从哪里知道它们是8的挚友的？f老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1、3、嬉戏：找相邻数挚友。a老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好挚友举起来（多1与少1）。b老师报110的随意一个数，幼儿举相邻数数卡。c该嬉戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。中班数学找挚友教案8一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加
26、以区分。难点：用相识的几何图形作画。三、活动打算：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入情境导入今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究爱好）2.基本部分（1）出示神奇盒现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小挚友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家细致地摸摸看。老师提问：小挚友们小手指真灵敏，都摸出来它的形态并且说
27、出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小挚友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小挚友都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，起先喽！圆形宝宝：圆滚滚没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形请小挚友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小挚友打算了一张画有几何图形的白纸，请小挚友开动自己的小脑筋，用今日已
28、经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小挚友向其他人展示自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候望见的建筑物都有什么形态的，周一来学校时候跟其他的小挚友一块共享沟通。中班数学找挚友教案9设计思路数学是思维的体操。如何在数学活动中培育幼儿的思维实力是我们幼儿园科学工作室的探讨内容。这学期来，我们将数学思
29、维活动与幼儿园主题活动有机融合，并主动探究寓教于乐的嬉戏化教学策略，使幼儿在活动中主动地思索，欢乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动挚友越多越欢乐产生的。教学目标1在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。3培育幼儿细致的视察实力。教学打算1投影仪；2幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；3老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4影子学问的打算。教学过程1语言激趣导入，引出影子挚友。师：小挚友，我很
30、想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗?(情愿!)和你们做挚友真兴奋!今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢?(师稍作左盼右顾找寻状。)1、2、3我的好挚友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。)我的好挚友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好挚友就是我的影子(如图1)。点评老师充溢趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的爱好。当影子挚友突然出现于孩子眼前时，许多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿快乐的笑声中，活动自然导入到下一环。2玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁情愿上来请出自己的影子挚
31、友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子挚友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 (如图2)。(2)在玩中视察影子的微小改变。师：谁来了?(两只小熊。)细致找一找!黄熊的影子挚友在哪里?白熊的影子挚友在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮!我们找影子挚友的时候，可以先
32、看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了(如图3)。点评嬉戏是幼儿最喜爱的活动，好玩的影子嬉戏充分调动了幼儿的心情，幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地学会了视察的方法。3运用视察方法，共同找寻影子挚友。(1)师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急!想请小挚友来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小挚友来细致视察。(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子挚友?”师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是?(形态不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一样认同的两个影子(略有差异)，说：“
33、小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子挚友?比较比较看，从头到尾细致看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的挚友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子挚友。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致(如图4)。点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者骄傲感，而且充分调动了幼儿学习的主动性，提高了幼儿视察的
34、专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子挚友，孩子们很快运用了刚才学会的视察方法。4运用视察方法，幼儿独立操作思索。(1)师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。)(2)提出操作要求。师：你们看!是谁找不到影子挚友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦!不然它们可不兴奋呢!现在拿出你的操作卡起先吧!(3)幼儿独立操作。(师要留意视察，示意
35、幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。)点评在幼儿还沉醉于帮助小狐狸的热忱中时，老师供应了人手一份操作卡，让幼儿接着发挥自己助人的主动性，独立运用视察方法操作思索。由于幼儿有托付帮助之任务，所以孩子们独立操作时特别仔细，并能充分运用已有的视察方法左看右看，静心思索。(4)评价沟通师：小挚友，你们找出来了吗?让我们一起来告知它们吧!说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)说其次个：师：哪个是它的影子挚友?(其次个)视察真细致!小蚂蚁的影子挚友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)第三个：师：哪个是
36、它的影子挚友?(第一个、其次个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒!第四个：师：哪个是它的影子挚友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看其次个，是吗?(不是，胡须不一样。)小老鼠的影子挚友是第几个?(第三个。)师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子里找出它们的影子挚友。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。(5)修改自己的作业，老师作全面检查。师：小挚友，你都找对了吗?假如你
37、做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。点评运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中驾驭独立推断自己操作状况的实力。幼儿在互动评价中，表现的欲望特别剧烈，特殊想第一个告知你它们的影子挚友是哪个。5活动延长：幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。活动反思在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩子们争着表述的着急样、孩子们思索的宁静样时时出现在我的眼中，让我体会到了教的华蜜，也使我深深反思起本节活动的得与失。1数学活动嬉戏化。“嬉戏是幼儿的伴侣，嬉戏是幼儿的天性。”幼儿就是在嬉戏
38、中、在玩中一每天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具好玩味性的嬉戏情境，如：活动起先时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的影子挚友、找小熊的影子挚友、找狐狸的影子挚友、最终找很多物品的影子挚友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地驾驭了视察的方法，幼儿在整个学习过程中充溢活力。2活动过程梯度化。视察是获得四周世界信息的源泉，是儿童相识世界、增长学问的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“视察、视察、再视察。”视察并不是漫不经心地四下看看，而是有目的、有安排地观看。因此，视察实力须要我们有意识地培育。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的
39、局部进行细致视察、比较视察的方法是在充溢梯度的活动过程中逐步驾驭的。幼儿先在与自己的影子挚友、与小熊的影子挚友游玩中初步了解视察的方法，接着幼儿又在共同找寻小狐狸的影子挚友中驾驭视察的方法，最终幼儿是在独立找寻各种东西的影子挚友中巩固视察的方法。活动过程步步加深，层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的实力不断得以提升。3体现幼儿的主体性。幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在生生互动中逐步地概括和提练出视察和思维的方法。因此，幼儿在独立操作时，许多幼儿能很好地运用视察方法进行独立思索，操作过程中始终很专注，很投入，评价后的修改状况
40、也特别好，真正体现了老师的指导在为幼儿服务这一理念。活动中的幼儿是快乐的，投入的，活动中的老师是轻松的，自然的。不足之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。中班数学找挚友教案10活动设计背景在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知实力，设计了几个主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找挚友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿相识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找挚友，是在相识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用
41、多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1、熟识认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量。2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、让孩子们能正确推断数量。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？活动打算环境打算：数字15的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮
42、子6个、雪花片。精神环境打算：相识10以内数字的阅历积累。活动过程一、感知活动：这是几？1、猜猜猜：出示数字15，引导幼儿说一说这些数字像什么？2、随意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景嬉戏：数字找挚友1、老师出示数字卡片15的随意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2、老师出示数字卡片15的随意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4、老师出示数字15的数字卡片，15的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找挚友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找挚友1、请幼儿看操作
43、卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好挚友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2、老师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的依次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小挚友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找挚友”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。中班数学找挚友教案11活动目标：1.巩固幼儿对7以内数量的相识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。2.能细致地视察和找寻实物卡。3.发展幼儿逻辑思维实力。4.让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1.教具：17的数
44、字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上17的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。2.学具：供应幼儿制作的17数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。活动过程：(一)提问导入。1.老师：每个人都须要挚友，因为只有和挚友在一起才不会感到孤独和孤独。2.老师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片挚友生气了，结果卡片挚友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有挚友玩，觉得很孤独，想请小挚友帮助它找到自己的卡片挚友。3.老师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?(二)幼儿找寻实物卡片。1.老师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?2.老师：哪个小挚友找得最多，是几张?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;哪个小挚友找得最少?是几张?(三)按数字匹配实物卡片。1.引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。(1)老师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。(2)老师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面2.老师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一样。(四)比较卡片数量的多与少。1.老师：哪个数字的挚友最多?哪个数字