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1、中班健康自理能力教案中班健康自理实力教案 篇1设计思路这一内容包含二个方面要求：一是会分辩裤子的里外前后，二是穿着裤子的正确方法和依次。幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子，也有一些分辩裤子前后的阅历。但是，由于假期中，春节期间又增加了不少新款的较厚的冬季裤子，因此，可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外，幼儿在穿着两条以上裤子时，还须顾及里面裤腿的平脚，这对一部分幼儿来说也尚有问题。据此，在设计活动中，一要留意引导幼儿运用过去的阅历来辨别冬季裤子的前后面；二要提示幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中，不要用力过猛，以免内裤裤腿卷缩。三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤，并增加开心的练习气氛。活
2、动目标1、能分辩冬季裤子与前后面，学习自己穿裤子。2、学会自己有序地、整齐地穿着裤子。3、体会到自己穿裤子的乐趣。4、接着发展身体和四肢动作的协调性。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。重点和难点1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。2、难点：男孩的裤前拉链的运用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。活动打算1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。2、新颖角或活动区放置一些娃娃的各款裤子，供幼儿练习。活动过程1、用开“聪慧小火车”方式，引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。说明1：这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的辨别裤子前后片的方法：如看贴花、口袋、拉链、扣子等
3、等。说明2：幼儿讲完后，老师应稍稍加以归纳。2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤；老师作适当的讲解。3、幼儿边看老师念顺口溜（或自己念），边练习穿裤子：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。说明1：幼儿穿裤子时，老师可重点指导运用门襟拉链有困难的男孩。说明2：老师也可利用顺口溜的最终两句，对穿好裤子的幼儿作评价和激励。4、活动的延长：幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。（或在家里自己尝试穿不同款式的裤子）活动建议1、此活动可依据幼儿穿裤子的实力分小组进行。2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。活动反思在活动中，幼儿的生活实力得到了熬炼，进一步学会了穿裤子。中班健康自理实力教案
4、篇2活动目标1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。2、知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并知道离队整理。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算1、一双幼儿穿的鞋子。2、多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。活动过程1、老师说谜语好挚友，请幼儿猜谜语。谜面：两个好挚友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。提问：请小挚友猜一猜，这个谜语说的哪两个好挚友？（谜底：鞋子）幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。2、老师和
5、幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急。（1）嬉戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小挚友们接着说：“我就跟你这样做。”仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒适吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危急？（3）老师小结当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能出现绊倒、摔倒等危急。3、引导幼儿知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并学习离
6、队整理。（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒适时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒适了，立刻蹲下来整理，会不会有危急？应当怎么做？（2）老师小结在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒适了，要抓紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告知老师，请老师来帮助你。4、学说儿歌宝宝和小鞋。（1）老师依据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。（2）引导幼儿跟随老师边表演边学习朗诵儿歌。活动延长告知家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危急。活动反思在活
7、动中，幼儿的生活实力得到了熬炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危急；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒适时要求助于老师，增加了幼儿的平安防患意识。中班健康自理实力教案 篇3活动目标1、分清套头衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、领口、衣袖、肩膀、底边，驾驭穿脱套头衣服的方法。2、提高幼儿的生活自理实力，养成自己的事情自己做的好习惯。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。教学重点、难点教学重点：分清套头衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、领口、衣袖、肩膀、底边，驾驭穿脱套头衣服的方法。教学难点：驾驭穿脱
8、套头衣服的方法，养成自己的事情自己做的好习惯。活动打算每位幼儿一件套头衣服。活动过程一、激发幼儿的学习爱好。让幼儿猜一猜，摸一摸神奇口袋里的东西(衣服)。二、老师出示套头衣服，相识套头衣服的外面、里面、前面、后面、衣身、领口、衣袖、肩膀、底边。套头衣服的外面比较光滑美丽，没有线头，毛边，有的还有图案，里面有线头，毛边，缝合痕迹。有的前面有图案后面没有，有的前后都有图案，领口比较矮的一面是前面，反之是后面。比较大的地方是衣身。衣服上有两个衣袖、一个领口、一个底边口，领口比较小、底边口比较大。领口和两个衣袖之间的地方是衣服的两个肩膀。三、老师介绍并示范穿脱套头衣服的方法。两手分别拿着两边肩膀，把衣
9、服放在桌上，衣服的前面部分贴桌面，后面部分靠近自己的身体在上面，把两个衣袖往两边伸开，然后把左手从底边口起先钻，从左边的衣袖钻出来，再把右手从底边口起先钻，从右边的衣袖钻出来，头也要从底边口起先钻，从领口钻出来，最终用两手抓住衣服的底边把衣服往下拉，再整理一下穿衣服就完成了。脱衣服时要先把两只手从衣袖里拉出来，再把衣服举过头顶让头从领口里出来。想要把两只手从衣袖里拉出来，必需先用一只手抓住另外一只手的衣袖边，让没有抓衣袖的手先出来，交换再让另一只手出来。四、幼儿每人一件套头衣服练习穿脱活动。老师巡回指导，对动作缓慢实力较差的幼儿，赐予他们激励，帮助他们练习外，还叫他们视察别的小伙伴是怎样穿的，
10、对实力强的幼儿激励他们帮助实力较弱的孩子。五、反复练习，让幼儿体验胜利的欢乐。六、对幼儿进行自己的事情自己做和乐于帮助别人的教化。七、在表演歌曲我有一双小小手的氛围中自然结束。教学反思1、整个活动过程幼儿都能主动参加到活动中，但在老师介绍衣服的各部位和讲解穿脱衣服过程时幼儿只能被好听着老师，有点忽视了幼儿的情感。假如一起先就让幼儿每人拿一件衣服跟着老师一起来相识衣服的各部位，然后一步一步的跟着老师的讲解学习穿脱衣服。可能效果多好。2、假如在活动的第四、五步过程中能放一些有关激励幼儿的歌曲，让幼儿在开心的环境里学习，效果会更好。3、活动过程中老师能关注整体也不忽视个体，还让幼儿在相互帮带中学习本
11、事。4、活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解过程细致清晰，活动各环节清楚，动静结合。中班健康自理实力教案 篇4设计意图：由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理实力弱多依靠家长，为了培育幼儿自己吃饭习惯，我确定教幼儿运用筷子。让幼儿感到自己长大了，应当自己的事儿自己做，以及长大了的骄傲感。活动目标：1、让幼儿了解筷子的本事，探究并初步驾驭其运用方法。2、通过好玩的嬉戏，让幼儿练习运用筷子的方法，增加我长大了的骄傲感。3、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动打算：1、每人打算一双了筷子。每人一个小盘。2、老师为幼儿打算花生米、（或豆子）橘子、苹果。3
12、、幼儿画册上学期一第23页。活动过程一、导入儿歌我有一双小小手。小挚友我们都听过小河马吃饭的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好挚友。二、幼儿自由探讨运用筷子的方法。1、我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小挚友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？2、总结拿筷子和运用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿
13、习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。3、组织幼儿探讨：运用筷子是要留意什么？老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在运用筷子时要留意平安，以防戳到自己或四周的小挚友；还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。三、嬉戏活动1、练一练-我要吃水果。(老师指导幼儿用筷子，并提示幼儿留意平安)2、看谁的小手本事大。竞赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。3、嘉奖幼儿，吃豆子。4、做练习幼儿画册。5、嬉戏结束，儿歌小筷子小筷子本事大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。四、活动反思通
14、过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的志气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。中班健康自理实力教案 篇5一、活动目标：引导幼儿正确相识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。激励幼儿平常主动动脑，不害怕，不退缩，勇于克服各种困难。培育幼儿独立入睡的好习惯，提高自理实力。二、活动打算：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片小兔迷路了三、过程过程：（一）以嬉戏的口吻和形式导入活动、老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随找小猫
15、的音乐，幼儿做律动进入场景）、老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”、播放动画片小兔迷路了：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔胆怯极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈”。（二）营救小动物，激励幼儿不怕黑、发觉状况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救
16、声）老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。（2）老师渐渐走到山洞口，细致往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面究竟发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀？小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。”2、激励幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞（1）请胆大的幼儿做示范（34人），并说说自己胆怯不胆怯，以及自己是怎样克服胆怯的（2）交谈，了解胆怯的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导探讨：怎么样才能让自己不胆怯呢？归纳如下方法：a、先站在洞口往里看一看，等
17、自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会胆怯。b、进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会胆怯。c、你就想里面的小动物多可怜，我肯定要帮助它，其它什么也别想，就不会胆怯了。d、里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会胆怯。（3）请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。（4）老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好挚友一同进去救小动物。（5）请胆子特殊小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好挚友一同进山洞。（6）老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。3、老师小结，结束活动。（
18、1）、老师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，激励幼儿平常要主动动脑。（2）、激励幼儿努力养成自己独睡的习惯老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小挚友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小挚友把手举起来！”（3）表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。活动反思：活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多
19、引导、教化，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。中班健康自理实力教案 篇6一、活动目标：1、通过活动，提高孩子的生活自理实力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。2、在好玩的竞赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。3、通过班级之间的竞赛，增加孩子的竞赛意识和集体荣誉感。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。二、活动时间与项目：时间：20xx年9月30日上午9：10，地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子竞赛三、参赛人员：全体幼儿四、活动打算衣服：24件，被子：12张，桌子：12张五、竞
20、赛形式与规则1、各班1名老师当评委（隔壁班级互换打分），1名老师和保育员负责叫人与照看幼儿。2、分年段进行，每次每班派出6名幼儿参与，每位幼儿一次机会，参与竞赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令起先竞赛，以记时的形式开展。3、评判要求（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线（重叠）六、奖项制定小能手奖：4分钟内完成全部规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。进步奖：4分钟外完成全部规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。中班健康自理实力教案 篇7活动目
21、标1、加强独立、自理意识，知道自己的事情应当自己做。2、具备初步的生活自理实力，学会自我服务的有关技能。3、大胆说出自己的理解。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。教学重点、难点怎样穿自己的衣服，裤或鞋子活动打算请幼儿带一件儿童上衣、裤子、或鞋（系带式）若干活动过程一、探讨自我服务的范围。（1）引导幼儿探讨：小挚友自己可以做哪些事情？（2）师生共同小结自我服务的主要内容：穿（脱）衣服、裤子、鞋，整理自己的床铺、书包、小抽屉（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、袜子）。二、学习自我服务的有关技能。学习穿（脱）衣服、裤子、鞋的方法。1、请三名幼儿上台穿衣服（或裤子、鞋），要求其他幼儿视察
22、：他们是怎样穿的？谁的方法好？为什么？2、请幼儿回答上述问题。3、老师演示穿上衣（或裤子、鞋）的基本要领。三、练习巩固。（1）幼儿分组学习穿（脱）衣、裤、鞋的正确方法，老师巡回指导。（2）引导幼儿观赏劳动的成果，体验胜利的喜悦，并发觉不足之处。四、老师小结：小挚友学会了穿脱衣服、鞋子的方法。从今日起，小挚友都应当自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。教学反思从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告知他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理实力，依靠性很强。作为老师的我们应当不失时机地找机会熬炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能
23、让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。中班健康自理实力教案 篇8活动目标：1、能有序的穿、脱衣裤，初步形成基本的生活自理实力。2、体验自理实力给自身带来的舒适、开心与自信。3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。活动打算：幼儿、老师的一件套头衣服、开襟衣活动过程：一、请幼儿示范穿衣导入1、出示套头衣一件，请个别幼儿上来示范穿衣。请其他幼儿说说其穿衣依次是否正确。2、引导幼儿探讨穿衣的依次。再请个别幼儿说说穿衣服的依次。3、老师示范正确的穿套头衣的方法。4、幼儿自己操作，请有穿套头衣的幼儿将外套脱下自己进行穿衣操作。二、引导幼儿
24、学习穿开襟衣、裤子的依次引导幼儿自由交谈穿、脱衣裤的方法。请个别幼儿进行示范。幼儿边年儿歌边穿衣衣裤。儿歌：抓领子，盖房子（把衣服顶在头上），小老鼠，出洞口（把两手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞（领口），最终小手钻出小洞洞（袖口）。活动延长：1、周一至周五下午起床后引导幼儿进行穿、脱衣裤竞赛。2、请家长在家里引导幼儿自己穿脱衣服。教学反思在这节我会穿衣服的课程中，老师为孩子供应了足够的道具，便于幼儿动手操作活动的开展，老师在每个环节中都留意向孩子讲解并描述留意事项，如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正；学习整理书包培育幼儿的动手实力；比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法，老师给每个
25、孩子一根鞋带来练习，并激励幼儿做力所能及的事情，有了一点点的进步就要表扬他，要和他们成为好挚友。总之，孩子自理实力的培育是个长期而漫长的过程,老师要言传身教，多开展自理实力培育的活动，并多与自理实力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些协作学校活动的做法,只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有肯定自理实力，也才能让孩子拥有一个美妙的童年。中班健康自理实力教案 篇9教学内容：健康我和拼板一起玩教学目标：1、学习正面对前双脚并拢侧身跳，使跳动同协调。2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和实力。3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。教学打算：1、学问阅历打算：知道拼版的特性，平
26、安、灵巧。接触过拼板，并有肯定阅历。2、物质打算：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。3、郊游音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。教学重点与难点：重点：两脚并拢跳。难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。教学方法与手段法：自主探究法、示范法，尝试法、练习法，嬉戏法教学过程：老师活动1（一）起先部分的打算活动1、带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）2、停止后问：“刚才把小拼板变成什么？”3、请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）4、停止个别沟通动作，集体学学做做，老
27、师配上一些简洁的动作儿歌）（1）帽子顶在头上。（2）拖地板。（3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)(4)飞盘。（转、接、高点接）（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。（6）跳过拼板。老师发出指令：把拼板直直的放在右边，老师检查每个幼儿拼板的方位。跳过来，跳过去。（练习两次）跳的时候留意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）幼儿活动1幼儿随音乐活动活动身体幼儿沟通：我们刚才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。（如：小马等）。幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板（练习两次）幼儿听老师小结：跳
28、的时候要驾驭须要留意的地方。（轻轻跳、并拢跳等）。设计意图1让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节，我以嬉戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生爱好，为下一个环节的进一步发展奠定基础。幼儿探究单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的密切接触，使幼儿与材料和谐对话的干脆阅历。萌发创新意识和实力。在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。老师活动2（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。1、幼儿根据自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条
29、。老师问：“有几条拼板？像什么？”2、用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）老师问：“跳的时候留意什么？”3、幼儿分成四组接力跳。（老师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）4、老师问：“有没有遇到困难？”5、老师提出视察到的一些问题：（1）跳的时候站在拼板的哪里？（2）从头跳到尾。6、再玩一次。幼儿活动2幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。幼儿说说拼好的长条形像什么老师告知幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。设计意图2组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，体现了教化活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水
30、平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验胜利的欢乐。当幼儿遇到困难、害怕时，老师会激励他，帮助他让幼儿感到暖和。老师活动3（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。1、这是什么？（筐）2、怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，老师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与其次位幼儿交接）3、幼儿分组尝试新玩法。4、评奖：英勇奖、神气奖、精神奖、坚持奖。幼儿活动3老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。请一幼儿示范。老师提示。幼儿分组尝试新玩法。幼儿进行评奖设计意图3直线形变为方形再变为
31、立体的方形，由平面渐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于嬉戏之中，让幼儿期盼着又一次新的玩法，对活动充溢着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信念。老师活动4（四）结束部分的休息、放松操和小嬉戏。1、播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）2、请幼儿坐在自己的拼板上。3、老师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？”（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最终老师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。幼儿活动4幼儿听音乐做放松动作。让幼儿依据自己的颜色座在相应颜色的拼板
32、上。让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车嬉戏，然后回活动室。设计意图4让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到暖和。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持开心的心情。初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。中班健康自理实力教案 篇10活动目标：1、相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。2、通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。3、建立良好的师幼、同伴关系。活动打算：1、录音机，磁带。2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。活动过程：一、引出课题小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。二、相识小脚1、脚趾头2、脚背3、脚底4、脚后跟三、脚的嬉戏（一）、感知嬉戏1、部位感知老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。2、材料感知老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。（二）、脚和脚的嬉戏1、搭桥2、踩车3、摇摇船（三）、器械嬉戏老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。四、结束活动老师和幼儿做脚的放松运动。