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1、中班语言活动教案：乌龟怪脾气中班语言活动教案：乌龟怪脾气1活动目标：1.理解诗歌中乌龟不情愿说话，给它造成的窘境。2.在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不情愿说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、情愿说的愿望。活动打算：1.挂图三幅。2.事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今日我们班来了一位小客人，是谁呢，别焦急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌乌龟怪脾气。师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热情的掌声欢迎乌龟的到来吧。师：我们可
2、以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小挚友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。）师：惊奇了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。二、乌龟怪脾气1.老师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。师：乌龟遇到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不简单爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的
3、？始终往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又遇到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，简单摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小挚友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。乌龟摔到山谷底，有没有挚友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？2.学念儿歌（1）师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫乌龟怪脾气，小挚友们
4、一起来说一说，名字叫请细致听一听？（老师朗诵儿歌，幼儿倾听）（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。（老师和幼儿一起朗诵）（3）看老师给你们打算了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）打算好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，起先。（4）小挚友们念的都很不错，但我发觉有几个小挚友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。（5
5、）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子细致听，细致看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子细致听细致看，看看女孩子玩的怎么样？师：小挚友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小挚友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？中班语言活动教案：乌龟怪脾气21、理解诗歌中乌龟不情愿说话，给它造成的窘境。2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。理解诗歌
6、中乌龟由于不情愿说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、情愿说的愿望。1、挂图三幅。2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。一、引题，乌龟不理我。1、猜谜语。师：今日我们班来了一位小客人，是谁呢，别焦急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌乌龟怪脾气。师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热情的.掌声欢迎乌龟的到来吧。师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。（幼儿自由回答）可能没听见，再请一个小挚友来大声的跟它打招呼，（幼：小乌龟好。）惊奇了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。（乌龟怪脾气，见谁都不理
7、）乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。二、乌龟怪脾气。1、老师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。师：乌龟遇到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不简单爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？始终往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又遇到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，简单摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”
8、乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小挚友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。乌龟摔到山谷底，有没有挚友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？2、学念儿歌。（1）师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫乌龟怪脾气，小挚友们一起来说一说，名字叫.请细致听一听？（老师朗诵儿歌，幼儿倾听）（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。（老师和幼儿一起朗诵）（3）看老师给你们打算了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，
9、把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）打算好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，起先。（4）小挚友们念的都很不错，但我发觉有几个小挚友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。（5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子细致听，细致看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子细致听，细致看，看看女孩子玩的怎么样？师：小挚友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。师：
10、小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小挚友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？乌龟怪脾气乌龟怪脾气，见谁都不理。太阳红艳艳，乌龟忙爬山。蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“上路滑！”乌龟不理青蛙。乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好！”山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底。摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。乌龟不说话，有谁来救他？活动反思乌龟怪脾气是我对你说这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别
11、性格比较内向，不愿开口或不善沟通的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动找寻老师或同伴的帮助，使问题不能刚好、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教化价值高，借这个诗歌帮助孩子们相识沟通和自我表达的重要性。中班语言活动教案：乌龟怪脾气3活动目标1.理解诗歌中乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。2.通过角色表演，知道并起先喜爱与他人沟通。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点重点：理解乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。难点：通过角色表演，知道并起先喜爱与他人沟通。活动打算诗歌图片，
12、诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。活动过程一、乌龟不理我(1)小挚友你们看，这是谁呀?(老师出示乌龟指偶)。告知你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。(2)老师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出忽视的状态。(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!.教案网!我们一起来听诗歌乌龟怪脾气。二、乌龟怪脾气(1)幼儿边看儿歌图片，边完整观赏诗歌。(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路
13、滑“，可乌龟谁的话也不听)(4)乌龟不听挚友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)(5)乌龟摔到山谷底，有没有挚友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)(6)假如乌龟没有这个怪脾气会怎样?三、表演诗歌下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小挚友分别扮演三个角色，然后互换)重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的特性特征。四、结束小挚友们，最终，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应当怎样做才能有更多的好挚友呢?活动反思乌龟怪脾气是我对你说这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗
14、歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善沟通的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动找寻老师或同伴的帮助，使问题不能刚好、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教化价值高，借这个诗歌帮助孩子们相识沟通和自我表达的重要性。中班语言活动教案：乌龟怪脾气4活动目标：1、激励幼儿情愿表达自己的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲解并描述故事。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：
15、情愿表达自己的感受，能和老师一起讲解并描述故事。活动过程：一、起先部分：1. 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2. 情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的爱好。 老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。二、基本部分：1. 请幼儿观看木偶剧的表演。2. 问题导入：（1） 木偶剧的名字叫什么呀？（2） 小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3） 小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4） 小乌龟发生了什么事情？（5） 小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师带领一起讲解并描述故事。（1） 出示挂图，请幼儿依据图画内容进行讲解并描述。（2） 请幼儿尝试自己讲解并描述。三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。活动反思：纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教化的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美实力，发展幼儿语言表达实力和想象力。