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1、三年级语文上册语文园地六教案三年级语文上册语文园地六教案1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发觉”和“日积月累”、“宽带网”。“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。“我的发觉”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读遗忘”意在让学生发觉词语的特点并进行扩展练习。“宽带网”从“迷人的风景”和“富裕的物产”两方面对学生供应了资料，丰富了学生的资料积累。学习目标：学问与实力：1、通过本组的口语
2、交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。3、积累名诗、名句。4、积累成语，发觉其中的规律。过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。2、学习在不同语言环境中区分相同字的不同意义。3、通过视察发觉词语特点，并积累相类似的词语。情感看法价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。2、感受祖国的迷人风景和物产的富裕，激发学生酷爱祖国的情感。教学建议：1、在教学中可以依据实际状况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料状况进行分组，做好交际前的打算，同时还要留意小组合作中的分工
3、，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。2、交际中可以采纳多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜爱的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。3、“我的发觉”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中视察发觉词语中的奇妙并进行词语积累和识字练习。4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。三年级语文上册语文园地六教案2一、题目：写自己参与学校或班级实行过的一次竞赛，要把主要人物和活动写详细。二、教学目的：1、通过观看录像，学会留意视察参赛者的动作、神态，同时要留意观众的反
4、应。2、通过观看录像，相识什么是场面。懂得描写场面的一般方法。3、由录像片断的视听丰富想像，把主要人物和活动写详细，要留意详略得当。三、教学重难点：1、指导学生通过细致视察，抓住人物活动时的动作、表情等特点，运用精确的词语描写详细。 三年级上册语文园地六习作写一活动过程教案教学设计2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境，概述全体人物活动，详写主要人物活动三者的关系。四、电教软件：投影片（内容为作文要求）依据这个场面发生的时间、地点、活动内容，把习作写完整。依据自己文章的重点，定合适的题目。留意视察参赛者的动作、神态，同时要留意观众的反应。写的时候，要留意详略得当。五、录像资料：1、拍摄一个
5、拔河竞赛场面。一位老师当裁判，四周同学当观众。拍摄整个竞赛过程（包括环境、全体人物活动，选手的竞赛状况等。）2、编辑竞赛选手特写镜头，包括表情、动作等。3、录制全体观众助威，欢呼时的声音片断或采纳录像遮像留音的方法。六、教学过程：（一）创设情境，视察场面。1、创设情境：同学们，前几天我们进行了一次拔河竞赛，精彩吗？现在我们来观看竞赛录像，好吗？2、播放录像片断。3、视察场面：刚才同学们到这个竞赛情景就是一个竞赛场面。在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？除了人物的活动还包括什么？4、引导学生争论。5、小结：场面是指在肯定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画面。生活中，有竞赛的场面，劳动的场面
6、/article/，庆祝会的场面等，这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面，好吗？（二）再出画面，写作：1、确定主要人物，在这个场面中主要人物是谁？想一想，你打算以谁为主要人物？引导学生懂得主要人物可以是一位、两位，要依据自己的感受来确定。2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，那么你打算怎样把主要人物的活动写详细呢？引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点，现在我们再来看一遍刚才竞赛实况，要求同学们细致视察，找出别出心裁之处，用精确的词语描述出来。4、播放录像片断2、3，学生看录像定格画面，慢镜头画面
7、，学生边看边议。三年级语文上册语文园地六教案3教学要求：1、在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。2、了解本课新学生字有什么共同特点。3、在词句段运用中扩大见识、开阔视野。4、在背诵中积累，增长学问。教学重难点：1、学会围绕一句话，写一段话。2、加深对偏旁相同的生字的理解。3、学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。4、背诵古诗。课前打算：生字卡片、挂图、照片。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。1、出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹2、生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导学生。1、请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。2、老
8、师点评。3、揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。三、导入。1、课件播放ABB式词语。2、生自由轻声读词语，让学生思索。3、让学生自由朗读课件上面的词语。4、指名读。四、引导学生。1、生自由选择两个词语造句。2、师指名讲解并描述。3、老师点评。4、齐读巩固。五、扩展学问。1、课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。2、老师点名，依据开头说一段话。3、老师点评。六、日积月累1、师范读古诗。2、师引导。3、生仿照读。4、竞赛读。5、师生合作、表演。6、竞赛背诵。教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这
9、些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。三年级语文上册语文园地六教案4教学目标学问与实力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。2、积累名诗、名句。3、积累词语，发觉其中的规律。过程与方法:1、学习在不同语言环境中区分相同字的不同意义。2、通过视察发觉词语特点，并积累结构相类似的词语。情感、看法、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。2、感受祖国的迷人风景和物产的富裕，激发学生酷爱祖国的情感。课前学生打算：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。老师：简易课件一个。教学过程一我的发觉谈话导入“我的发觉”1、师：同学们
10、，前面三节课，我们充分领会了祖国山河壮丽、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深化地感受汉语的奇妙魅力。2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，留意句子中加点的字。3、读了这两组句子，你有什么发觉？4、学生探讨沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同。5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得密密层层的。 封密闭。6、拓展延长：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？7、祖
11、国的语言的确奇妙，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参参与人参数数学数一数好好人好学难困难难受学生自由读文中两组句子，学生探讨沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同学生查字典了解字的多意学生举例让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。拓展延长，开阔视野，感受祖国语言的奇妙，丰富。二读读背背1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）3、结合查字典，请学生试着说说诗句的也许意思。4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。5、指名背诵、小组背诵、集体背。6、哪个聪慧的同学发觉了这些诗句的特点？（都是描写景物的）7、你还记得哪些描写景物的美丽诗句？看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。自由背诵诗句。积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句，并能在平常的读写中应用。