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1、一年级上册语文园地三教学设计一年级上册语文园地三教学设计1教材分析：语文园地三包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按依次排列，以帮助学生区分 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。学前打算：1.音节卡片，多媒体课件。(老师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)课时支配：2课时第一课时(用拼音)教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。教学重点：1.读音节，会区分形近、音近和
2、声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。学前打算：1.多媒体课件。(老师)2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)教学过程：用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。3.请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片)，并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师
3、或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么?1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告知我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简洁画下来。3.沟通，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意什么呢?5.是呀!动物是我们的挚友，大自然是我们的挚友，我们要和它们交挚友，文明游玩。
4、做个环保、友好的人类使者。教学反思：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为好玩。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能欢乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并沟通，让学生正确区分形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读实力，激发学生学习汉语拼音的爱好。其次课时(用拼音、字词句运用、和大人一起读)教学目标：1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.相识汉字的趣味性，一个汉字可以组成许多许多词语。教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。学前打算：1.声母、韵母。整体认读音节卡片、
5、多媒体课件。(老师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)教学过程：用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。2.区分形近声母bd pq ft mn3.区分音近声母nl zzh csh ssh4.再熟读，背声母。(指名读，同桌互背，自由背)二、复习韵母。1.复习单韵母、o、e、i、u、。2.复习复韵母。(1)齐读、男女生竞赛读。(2)复习特别韵母：er。(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。(4)对比读nn eeneniinin unneiuuiin noou(5)连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。(1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i”的有7个
6、;跟韵母读音相同，用大y带头的有8个;还有一个“wu”(2)熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字特别好玩，一个看时可以组成许多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都相识吗?能不能写出汉字呢?2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡察，纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书。1.小鸟念书，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出
7、文中不理解的字、词。2.仔细学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书。4.与大人沟通读后的感受。教学反思：这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发觉、总结规律。采纳分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充溢乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习主动性，让学生在轻松开心中巩固驾驭了声母、韵母和整体认读音节。一年级上册语文园地三教学设计2一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数
8、笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中特地针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确运用量词的习惯。二、设计理念1.学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。2.语文课程应植根于现实，面对世界、面对将来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的辨别。3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把嬉戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生
9、的学习热忱和学习爱好，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创建性和愉悦性。三、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。四、课前打算挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、教学流程1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组打算了一个美丽的花瓶，哪个小组的小挚友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。2.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组
10、学习。1.小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤寂呀，我们给他们找些好挚友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。2.集体沟通，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.小挚友，你们接着跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（依据学生发言，
11、随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。1.齐读。2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。1.小组探讨。2.汇报沟通。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！.嬉戏。（对口令巩固数量词）1.老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得精确。2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得精确。六、小结今日同学们真能干，老师没有告知你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有爱好的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？