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1、语文园地三教学设计一年级语文园地三教学设计一年级1教材分析：语文园地三包括四项内容一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按依次排列，以帮助学生区分 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。学前打算：1.音节卡片，多媒体课件。（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）课时支配：2课时第一课时（用拼音）教学目标：1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。教学重点：1.读音节，会区分形近、音近和声母、韵
2、母和整体认音节。2.能正确拼读音节。学前打算：1.多媒体课件。（老师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）教学过程：用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，须要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，细致视察，说说发觉了什么。3.请同桌相互拼读，留意它们的拼音帽子究竟是第几声。4.每人选择其中的一组，同桌相互说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。老师指导嬉戏：学生每人打算一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同
3、学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌嬉戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么？1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告知我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简洁画下来。3.沟通，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要留意什么呢？5.是呀！动物是我们的挚友，大自然是我们的挚友，我们要和它们交挚友，文明游玩。做个环保
4、、友好的人类使者。教学反思：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为好玩。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能欢乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并沟通，让学生正确区分形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读实力，激发学生学习汉语拼音的爱好。其次课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读）教学目标：1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.相识汉字的趣味性，一个汉字可以组成许多许多词语。教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。学前打算：1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课
5、件。（老师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）教学过程：用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。2.区分形近声母bd pq ft mn3.区分音近声母nl zzh csh ssh4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母、o、e、i、u、。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生竞赛读。（2）复习特别韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读nn eeneniinin unneiuuiin noou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母
6、读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字特别好玩，一个看时可以组成许多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都相识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡察，纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书。1.小鸟念书，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理
7、解的字、词。2.仔细学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书。4.与大人沟通读后的感受。教学反思：这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发觉、总结规律。采纳分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充溢乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习主动性，让学生在轻松开心中巩固驾驭了声母、韵母和整体认读音节。语文园地三教学设计一年级2一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让
8、学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中特地针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确运用量词的习惯。二、设计理念1.学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。2.语文课程应植根于现实，面对世界、面对将来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的辨别。3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把嬉戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热忱和
9、学习爱好，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创建性和愉悦性。三、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。四、课前打算挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、教学流程1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组打算了一个美丽的花瓶，哪个小组的小挚友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。2.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组学习。1.小
10、组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤寂呀，我们给他们找些好挚友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）1.小组合作学习。2.集体沟通，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.小挚友，你们接着跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（依据学生发言，随机出现文字
11、：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。1.齐读。2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。1.小组探讨。2.汇报沟通。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！.嬉戏。（对口令巩固数量词）1.老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。1.找一找教室里的东西，比比谁量
12、词用得精确。2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得精确。六、小结今日同学们真能干，老师没有告知你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有爱好的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？语文园地三教学设计一年级3教材分析：这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。其次项“读读比比”，是比较形近字。上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的个字都
13、已学过，画面提示练习以嬉戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。个词中有熟词，也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加积累。第五项“读读说说”，这次练习要相识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”，内容是一首古诗画鸡，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、美丽威历的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领悟就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的爱好，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。 教学目标：1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生
14、学古诗的爱好。教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。教学难点：仿说句子。教具打算：多媒体课件、音节卡片。课时支配：二课时教学过程：第一课时一、我会连1、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。3、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。同桌对一对，连得不一样的请教“生字表一”。订正答案。二、读读比比1、谈话激趣：咱们告辞“我会连”又来到了“读读比比”巡游区，请你先读一读，细致视察，发觉了什么隐私？2、学生边读边视察，与同桌沟通自己的发觉。
15、（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。）3、比较形近字的差异，练习说完整话。4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、我会找1、创设情境激趣：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小挚友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小挚友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、读字：把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的嬉戏，带读生字。（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小挚友们摘果忙。）其次课时一、我会读1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过
16、独木桥，夺红旗”的嬉戏。桥上有很多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，老师巡察。3、做过桥夺红旗的嬉戏：指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力竞赛“过桥”。二、读读说说1、谈话激趣：过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”巡游区。让我们读什么？说什么呢？2、读句子，学生练读，指名读。3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型：第一句讲什么地方？有什么呢？请同学把其次句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。4、练习说话：变一变，说一说：我家门口有_。江上有_。河里有_。海边有
17、_。天上有_，有_，还有_。海里有_，有_，还有_。三、读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱这只公鸡吗？为什么？2、读古诗画鸡。3、背诵古诗。4、表演背诵。四、作业：挑战题、_有_。、_有_，有_，还有_。（自选）第三课时我们的画教材分析：口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小挚友打算画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。教学重点：指导
18、学生清晰地表述自己的意思。教学难点：学会仔细倾听。教具打算：“小小解说员”、 “文明星”。课时支配：一课时教学过程：一、激发学生爱好，导入新课1、我们一（2）班的小挚友又聪慧又能干，谁想来说说你有哪些本事？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2、那这节课让我们展示一下自己的画画本事，好吗？3、齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员今日小挚友都带来了自己觉得最满足的画，让我们举高，给大家看一下。哦，有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等，真是美丽，看来小挚友们都是画画的高手。小挚友的画这么多而且又这么美丽，老师有一个提议，干脆用我们带来的画做个嬉戏好不好？1、讲解嬉戏规则嬉戏的名称
19、叫小小解说员-就是要我们把自己的画介绍给大家，谁的声音洪亮，介绍得又清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，因为谁是优秀解说员，要请你们来评一评。2、老师示范。这样好玩的嬉戏老师也真想参与，我想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听细致了，假如我说得好，就请班长给我颁奖。老师示范讲解、后评议、颁奖。3、学生组内学习并沟通.。4、供应舞台，让学生表演，表演结束，评议颁奖。5、做小记者采访。过渡：小挚友们都介绍了算了自己的画，现在老师做一名记者要向你们进行采访，请你们对自己的画进行做个介绍，谁情愿接受采访？（1）老师做记者采访：请问你这幅画画的是什么内容？你感觉这幅
20、画哪个地方画得最满足？有不满足的地方或者你想画还没有画上去的吗？那假如你根据你的想法再进行一下修改，那真是一幅完备的画。课后去试试好吗？感谢！（2）学生自由组合，看看、评评别人的画，老师巡察个别指导。（3）请部分小组展示他们的合作采访。（4）点评。三、活动：图画公司我们的小挚友真棒，有那么多优秀的解说员，那么多优秀的小记者，想不想把自己的画介绍给更多的人，让更多的人来观赏你们的作品呢？1、创设公司那让我们来做买卖，开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，（配戴总经理证）你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观，这样才会吸引更多的顾客来购买。（2）小脑
21、袋凑到一起，给自己的分公司取个名字。2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理，佩带标记。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标记。4、嬉戏规则的渗透。嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要细致看，评比文明顾客和最佳营业员，并给其贴上文明星。5、学生活动、老师参加。四、活动：画展1、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？2、让学生分组把画贴出来。3、请听课老师来观赏自己的画。五、扩展活动把今日举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。板书：我们的画会唱歌、跳舞、画画语文园地三教学设计一年级4教学目
22、标：1驾驭两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。2相识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。3认读词语，进行词语积累训练。4朗读背诵小鸟。5口语交际：我们身边的垃圾培育学生语言交际实力和合作实力。教学重点和难点：积累词语，驾驭两种识字方法，培育学生的语言交际实力。教学课时： 2课时教学过程第一课时一、美的发觉1出示：取趣 干赶 方仿（1）你发觉了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。2这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌探讨。（2）沟通。相机相识“字”字。（3）给“字”字找挚友：生字、字母、汉字。（4）指名读，齐
23、读。3加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示袋活题张（1）思索：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌探讨。（2）沟通出示：di sh y gng代 舌 页 弓（3）活动：我来当小老师。小老师先提示认读的留意点，再领读。4这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。5小结：今日，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1今日我们相识了哪些新字呢？字 代 舌 页 弓 秒 炒（1）齐读（2）活动：找挚友。2练习巩固：比一比，谁最棒。（1）比一比，看谁认得快、认得多。（同桌互读）（2）指名开火车读，假如可以，请扩词。三、我会读1
24、出示惊奇 聪慧 活泼 冰凉 可口打算 赶快 观看 包围 积累花花绿绿 干干净净 高兴奋兴1自由读、指名读、开火车读。2你能从中选一个词语说一句话吗？3. 再想一些AABB的词。四、读读背背小鸟1指导朗读。自由读，指名读，师生评议。指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。2为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？3你能把“我”对小树的关切、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。4“我”喜爱小鸟吗？你能读出来吗？指名读，男女生赛读，齐读。5自由背。6齐背。其次课时口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，美的导入1显示：劳动课上，一名同学当
25、心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2沟通：图上的小挚友是怎样处理垃圾的？二、垃圾从何而来。同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。（2）小组探讨：比一比，谁的发觉多。（3）集体沟通。（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）三、如何处理生活垃圾。1生活中的废弃物是无可避开的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？（1）指名说。（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法须要改进，怎么帮他改一改。2在日常的生活中，你有没有发觉一些不好的现象，如顺手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名说（刚好劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）3同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！（1）听故事：一张废纸的自述（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小挚友买回家。他在我身上画了美丽的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）（2）听了这个故事，你知道了什么？沟通。（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组探讨后沟通。（铁、塑料制品等）4平常我们处理生活垃圾的时候，要留意什么呢？（不随地乱扔，垃圾要入箱）四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组探讨，如何画。（2）小组合作作画。五、展示沟通