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1、下雨的时候小班教案下雨的时候小班教案1活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法
2、？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小
3、鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thank you）8、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、老师示范。4、幼儿绘画。5、大家一起观赏画，自由结束教学活动。附：故事:下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,刮起风,下起雨来了.
4、小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫: 小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。下雨的时候小班教案2活动目标：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。观赏故事，初步理解故事内容。尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。能自
5、由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。说教材下雨的时候这个故事选用了小挚友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关切帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实须要。因此，我选用了这一教材。说教学目标纲要指出：要“创建一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能
6、得到主动应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班幼儿以详细形象思维实力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在运用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色调表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。说教、学具的打算1、物质上的打算我为幼儿打算了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。2、学问上的打算我在活动前让幼儿了解了下雨
7、天须要的各种雨具。说教法和学法教法：为了有效地驾驭重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿视察动画课件中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。学法：本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了视察法，通过观看课件让幼儿获得干脆的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创建性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程：依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把
8、活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的主动性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。2、理解故事，驾驭学习方法（1）运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地讲解并描述第一遍故事在讲解并描述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。讲解并描述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”（2）观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外
9、，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小挚友说话的
10、速度快，原来我想让小挚友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教化幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，因为它喜爱帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，或许效果会好一些。下雨的时候小班教案3活动目标：1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。2.乐意参加语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课
11、件背景图 小兔布偶活动过程：一、出示背景图，引入主题师：今日老师要带着小挚友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）二、倾听故事，激发幼儿的爱好1.老师有表情地讲解并描述故事一遍提问：故事的名称是什么？故事里都有哪些小动物？故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，老师分段讲解并描述故事。小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片）小兔子用什么方法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）（干脆让小挚友演绎顶的感觉）（出示小兔用树叶当伞遮
12、雨的图片）它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎样叫？学一学。看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？（学习词：避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？（图片定位在小兔子在雨中望见小鸡）小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡望见了会怎样做？会对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小猫会说什么？（感谢）小兔在帮助别
13、人后的心情会怎样？（图片定位在小兔子、小鸡在雨中望见小猫）三、看视频，再次完整观赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。你喜爱故事中的小兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）四、活动延长引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？下雨的时候小班教案4设计意图： 春天来了，自然界发
14、生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特
15、征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往
16、前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼
17、儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附：故事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。不
18、一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋。 无处不在的精品下雨的时候小班教案5活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。活动打算：故事图片、角色头饰、雨伞活动过程：(一)出示雨伞，引起幼儿的爱好小挚友看，今日老师带来了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。(二)学习故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍
19、没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么?2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师接着讲解并描述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔望见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，
20、小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)(三)教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么?下雨的时候反思：在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的阅历，他们视察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的相识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义
21、，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互帮助，如：有小挚友没带铅笔、橡皮的时候，要赐予帮助等。活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，老师应当如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创建性的思维火花，提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教化理念。在教学活动中，我们不仅要关注教化目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结
22、果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。下雨的时候小班教案6活动目标：1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2.能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。3.教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。活动打算：幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好。小挚友看，今日老师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨了，身
23、上就不会湿了。（二）学习故事。可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。1.交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么？2.逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问。3.老师接着讲解并描述故事，然后接着提问。4.幼儿再次观赏故事5.邀请幼儿分角色表演；利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。1.听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？2.你有没有关切过、帮助过挚友？3.老师小结：我们要向这只小兔学习，遇到困难会动脑筋解决，会关切别人， 帮助别人。下雨的时候小班教案7活动目标1、理解
24、故事内容。2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。3、感受帮助别人的欢乐情感。活动打算小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。大叶子一片。活动过程一、起先部分引入故事： 小挚友们，今日是什么天气呀？（1）晴天，那假如是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？（2）雨天，今日来上幼儿园的时候，小挚友们拿什么来挡雨呀？二、中间部分1、老师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好方法，小挚友们想不想知道啊？请小挚友们细致听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小挚友们告知老师，故事的题目是什么？故事里的小兔
25、子用了什么好方法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小挚友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好方法不让雨淋湿？假如你是小兔子，你会怎么做呢？2、老师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的方法，淋不到雨了，可是还有很多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小挚友听老师把故事讲下去，然后告知老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？老师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；感谢你，小兔子)2种动物。3、深化意义。老师再讲一遍故事。小挚友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜爱她？为什么呢
26、？4、一起回忆一下整个故事。老师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小挚友和老师一起来讲故事。5、情景表演。（1）老师扮演另一种小动物，小狗。老师请全部的小挚友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小挚友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进行3次）。三、结束部分： 发散思维。小挚友们，故事中的小兔子很聪慧，用叶子挡雨。老师请小挚友们想一想，假如我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（
27、可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小挚友们，雨停了小兔子和小鸡、小狗、小猫开快乐心的做嬉戏去了，今日我们的课也上到这里请小挚友们解小便洗手。活动延长 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小挚友，我们该怎么做呢？附：故事下雨的时候 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真兴奋，突然，刮起风，下起雨来了，小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往
28、前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋！下雨的时候小班教案8活动名称：语言表达活动内容：故事下雨的时候活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼
29、儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。下雨的时候小班教案9活动目标：1
30、.理解故事内容，学习说词语：顶。2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。3.感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动重难点：重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。难点：能够在以后与其他人交往的过程中，主动地帮助他人。活动打算：故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。活动过程：1.活动导入课件导入演示课件，视察春天的特征，引起幼儿的爱好。（1）哇！这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？（2）春天的天气真舒适啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以激励幼儿发散性的思维）2.基本部分（1）出示实物雨伞
31、看一看这是什么啊？我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢？请小挚友们听一听小白兔想了一个什么方法？请大家细致地听老师讲的故事。（2）老师完整讲解并描述请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听老师讲故事。老师提问：故事的名称是什么啊？（下雨的时候）故事中都有哪些小动物啊？（小白兔，小鸡，小猫）小白兔用了什么方法呢？（荷叶顶在头上当成雨伞）引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉）（3）放课件，帮助幼儿理解故事内容老师提问：小兔子先遇到了谁啊？（小鸡），小鸡怎么样了？（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀？(请小挚友们一起学“叽叽叽”的叫声）望见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢？说什么了？
32、小鸡又是怎么说的？小兔子和小鸡遇到了谁呀？（小猫），小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？（请小挚友一起学“喵喵喵”的叫声）小兔子和小鸡望见小猫被淋湿了，它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？你们喜爱这只小白兔吗？为什么？那老师想请你们说一说，假如下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀？3.结束部分小挚友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀？嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗？（老师带领孩子们一起玩表演嬉戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。活动延长：故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢？让我们用小
33、手画一画吧！故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋！突然，下起雨来了，小白兔连忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了！小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧！小鸡说：”感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。大荷叶下，三个好挚友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好挚友一起做嬉戏，玩得
34、真兴奋。活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都
35、能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小挚友说话的速度快，原来我想让小挚友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教化幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，因为它喜爱帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，或许效果会好一些。下雨的时候小班教案10活动目
36、标：1、宁静倾听，记住故事名称、主要角色。2、理解故事情节，并学说故事中的简洁对话，理解“顶”。3、在同伴遇到困难时能主动关切。活动打算：故事图片、故事录音。道具：一片大树叶活动过程：一、调动幼儿听故事的愿望导语：下雨的时候你们会怎么办？你知道小动物们会怎样吗？二、老师讲解并描述故事，并通过提问帮助幼儿理解内容并学说对话。1、老师出示树叶，引发幼儿想象。导语：这片树叶对小动物们有用吗？2、老师讲解并描述故事第一遍。提问：这片树叶有什么用？哪些小动物躲在它下面的？故事的题目叫什么呀？故事讲了什么事啊？3、老师边操作故事图片，边讲解并描述故事其次遍。（要求：细致听动物间的对话）提问：小兔、小猫和小
37、鸡它们说了什么话？结合故事情节，学习“顶”，并用动作表示。4、听故事录音，并分角色随录音学说对话部分5、幼儿完整的观赏故事提问：小白兔是怎样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？www.baby-小兔在帮助别人后的心情怎样？这只小兔，你喜爱它吗？为什么？你还喜爱谁，为什么？三、联系实际，自由探讨(引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。)提问：你遇到困难时会怎么办？（找老师，爸爸妈妈等）当别人遇到困难(摔跤,积木没有了,水彩笔颜色没了等)是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？我们都要向小白兔学习，在其他宝宝有困难时，我们应当主动关切他
38、，帮助他？四、活动延长：老师创设故事情境，供应动物头饰，引导幼儿在学习复述故事的基础上分角色表演。也可运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？下雨的时候这个故事选用了小挚友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关切帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实须要。纲要指出：要“创建一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个
39、能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标（学问、情感、技能三方面）、重点、难点。由于小班幼儿以详细形象思维为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，所以把幼儿学习故事中的对话及用比较完整的句子表达自己的想法作犯难点。小班幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会，通过
40、动作的表现理解“顶”的意思。并且在情景仿照中，感受角色的心理改变，体验角色的情感，还通过主要故事情节的图片让幼儿获得干脆的印象。一起先就出示“叶子”，“结果前置”是让幼儿在想像、创建性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。一遍一遍通过不同的形式完整地讲解并描述故事，针对性、引导性、启发性的提问让幼儿按部就班的理解故事内容，激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，能生动形象的呈现故事情节，体会友爱互助给大家带来的欢乐。这个语言活动主要运用了开放式的探讨谈话法，幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，联系自己的生活经验，有话可说，给了幼儿练习说话的好机会，老师都赐予肯定的确
41、定和表扬。尽量引导幼儿把话“说完整”、“说对”、“发音精确”。依据幼儿的年龄、心理、思维的特点可以开展一些延长活动。如通过创设故事情境，供应道具，进行角色表演或是续编故事活动，让每个孩子都能做到开口、快乐、开窍，在这种轻松愉悦的环境中幼儿感受着语言的氛围。下雨的时候小班教案11设计意图： 春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯
42、的语言表达实力。活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程： 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着
43、最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什
44、么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,刮起风,下起雨来了.小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋
45、不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。下雨的时候小班教案12活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好