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1、中学校本培训工作总结 中学校本培训工作总结 1为了进一步提高老师整体水平,加大了思想政治素养、业务实力水平、信息技术素养培训，为促进老师专业化发展，提高老师终身学习的实力,根据上级要求，紧密结合学校长远发展的须要，组织了系列培训内容的学习,提高学校老师队伍整体素养，将老师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校老师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教化教学质量。我们的详细做法如下。一、接着教化领导先行加强学习，做到领导班子领先参与接着教化。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参与了县教化局统一支配的班主任培训，成果均达到合格以上。我校领
2、导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起沟通，在学习和沟通的过程中解决问题，在接着教化的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。二、校本培训骨干先行。加大骨干老师培育力度，选派骨干老师参与90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教化成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高老师整体素养和课堂教学水平起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证老师专业持续发展，学校非常重视这项工作。特地成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人
3、。同时建立骨干老师指导团队，按安排开展校本培训和校本教研。平常加强督促指导老师仔细参与各种形式的校本培训及校本教研，提倡激励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。XX学年主要活动有：1、组织老师参与县教化局统一组织的90学时集中培训；2、组织参与县教化局组织的骨干老师培训；3、组织参与县教化局组织的班主任培训；4、接着落实远程教化培训，保证远程教化网络畅通，主动提高学校网站功能，供应学习沟通空间和机会；5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、仔细落实有关老师参与各级各类教研活动（包括探讨课、展示课、竞赛课、送教下乡等）；7、仔细落实
4、校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的主动作用。中学政史地科组工作总结1、指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书法”评比。3、承办全县教学研讨会（xx县数学送教下乡活动等）。4、主动参与学区、县级及以上教学活动（命题竞赛、说课竞赛等）5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。（1）定期开好教研组长、备课组长会议，探讨制定、刚好修订检查各项安排措施。（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。（3）听好家常课（推门听课）。（4）每学期集中开展校本培训2-3次，指导老师校本学习（5）开展
5、骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。（6）每学期定期实行各年级学科竞赛或联考。（7）主动参加各级各类教研活动（市县教研部门组织的优质课评比课、展示课、研讨课、报告会等）。（8）主动参加教研室组织的青年老师送教下乡示范课活动。（9）着力培育骨干老师，为青年老师的学习、培训、提高供应机会和展示平台。（10）主动开展校际教研活动（先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动）。（11）大力提倡老师撰写教学教研论文（包括电教论文）。五、校本培训主要成果XX学年，仔细抓好抓实几项活动。我校接着教化、教研教学成果辉煌。1、青年老师成长很快，骨干老师胜利成才，成果非常优异。2、老师撰写教学教研论文发表及
6、获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。六、开展校本培训的胜利阅历、特色，问题与不足，改进设想对于我们来说，老师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教化教学各项活动结合起来，把提升老师素养和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。通过这些工作,使我们深深感到，老师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高老师自我价值的必由之路,是体现学校发展与老师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍旧属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要
7、求还相距甚远,另外,由于学校经费惊慌,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还非常艰难。校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的平台,我信任在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。xx县xx中学XX年9月9日中学校本培训工作总结 2在20xx学年，Xx中教科室工作以深化实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探究我校教学质量稳步提升的教研教学新路径，创建Xx中校本培训特色。一学年来，我
8、校主动贯彻Xx县教化局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：一、领导重视1、领悟主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县老师教化的文件，明确老师教化的要求，思想相识到位，下发的老师教化文件齐全，学习有完整的记录。2、制定切实安排。在制定学校校本培训安排时，依据我校老师队伍现状，制订了切实相宜我校老师发展的校本培训安排。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高老师在教化教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持老师专业的长足发展，并取得了较好的实践阅历和成效。3、明
9、确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的管理工作，教科室主任详细负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为详细办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室详细负责各项培训工作的绽开，分工到人，责任明确。4、主动外派学习。主动支持老师参与省、市、县各级各类学习培训，支持老师参与“90学时专业发展”学习，支持老师参与名师工作室的学习，支持老师参与市、县“骨干老师”培训学习，为老师的培训学习供应便利条件。以老师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以老师课堂教学实力、教研实力、科研实
10、力的提高为途径；联系实践，在沟通中学习，学习后沟通。有老师外出学习统计表，每位老师都有学习考察的心得体会或感想。二、保障机制1、加强制度建设。将校本培训制度与老师人事制度改革相结合，形成老师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了Xx中校本培训制度、Xx中校本培训考勤制度、Xx中校本培训档案管理制度、Xx中校本培训考核奖惩制度、Xx中校本培训各类人员职责等制度，校本培训制度健全。2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于老师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整齐，为老师专业发展
11、和素养提升供应有效参考。4、确保经费投入。有校本培训的专项经费安排，并落实到位，为校本培训供应了有力的支持。仅20xx学年老师学习培训的费用就达到11万元。5、创建良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校内网能为校本培训供应较好的条件，学校投入肯定的资金，特地为学科老师购买学习资料、网络资源，进一步完善学校的网络和多媒体建设，丰富老师的学习资源，并开放阅览室，买来大量新的教化专著向老师们举荐学习。三、培训管理1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干老师等为主的专兼职培训老师队伍，有专兼职老师队伍统计表。聘请了教化专家到校对老师进行指导培训，并派出老
12、师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。2、合理制定规划。学校制订了Xx中老师五年培训规划，每学年都有培训安排， 安排仔细，目标、培训内容明确，措施得当，切实可行。3、主动开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际，培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下：（1）师德师风培训组织学习师德师风相关文件：组织全体老师进行师德培训，教化老师要恪守职业道德、维护老师队伍形象，遵守法律、自律、自强，规范自己的行为，做一名合格的教化工作者。（2）信息技术培训结合我校老师计算机应用实力的实际，由学校教科室组织对全校老师开展数字化校内平台教学培训。（3）教学常规培训集体备课活动。每个学期学校各教
13、研组都制定备课组工作安排，要求各教研组每学期至少6次研讨活动，每人每学年必需开设一节校内公开课，每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定内容，的个人钻研备课和上课，集体探讨、深化汲取，形成共识”操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中。专家指导活动。有目的、有安排地聘请教化专家为老师们进行指导和举办讲座，真正更新老师们的学科及班级管理理念，提高管理艺术和水平，使教化教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做学习诊断与教学质量讲座，针对我们的课堂教学，提出看法或建议，赐予一些详细的指导，使我们的课堂教学更加完善
14、。互动沟通活动。学校主动创建条件，对外派出老师参与校际间的沟通、学科沟通活动。与龙港三中等学校开展教研组相互沟通活动，为老师搭建起学习和展示的平台，刚好获得新课程改革的信息，得到更多的学术支持，更新观念，提升素养。（4）学业成果精细化评价分析。利用网络阅卷平台和数据分析软件，针对老师在教化教学中出现的疑难和困惑，主动进行研讨活动，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师刚好调整和改进。每次培训都有授课老师，有培训时间、地点和参与人员名单，有详细的培训内容及教案。（5）主题读书活动。通过阅读教化经典等著作，提高老师的文化修养，驾驭教化理论，丰富教化才智，提升教化实力。通过专家讲座、读书论坛、建立博
15、客、笔记展评等形式，促进读书活动的深化开展。每位老师都要写读书笔记或心得体会，并交学校教科室备查。4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按安排完成，主动自查考核，主动组织老师撰写相关论文案例，仔细做好材料的整理组档工作，开展培训有针对性、实效性、前瞻性、敏捷性，有理论培训，也有实际操作培训，有校内培训，也有校外培训，有外请专家讲座，也有外出实地考察，整个过程严格考勤完整记录。四、成果1、思想观念有促动，随着校本培训工作的深化，老师们深感教化改革的“震撼”，通过培训老师们深感收获较大，学校老师队伍的整体素养得到很大提升。外出学习考察的老师及参加沟通的老师每个人都真实地感受到了学习培训给自己带来的
16、观念上的冲击，教学方式方法上的变更，全都自觉、主动地投身到课堂教学中，并以身示范。老师们刚好学习新的教化理念，更新教化观念，反思、总结自己的教化教学现状，有效地改进自己的教学方式和方法，提高教化教学的水平，每人都写出了自己的心得体会，教科室负责刚好组织老师进行学习和沟通，切实把校本培训的效益落到实处。2、骨干老师有成长。20xx学年，我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参与县学科骨干老师评比，获得“县骨干老师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题竞赛中，我校洪贞贞老师获语文组一等奖，赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、三等奖；盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年
17、一共有10多篇论文、案例获奖或发表，其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖；黄小莹等老师的论文获县二等奖，张春锦等老师论文获县三等奖。3、培训模式初成型。我们主动进行校本培训模式的探究、探讨和实践。在集中学习，统一培训的基础上，采纳学习考察、专题讲座、阅历沟通、老师讲坛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下，从自身实际动身，走适应学校建设和发展，适合老师专业发展的校本培训之路，以打造高效课堂为立足点，实施课堂教学改革，力争突显Xx中校本培训的特色。五、培训创新“温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实施的特色校本教研。温州市区域八校联盟由温州市试验中学发起
18、，Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参加。本联盟的宗旨：校际互动，优势资源，中心辐射，以弱带强。本联盟的模式：联合教研，资源共享。本联盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在沟通中各展风采。“汇八方才智，囊教化伟业”在发展中实现均衡，在合作中实现共赢。中学校本培训工作总结 320xx年度学校校本培训工作以20xx年xx区中小学老师接着教化工作看法为指导，以老师专业发展为核心，努力打造一支师德高、业务精的老师队伍，主动开展各类培训工作，详细总结如下：一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组学校行政高度重视校本培训工作，以教化局老师接着教化工作看法为指导，成立以校长、分管校长及校内各
19、部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作安排，每学期期初及期末专项召开会议，特地探讨校本培训工作事项，并刚好进行总结与反思。二、以老师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作1.重视老师队伍的师德建设，学校利用老师会议组织老师学习相关法律法规，特殊是有关师德建设方面的文件，组织老师收看名老师报告视频，常常提示每一位老师仔细履行岗位责职，以良好的师德形象展示在学生面前。组织老师开展读书征文活动，本年度组织老师学习了做一流的教学能手、做一个好老师并不难两本书，全体老师在读书的基础上撰写读后感，着力推动了全体老师师德水平的提高。2.以老师专业发展为核心，努力提升老师教学水平。学校以教研组为
20、小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的老师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，体现每一位老师的教学思想，教研组在听课后刚好进行评价活动，相互借鉴长度，弥补不足。3.主动组织老师参与校外各级各类的培训，拓展老师的视眼。学校行政和教育处主动支持老师外出学习与培训，刚好组织老师参与教化局教研室布置的各项培训，并组织老师外出参与班主任培训等活动，培训后，部分老师在老师会上沟通培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。4.组织开展老师沙龙活动，本年度开展了青年老师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了老师对相
21、关问题的相识。三、培训工作经费有保障，培训成效显著。学校对培训工作有经费保障，外出参与培训均能根据相关规定，报销培训费用及车旅费。依据培训须要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，老师满足度较高，培训扎实有成效。中学校本培训工作总结 4校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。依据市、县级教化局及研训中心的工作要求，结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作支配，教科室围绕提高教化教学质量和老师专业成长两大任务，以中小学老师专业发展培
22、训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，主动动员老师参与专业发展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及探讨等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有安排，培训老师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合XX一中先进教研组评比细则和老师教学常规量化考核制度对教
23、研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、安排先行，过程详实学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展示课、专题讲座（德育、心理健康、教化科研、信息技术等）、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展示课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料刚好上传校本培训博客。三、以研促教，促进成长关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师主动参与各项专业发展培训和各级各
24、类专业评比、课题探讨，重点做老师专业发展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及探讨等工作，组织老师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题探讨方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学探讨课题、5个微课题顺当结题（评比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。四、关注常规，形成常态加强教学常规工作的
25、检查督促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈状况，刚好听取学生对老师教学常规看法及完成状况的看法，刚好进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的主动性。进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学探讨与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。关注各年段学生的培优扶差工作
26、，关注毕业班的综合全面发展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。总之，在全体老师的主动参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教化教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步发展供应扎实的保障。中学校本培训工作总结 5本学年，我校为了全面提高老师教化教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案仔细落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广阔老师在教学常规，特殊是备课方面得到了有效的提高，现总结如下：一、明确目标，领导重视，相识到位，制度保证。苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教化思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学
27、工作是学校工作的中心和主体。而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。二、加强备课管理，落实一个“实”字以往的常规管理比较松散，造成老师备课流于形式，有部分老师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管
28、理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，限制一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。针对老师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台老师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的状况与老师最终的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。三、形式多样，求实创新1、自主学习模式。一切的实践都以科学理论为基础，所以老师必需时刻以理论武装自己，这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己的不足，通过阅读书籍的形式来弥补自身不足，提高自身的实力。2、导师指导模式。学校中青年老师
29、占了绝大多数，如何让他们快速成长？以老带新的培训模式是比较适合的。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。3、案例培训模式。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式运用到自己的备课中，启迪自己的课堂教学。4、专家引领模式。本学年初县老师发展中心到我校教学视导，各学科教研员在此期间就各组老师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议，我们充分利用
30、本次机会，要求各教研组长落实这些建议，老师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进行指导，例如瓯北镇中的郑忠道老师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对老师的发展确定是大有好处的。5、推门听课模式。为了杜绝老师不备课上课或备课与上课不一样的状况，校领导随机进行推门听课，并抽查该老师的教学常规，对期中存在的问题刚好反馈给该老师，要求其刚好改正。6、成果展示模式。为了激励广阔老师能备出好课，我们利用了激励机制，在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评比活动，将优秀教案进行展示，并适当赐予一些物质的嘉奖，老师的爱好一下子高起来了，纷纷说下次要更努力。
31、7、新老师培训模式。对全体新老师的成长，一是教育处和教研组长常常下去听课，并手把手地教课；二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即汇报课、公开课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和实力作出评估。四、校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、老师的教化教学反思力度不够。3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校
32、本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。中学校本培训工作总结 6我校20xx学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动了素养教化的全面发展。下面就一年来的工作状况分几点做简要总结。一、校本培训的详细做法1、成立领导小组，一把手亲自抓我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，教育主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干老师为培训小组成员，详细负责各学科校本培训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本
33、培训工作正常运转。2、学习理论，更新观念，提高相识新一轮的基础教化课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以老师素养提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高老师素养的一条有效途径。学校首先组织全体老师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过仔细的通识培训，使全体老师提高相识，懂得了校本培训的目的和意义，主动参加校本培训。3、构建制度，加强校本培训管理为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了校本培训安排，根据规章制度进行校本培
34、训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，赐予老师的学习和发展已有力的支撑。4、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训校本培训是以素养教化为导向，以老师培训为主体，以探讨和解决教学中的实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。我们在实施过程中，做了以下几项工作。组织专题讲座。为了帮助老师更新观念，提高老师的教化教学理论水平。我们多次举办专题讲座，内容包括师德建设、课改新理念、素养教化、创新教化、教学新发觉等。抓骨干、带全面。我校现有县级骨干老师5名，在校本培训中，我们充分发挥骨干老师的作用。一方面我们特别重视骨干老师的提高培训，另一方面激励骨干老师与一般
35、老师结对子，实行师徒制通过骨干老师的传授、沟通、示范、指导。通过骨干老师示范课等培训活动使其他老师也不断发展提高。抓教研活动。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个进行专业切磋、共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。学校教研活动制度健全，教研活动时间保证，教研内容详细，突出针对性和实践性。管理到位，我们各教研组长是活动的第一责任人，是科组活动的组织者、促进者和指导者。教研活动做到了“四有”，即每天活动要有专题、有中心发言人，有全组老师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，老师的专业化水平得到了快速发展。供应信息。在校本培训工作中，我们非常重视教研教改信息
36、的收集，刚好为老师们供应前瞻性的教学信息，为老师专业成长供应支持和帮助。开展优质课和老师公开课评比活动。优质课和公开课是对老师教学水平、教学实力的大检阅，是激励老师岗位成才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评比活动，为老师搭建展示自己教学风采的平台。通过竞争，促青年老师快速成长。开展多种活动促进校本培训的开展。一年来，我校主动为各位老师供应学习和观摩的机会，学校有序组织了县接着教化培训、班主任培训、送教下乡、市、骨干老师、骨干班主任的培训学习，使参加者从教化实力水平、教学动态相识都得到了很大的提高，并有肯定的辐射作用。5、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结
37、、领导小组评价，学生评价等多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、以教研组为单位开展系列教研活动：规定两周实行一次组内“听课、评课”活动，组织老师围绕某个主题进行一次研讨，本年级每位老师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的老师细心打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。组织初三老师围绕月考质量检测进行考试探讨和质量分析。2、主动开展教科研活动，胜利承办一次学区联片活动，在教研活动会
38、上我校谷利明、邵佩佩两位老师分别演绎了两堂精彩的示范课，受到了与会领导和老师的一样好评；胡可白、潘星台、郑凤叶三位老师分别胜利开出高质量的县级公开课，校本教研如火如荼，一学期来，校本教研公开课26人次，讲座6人次。一堂堂频繁而又胜利的公开课展示了我校中青年老师的课堂教学水平，为学校教学质量的提高供应了有力的保障。在县基本功竞赛活动中，吴新柏、潘星台分获县二、三等奖；在试验设计评比活动中郑西丹、谢贵琴分获县二、三等奖；在永临学区“四课一体化”优质教案评比活动中谷利民、杨明丽、邵佩佩分别荣获一、二等奖。总体上，学校教研气氛浓烈，教学效果良好。3、主动撰写各类论文，有效提高科研水平本学期林群珍撰写的
39、论文此处无声胜有声英语作业评价语和浸透新课程理念，变更英语作业模式获县一等奖和县三等奖；吴新柏的美术透视可以这样教获县二等奖；胡可白的课外阅读指导应从“心”起先、谷利民的优化数学课堂提高复习效率获县三等奖。潘星台负责的课题依托提艺2+1，打造体育双特色获县三等奖，另以课题农村初中体育器材的开发与利用课题探讨顺当被县教研室立项。一学期以来， 通过老师们的努力钻研，有效的提高了广阔老师的科研水平。4、加大对中青年老师的培育，努力提高其专业水平和业务水平。老师的素养是提高教学质量的关键，本学期老师外出学习多达112人次（胡可白、郑凤叶等老师分别参与县名师工作室培训和市名师工作室培训），通过学习外地的
40、先进阅历和较高的教学水平，提高了老师自身的教学实力。举荐优秀老师参与县“三坛”评比活动，胡可白老师被评为市“教坛新秀”，陈爱琴老师被评为学区“教坛中坚”，吕洲老师被评为学区“教坛新秀”，谢贵琴老师被评为县“教坛中坚”，吴新柏、杨明丽两位老师被评为县“教坛新秀”。参与县期末统考评卷活动中，陈爱、陈爱琴还被评为县“优秀评卷老师”。在年度综合先进评比中，林群珍获县优秀老师荣誉称号。本学期按时推动老师学科素养提升行动，仔细执行xx一中老师学科素养提升行动实施方案，以提升老师专业素养和学科素养，激励老师主动参与各级各类培训，先后派出吕洲、谷利民、林群珍、麻福建、陈爱琴、戴爱招、戴玲珍、林温丹、叶海晓、吴
41、新柏等10位老师参与“90”学时培训。通过这些活动，有效地促进了老师的专业化发展，提升了本校老师的整体水平。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足，很多教研工作难于开展。2、学校教学设备陈旧落后，不相宜现代教化的须要。3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约，校本培训的效果接着提升空间有限。xx镇第一中学20xx年x月30日中学校本培训工作总结 7本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，秉承为孩子一生华
42、蜜奠基之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作终于完成，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的安排，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教化教学实力和探讨实力，提高了创新意识
43、和自我发展实力，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为骨干老师.二、加强相识，转变观念随着课程改革的接着深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教化教学改革发展的须要，老师必需努力加强自身的学习，而接着教化和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的相识，转变了陈旧的观念，加强了学习的主动性，每期都有老师参与平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参与学习。三、加强培训，促进发展1、加强理论学习老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实
44、培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教化教学方面的学问、学生平安方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德规范、多媒体白板运用云图书馆运用控烟学问等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些探讨、沟通、探讨活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、注意青年老师的培育加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师
45、提出严格要求，不仅要求青年老师加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学实力和教化行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为：（1）每学年每位老师有一份自培安排和一份总结。（2）每学期听课不少于10节（名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写心得体会之类的文章500字以上2篇。（3）每学期设计出自
46、己最满足的说课稿1篇。（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教化教学书籍），并做好读书摘记。（5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇。（6）每学期写一篇教化教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。朱玉琴被评为县级名班主任。4.重视老师的接着教化老师的接着教化不是重复教化，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。四、创建环境，提升质量老师在教化事业发展中的地位和作用是
47、不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教化技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创建良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下：1、校长指导校长及教务处通过深化课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，刚好解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教化教学培训。2、专业引领没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研