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1、2022中学校本培训工作总结中学校本培训工作总结(15篇) 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的中学校本培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中学校本培训工作总结1我校20xx学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动了素养教化的全面发展。下面就一年来的工作状况分几点做简要总结。一、
2、校本培训的详细做法1、成立领导小组，一把手亲自抓我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，教育主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干老师为培训小组成员，详细负责各学科校本培训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。2、学习理论，更新观念，提高相识新一轮的基础教化课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以老师素养提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高老师素养的一
3、条有效途径。学校首先组织全体老师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过仔细的通识培训，使全体老师提高相识，懂得了校本培训的目的和意义，主动参加校本培训。3、构建制度，加强校本培训管理为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了校本培训安排，根据规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，赐予老师的学习和发展已有力的支撑。4、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训校本培训是以素养教化为导向，以老师培训为主体，以探讨和解决教学中的实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。我们在实施过程中，做了以下几项工作。组织
4、专题讲座。为了帮助老师更新观念，提高老师的教化教学理论水平。我们多次举办专题讲座，内容包括师德建设、课改新理念、素养教化、创新教化、教学新发觉等。抓骨干、带全面。我校现有县级骨干老师5名，在校本培训中，我们充分发挥骨干老师的作用。一方面我们特别重视骨干老师的提高培训，另一方面激励骨干老师与一般老师结对子，实行师徒制通过骨干老师的传授、沟通、示范、指导。通过骨干老师示范课等培训活动使其他老师也不断发展提高。抓教研活动。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个进行专业切磋、共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。学校教研活动制度健全，教研活动时间保证，教研内容详细，突出针对性
5、和实践性。管理到位，我们各教研组长是活动的第一责任人，是科组活动的组织者、促进者和指导者。教研活动做到了“四有”，即每天活动要有专题、有中心发言人，有全组老师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，老师的专业化水平得到了快速发展。供应信息。在校本培训工作中，我们非常重视教研教改信息的收集，刚好为老师们供应前瞻性的教学信息，为老师专业成长供应支持和帮助。开展优质课和老师公开课评比活动。优质课和公开课是对老师教学水平、教学实力的大检阅，是激励老师岗位成才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评比活动，为老师搭建展示自己教学风采的平台。通过竞争，促青年老师快速成长。开展多种活动
6、促进校本培训的开展。一年来，我校主动为各位老师供应学习和观摩的机会，学校有序组织了县接着教化培训、班主任培训、送教下乡、市、骨干老师、骨干班主任的培训学习，使参加者从教化实力水平、教学动态相识都得到了很大的提高，并有肯定的辐射作用。5、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结、领导小组评价，学生评价等多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、以教研组为单位开展系列教研活动：规定两周实行一次组内“听课、评课”活动，组织老师围绕某
7、个主题进行一次研讨，本年级每位老师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的老师细心打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。组织初三老师围绕月考质量检测进行考试探讨和质量分析。2、主动开展教科研活动，胜利承办一次学区联片活动，在教研活动会上我校谷利明、邵佩佩两位老师分别演绎了两堂精彩的示范课，受到了与会领导和老师的一样好评；胡可白、潘星台、郑凤叶三位老师分别胜利开出高质量的县级公开课，校本教研如火如荼，一学期来，校本教研公开课26人次，讲座6人次。一堂堂频繁而又胜利的公开课展示了我校中青年老师的课堂教学水平，为学校教学质量的提高供应了有力
8、的保障。在县基本功竞赛活动中，吴新柏、潘星台分获县二、三等奖；在试验设计评比活动中郑西丹、谢贵琴分获县二、三等奖；在永临学区“四课一体化”优质教案评比活动中谷利民、杨明丽、邵佩佩分别荣获一、二等奖。总体上，学校教研气氛浓烈，教学效果良好。3、主动撰写各类论文，有效提高科研水平本学期林群珍撰写的论文此处无声胜有声英语作业评价语和浸透新课程理念，变更英语作业模式获县一等奖和县三等奖；吴新柏的美术透视可以这样教获县二等奖；胡可白的课外阅读指导应从“心”起先、谷利民的优化数学课堂提高复习效率获县三等奖。潘星台负责的课题依托提艺2+1，打造体育双特色获县三等奖，另以课题农村初中体育器材的开发与利用课题探
9、讨顺当被县教研室立项。一学期以来， 通过老师们的努力钻研，有效的提高了广阔老师的科研水平。4、加大对中青年老师的培育，努力提高其专业水平和业务水平。老师的素养是提高教学质量的关键，本学期老师外出学习多达112人次（胡可白、郑凤叶等老师分别参与县名师工作室培训和市名师工作室培训），通过学习外地的先进阅历和较高的教学水平，提高了老师自身的教学实力。举荐优秀老师参与县“三坛”评比活动，胡可白老师被评为市“教坛新秀”，陈爱琴老师被评为学区“教坛中坚”，吕洲老师被评为学区“教坛新秀”，谢贵琴老师被评为县“教坛中坚”，吴新柏、杨明丽两位老师被评为县“教坛新秀”。参与县期末统考评卷活动中，陈爱、陈爱琴还被评
10、为县“优秀评卷老师”。在年度综合先进评比中，林群珍获县优秀老师荣誉称号。本学期按时推动老师学科素养提升行动，仔细执行xx一中老师学科素养提升行动实施方案，以提升老师专业素养和学科素养，激励老师主动参与各级各类培训，先后派出吕洲、谷利民、林群珍、麻福建、陈爱琴、戴爱招、戴玲珍、林温丹、叶海晓、吴新柏等10位老师参与“90”学时培训。通过这些活动，有效地促进了老师的专业化发展，提升了本校老师的整体水平。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足，很多教研工作难于开展。2、学校教学设备陈旧落后，不相宜现代教化的须要。3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约，
11、校本培训的效果接着提升空间有限。xx镇第一中学20xx年x月30日中学校本培训工作总结2面对教化的发展，面对新的课程理念，老师只有不断学习，提高自身素养，才能适应当前教化发展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设，我校依据市教化局精神，以深化开展其次轮“中小学老师发展工程”为契机，仔细组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和发展为指向的培训思想，
12、致力于建设德艺双馨的高素养老师队伍，坚持校本培训与教研并举，素养与师德并重，“内强素养，外树形象”。学校主动激励老师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位老师练就“五项实力”：一门专长，一口一般话，一手美丽字，一堂示范课，一个教研课题。一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、
13、有方案、有安排，制度健全，构建了以现代教化信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教化运行机制。二、培训形式敏捷多样校本培训是老师发展的重要模式，也是老师学习新学问，驾驭新技能，提高全面素养的有效途径之一。为激发老师自觉学习意识，调动老师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现老师自主发展、自我培训，学校采纳各种形式开展校本培训活动。1、集中培训近两年，学校依据老师的发展须要刚好开展各种培训为老师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年老师的专业学问，促进青年老师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开
14、展新课程和新理念为主的理论培训。把老师以往被动接受的局面转变为主动汲取养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。2、校际沟通在当前教化环境下，为实现学校又好又快发展，学校主动开展校际沟通与互动，实现优质资源和优质教化的共享与互补，以沟通促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际沟通活动。通过校际沟通，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进老师的相互学习。3、个人进修学校要求每个老师每学期制定一个自我学习安排，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求老师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。三、培训内容丰富，成效显著1、老师职业道
15、德培训我校引导广阔老师仔细学习并严格遵守中小学老师职业道德规范，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体老师中开展了师德师风集中教化活动，使广阔老师提高思想相识，提高师德水平。每学期学校都会通过老师自查、学生问卷调查、社会调查等方式，查找老师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，酷爱学生，注意言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体老师形成正确的荣辱观。2、信息技术培训为了实现学校的教化信息化，我校全体老师进行了以普及计算机基础学问和增加网络应用实力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术运用，二是信息技术与学科教学整合
16、的学问等。每周双休日组织老师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年老师计算机水平基本达到中级，中老年老师达到初级水平；而且大多数老师现在都能娴熟运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。中学校本培训工作总结3一、领导重视，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有安
17、排，培训老师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合水头一中先进教研组评比细则和老师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、安排先行，过程详实学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展示课、专题讲座（德育、心理健康、教化科研、信息技术等）、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展示课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料刚好上传
18、校本培训博客。三、以研促教，促进成长关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师主动参与各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题探讨，重点做老师专业发展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及探讨等工作，组织老师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题探讨方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学探讨课题、5个微课题顺当结题
19、（评比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。四、关注常规，形成常态加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈状况，刚好听取学生对老师教学常规看法及完成状况的看法，刚好进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的主动性。进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学探讨与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂
20、课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面发展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。总之，在全体老师的主动参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教化教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步发展供应扎实的保障。中学校本培训工作总结4在20xx学年，Xx中教科室工作以深化实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探究我校教学质量稳步提
21、升的教研教学新路径，创建Xx中校本培训特色。一学年来，我校主动贯彻Xx县教化局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：一、领导重视1、领悟主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县老师教化的文件，明确老师教化的要求，思想相识到位，下发的老师教化文件齐全，学习有完整的记录。2、制定切实安排。在制定学校校本培训安排时，依据我校老师队伍现状，制订了切实相宜我校老师发展的校本培训安排。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高老师在教化教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持
22、老师专业的长足发展，并取得了较好的实践阅历和成效。3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的管理工作，教科室主任详细负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为详细办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室详细负责各项培训工作的绽开，分工到人，责任明确。4、主动外派学习。主动支持老师参与省、市、县各级各类学习培训，支持老师参与“90学时专业发展”学习，支持老师参与名师工作室的学习，支持老师参与市、县“骨干老师”培训学习，为老师的培训学习供应便利条件。以老师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学
23、行为的转变为切入点；以老师课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高为途径；联系实践，在沟通中学习，学习后沟通。有老师外出学习统计表，每位老师都有学习考察的心得体会或感想。二、保障机制1、加强制度建设。将校本培训制度与老师人事制度改革相结合，形成老师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了Xx中校本培训制度、Xx中校本培训考勤制度、Xx中校本培训档案管理制度、Xx中校本培训考核奖惩制度、Xx中校本培训各类人员职责等制度，校本培训制度健全。2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于老师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。3、建立完备档案
24、。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整齐，为老师专业发展和素养提升供应有效参考。4、确保经费投入。有校本培训的专项经费安排，并落实到位，为校本培训供应了有力的支持。仅20xx学年老师学习培训的费用就达到11万元。5、创建良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校内网能为校本培训供应较好的条件，学校投入肯定的资金，特地为学科老师购买学习资料、网络资源，进一步完善学校的网络和多媒体建设，丰富老师的学习资源，并开放阅览室，买来大量新的教化专著向老师们举荐学习。三、培训管理1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干老师等为主的专兼职培训老师队伍，有专兼职老师队
25、伍统计表。聘请了教化专家到校对老师进行指导培训，并派出老师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。2、合理制定规划。学校制订了Xx中老师五年培训规划，每学年都有培训安排， 安排仔细，目标、培训内容明确，措施得当，切实可行。3、主动开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际，培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下：（1）师德师风培训组织学习师德师风相关文件：组织全体老师进行师德培训，教化老师要恪守职业道德、维护老师队伍形象，遵守法律、自律、自强，规范自己的行为，做一名合格的教化工作者。（2）信息技术培训结合我校老师计算机应用实力的实际，由学校教科室组织对全校老师开展数字化校内平台教
26、学培训。（3）教学常规培训集体备课活动。每个学期学校各教研组都制定备课组工作安排，要求各教研组每学期至少6次研讨活动，每人每学年必需开设一节校内公开课，每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定内容，的个人钻研备课和上课，集体探讨、深化汲取，形成共识”操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中。专家指导活动。有目的、有安排地聘请教化专家为老师们进行指导和举办讲座，真正更新老师们的学科及班级管理理念，提高管理艺术和水平，使教化教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做学习诊断与教学质量讲座，针对我们的课堂教学，提出
27、看法或建议，赐予一些详细的指导，使我们的课堂教学更加完善。互动沟通活动。学校主动创建条件，对外派出老师参与校际间的沟通、学科沟通活动。与龙港三中等学校开展教研组相互沟通活动，为老师搭建起学习和展示的平台，刚好获得新课程改革的信息，得到更多的学术支持，更新观念，提升素养。（4）学业成果精细化评价分析。利用网络阅卷平台和数据分析软件，针对老师在教化教学中出现的疑难和困惑，主动进行研讨活动，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师刚好调整和改进。每次培训都有授课老师，有培训时间、地点和参与人员名单，有详细的培训内容及教案。（5）主题读书活动。通过阅读教化经典等著作，提高老师的文化修养，驾驭教化理论，丰
28、富教化才智，提升教化实力。通过专家讲座、读书论坛、建立博客、笔记展评等形式，促进读书活动的深化开展。每位老师都要写读书笔记或心得体会，并交学校教科室备查。4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按安排完成，主动自查考核，主动组织老师撰写相关论文案例，仔细做好材料的整理组档工作，开展培训有针对性、实效性、前瞻性、敏捷性，有理论培训，也有实际操作培训，有校内培训，也有校外培训，有外请专家讲座，也有外出实地考察，整个过程严格考勤完整记录。四、成果1、思想观念有促动，随着校本培训工作的深化，老师们深感教化改革的“震撼”，通过培训老师们深感收获较大，学校老师队伍的整体素养得到很大提升。外出学习考察的老师及
29、参加沟通的老师每个人都真实地感受到了学习培训给自己带来的观念上的冲击，教学方式方法上的变更，全都自觉、主动地投身到课堂教学中，并以身示范。老师们刚好学习新的教化理念，更新教化观念，反思、总结自己的教化教学现状，有效地改进自己的教学方式和方法，提高教化教学的水平，每人都写出了自己的心得体会，教科室负责刚好组织老师进行学习和沟通，切实把校本培训的效益落到实处。2、骨干老师有成长。20xx学年，我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参与县学科骨干老师评比，获得“县骨干老师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题竞赛中，我校洪贞贞老师获语文组一等奖，赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、
30、三等奖；盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年一共有10多篇论文、案例获奖或发表，其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖；黄小莹等老师的论文获县二等奖，张春锦等老师论文获县三等奖。3、培训模式初成型。我们主动进行校本培训模式的探究、探讨和实践。在集中学习，统一培训的基础上，采纳学习考察、专题讲座、阅历沟通、老师讲坛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下，从自身实际动身，走适应学校建设和发展，适合老师专业发展的校本培训之路，以打造高效课堂为立足点，实施课堂教学改革，力争突显Xx中校本培训的特色。五、培训创新“温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实
31、施的特色校本教研。温州市区域八校联盟由温州市试验中学发起，Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参加。本联盟的宗旨：校际互动，优势资源，中心辐射，以弱带强。本联盟的模式：联合教研，资源共享。本联盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在沟通中各展风采。“汇八方才智，囊教化伟业”在发展中实现均衡，在合作中实现共赢。中学校本培训工作总结5教研处遵循着以“以学为中心，注意探讨实效”为基本动身点，根据上级教化科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的校本教研活动，进行了富有意义的实践探究，取得了肯定的成效。现将本学期的校本教科研工作总结如下：一、仔细落实常规工作1、围绕教研主题有序开展活
32、动学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：高一、高二的备课组沟通活动；磨题活动，磨好两题高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓高峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李乐安在“三中论坛”中主讲课题选题ABc，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为老师的课题探讨指明白方向。2、开展三个年级的教学调研活动。为推动“以学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参加课堂。20xx年上学期对高二、高三进行了教学调研活动，20xx年下学期，对高一进行了教学调研活动
33、。教学校尽量将公开课支配在教研组活动时间内，让全体组员参与，听完课之后，教研组长组织进行评课活动，各组成员主动踊跃地参加了议课发言，充分沟通了“以学为中心”的特性思索。评课中，许多老师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度体现了本次活动的主题。3、搭建培训平台，供应学习沟通机会教研处帮助学校承办各类培训活动，为我校青年老师、骨干老师供应学习与展示的机会。20xx年温州市送培到县“绿色耕耘”项目活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学科培训活动中张乐生担当公开课任务、卓高峰担当讲座任务，尚丰乐担当公开课任务；承办中学化学“二阶六步”课堂教学模式探讨与实践推广与应用探讨第四次研讨培训活
34、动，卓高峰担当公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革试验项目研讨活动，金函担当公开课任务；承办20xxxx市一模成果分析会、多次xx市优质课评比活动。4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路我们坚持做好内部教研活动外，还激励“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参与学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参与“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次考察活动在老师大会上做了汇报。其次学期共有两个组外参与学习活动，英语组到杭州参与“浙师尖峰教化论坛：浙派名师引领下的中学英语阅读课课堂视察”。5、参与省
35、级课题论证会20xx年1月13日下午，依据教研室的支配，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进行了论证，卓高峰负责的中学化学新课程“微粒观”的构建与实践探讨、陈小妹老师执笔的青少年体育审美倾向与体育健身活动参加探讨，化学组、体育组的部分成员参与了会议，会议中专家们做了特别细致、精彩的点评，提出了富有建设性的几点建议。6、每年组织一次大型的老师阅历沟通活动每年，我校都要组织一次新老高三阅历沟通活动，到目前为止已胜利举办过7次。20xx年7月4日，在本校召开沟通会议。会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考阅历、学生管理阅历。会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下学期的学习成果，并谈高三复习策略
36、；主管德育的卢明辉校长强调了高三平安问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。最终，新高三段长曹国林做了表态发言。此次会议，通过相互沟通，总结教学得失，为我校的高三教学供应珍贵的阅历。今年7月初，将接着举办新老高三阅历沟通活动。7、规范教研组、备课组活动时间、地点，仔细做好考勤工作本学年，我们接着实行了教研组、备课组隔周活动，并规范了考勤。不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进行，根据规定，每周都要进行一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后干脆将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人代签；接着执行政领导参加教研组活
37、动，支配了四位校长，江德林和卓高峰主任参与教研组活动。二、学校注意校本培训特色我校校本培训特色项目是“三中论坛”主题教化教学讲座，围绕教化科研、信息技术、心理健康、德育工作进行专题讲座，帮助老师树立正确的教化观念，激发老师自我提高意识。讲座分为两类：一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。全员培训讲座，每月组织12位优秀老师在周一的老师业务学习大会上做专题讲座。同时也聘校外的专家来我校讲座。一学年我们开展了4次全员培训。同时，更注意培训质量。我们请到了xx教研室主讲课题选题ABc，提高老师参与课题探讨的选题实力，本校的卓高峰老师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研
38、组工作阅历与外出学习体会；张亮老师介绍了澳大利亚带领学生游学体会。教研组讲座。规定：教研组每个组每学期开展24次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，基本上做到了每个小组2次的基本要求。三、校本培训初显成效。通过校本培训，我校老师的教化观念发生了深刻的改变，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。20xx学年，课题探讨成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，xx市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参加课题探讨的局面。同时，我校老师参与各级评比活动，取得了丰硕的成果。温州市、xx市论文、案例评比，10人获奖；x
39、x市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明老师获得优质课评比一等奖；有2位老师参与一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加xx市骨干老师4名，其中有3位为温州市骨干老师。学校的校本培训工作，虽然取得了肯定的成果，但培训的模式、方法还在还存在许多不足之处，例如：1、全员培训质量还有待提高。我们做全员培训，请的老师基本上是本校的骨干老师，我校总共有40位骨干老师，所做的讲座基本上与本学科的联系比较大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。2、部分老师参加校本培训、教科研活动主动性不高。上交校本记录册或参加学习只是为了完成任务。中学校本培训工作总结6为了适应新课程改革的须要及现代教化技术发展的要求，进一步
40、提高教学效益，元月15日至17日，城关中学实行了为期三天的教化资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、年级组、教研组等不同层面的教化教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都主动踊跃地参与了本次活动。为尽快让全体老师熟识教化云平台的功能，了解其意义并能利用云平台开展教化教学工作。培训老师重点对老师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评比等模块的功能及运用状况进行了讲解和示范。对老师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评比和在线听课等模块功能及运用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、老师信息注册审核及角色创建权限安排
41、、资源审核及提交、资源书目创建及安排和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让老师更快、更娴熟的驾驭平台功能，学校规定了该校老师寒假的的学习内容和完成目标，要求老师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教化资源（课件、教学设计、教学反思），建设名师专辑等。通过培训，老师们对云平台有了更深刻相识，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升老师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学校本学期在每个年级都装配了一个班的电子白板教学系统，让学生接受先进的教化教学方式。让学生动起来，课
42、堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就运用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满足的效果。在每天晚上七点至九点的教研组、年级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教化教学工作来了个回头看。会上，发言老师紧密结合工作实际，谈班主任工作及各科教学的感受、做法、体会。他们从不同的角度谈了自己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待学生；有的从情感入手、激励表扬学生，让学生产生华蜜感；有
43、的抓学生良好行为习惯的养成教化；有的加强与家长的沟通；有的对后进生的转化等等，在共享胜利阅历的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改进的良策。这次教化教学管理工作论坛会，使每位班主任和科任老师都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的沟通，是欢乐的共享。中学校本培训工作总结7校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教化教学实力为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务实力，行之有效的且相对简单操作的老师再教化模式。但
44、如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续发展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。一、安排制定多元化制定安排是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训安排，着眼于学校、教研组（备课组）、老师三者的发展。在学校的发展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的发展上，我校制定了xx中学教研组、备课组安排标准格式，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动支配等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的支配要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。
45、在老师个人的发展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务实力强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被帮助的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。二、培训内容主题化自20xx年省教化厅颁布xx省深化一般中学课程改革方案以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师发展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训
46、、班主任工作培训、导学案开发培训等。二是大力推动老师外出进行深化新课改培训安排，尤其是对青年老师在政策上赐予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了主动的作用，同时有大量老师的教化教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。通过系列主题培训，学校老师对新课改的相识到位，校本课程开发实力增加，课堂教学效率得到进一步的提高。20xx年我校顺当通过首批xx省二级一般中学特色示范学校评估。三、培训对象团队化老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应
47、当是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、相互信任、充分授权、以心换心，步调一样向前进，保障目标的顺当实现。在校本培训中，我校充分利用本校老师资源，主动开展同伴互助活动，有力地促进了老师专业发展。一是着力集体备课，形成团队合力。20xx年，我校起先课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案），每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，实现同伴互助，共同提高。二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反馈至教研处。随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组