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1、一年级看菊花教学设计一年级看菊花教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是其次自然段开头：好看极了，其次次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的缘由和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，其次次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是其次自然段，从整体结构看，第一句与
2、其次句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段，2、 能正确书写“许、听”两个生字，相识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者接着去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）2、我们都去过公园，有些公园的景点都须要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们
3、小挚友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信念拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷或许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小挚友们读得真不错。（2）、其次关，考考小挚友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。（指名完成填空，齐读。）我们班的小挚友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去观赏菊花吧。民主导学：（一）学习其次自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极
4、了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？（特别好看、特殊好看、非常好看）谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的其次自然段，用“”画出来。颜色美：（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。”这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全）谁情愿用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数
5、量多：（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”这说明白什么？（板书：数量多）数量多也呈现出菊花的好看。（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇合在一起，向四周扩散开去，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你情愿用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音渐渐上升来体现。（指读，分组读）（3）讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪
6、课见过类似的词？如：小河里的鱼特殊多，我们可以说桌子上的书特殊多，我们可以说森林里的树特殊多，我们可以说同学们很聪慧，很快就驾驭了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特殊冷。小挚友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不情愿伸出来。2、 但是，菊花怎么样？（1）理解“迎”字，做动作理解“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：英勇、坚毅）我看到了某某
7、菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还英勇！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样英勇。3、这么美的菊花人们喜爱它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）4、齐读其次自然段让我们一起再来回味一下这漂亮的菊花。5、指导背诵（出示其次自然段填空）信任这漂亮的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（老师引，学生填空）出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色
8、美、数量多，更因为什么？（坚毅）2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，老师范读）3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了）（三）生字教学今日我们观赏了漂亮的菊花，感受到了它的坚毅、英勇，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很兴奋，带来了2个挚友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提示大家留意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说留意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分其次横偏长。4、生
9、描红临写，提示写字姿态：三个“一”（一尺一寸一拳头）作业1、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、喜爱画画的同学把你最喜爱的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷（宠爱）一年级看菊花教学设计2第一课时教学目标1、指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。驾驭课文的生字。2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教
10、学时间两课时。教学打算几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、视察导入，激发爱好1、小挚友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今日，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师打算了菊花给你们看。要求：看菊花时，要仔细看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小挚友们要做到，细致听。3、下面同学们自己读
11、课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小挚友读得最仔细，能把课文里的字词读好。看，谁能把这个词语读好。爸爸：其次个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件特别快乐的事，该怎么读好。哪个小挚友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?很多：很多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小挚友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，驾驭朗读技巧，改进朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课文。三、识写生字过度：同学们
12、的课文读得真好，信任大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写依次吧：老师示范书写，同时言语强调：“公”的第三笔是撇折。“不”其次笔是撇，从竖中线起笔。“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最终一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(老师巡察，发觉问题，刚好订正。)四、布置作业1、把习字本上的这课生字仔细写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，
13、学会“听、放”两个生字。3、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读背诵其次自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、“放”的笔顺。教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今日，我们接着到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票打算好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习其次自然段：过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你望见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)公园里的菊花
14、好看极了“公园里的菊花”要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜爱菊花。(让喜爱菊花的小挚友齐读。)学习其次句话：(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读其次自然段，然后想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真美丽呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边观赏一边说呢!真是越数越兴奋，越数越快乐!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗?(五彩
15、缤纷、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。(导入下一句：参与比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)小挚友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最终越开越旺，放眼望去，你看到了什么?(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力气一起来读吧!(齐读。)引出“它们
16、正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。(出示菊花图。)C、老师看到我们小挚友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗?(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么英勇呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊花好
17、看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小挚友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读，指名读，齐读。)学习第四句话：看着这么好看、这么不怕寒冷的菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(引读。)指导朗读：你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)指导背诵：齐读其次段：快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去观赏一番吧!菊花美得让人沉醉，让我们看着图把漂亮的菊花牢牢地记在心里。(背诵其次自然段。自由背，齐背。)2、学习第三自然
18、段：过度：看到漂亮的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸宠爱吗?他是怎么说的?指名朗读。(出示第三段。)为什么这样宠爱它呢?(出示。)可菊花一点儿也不怕冷。现在的天气已经慢慢凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?(谢了!枯萎了!躲起来了!)那么菊花又怎么样了?(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书。)不怕冷老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候英勇地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)爸爸也觉得菊花坚毅。所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出宠爱.赞美的语气。)3、学习第四自然段：听了爸爸的话，我觉得(板书。)菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，美美地读读这篇课文。三、课外拓展相关诗过渡：不光是我们觉得菊花好看，许多人都喜爱它，他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。(领读)四、作业1、有感情地朗读全文。2、请你们把今日课上看到的菊花美景，用自己的话告知爸爸妈妈。