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1、一年级数学下册教学设计一年级数学下册教学设计1第一课时：相识平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学打算：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知：1.小挚友们还记得这些图形挚友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组探讨并且小组小结最终派代表全班沟
2、通不同点： 共同点：长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3练习一第1题请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的？全班沟通展示。5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成 ，说说你是怎么
3、数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折视察结果四、总结：今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：一年级数学下册教学设计2教学目标：1通过视察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形美。4通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长
4、方形、正方形的边的特征。教法设计：引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜爱风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，视察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老挚友了，回忆一下，上学期除了正方形你还相识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生接着视察长方形的边。提
5、问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（老师板书：对边相等）4引导学生视察正方形的边，有什么发觉？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小挚友们真了不得，通过你的视察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？6一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。3第6页的第5题。四、小结这节
6、课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心视察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。课后小记：一年级数学下册教学设计3教学目标：1、使学生进一步相识长方形和正方形的形态以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，相识长方形和正方形的特征，能分辨和区分这两种物体。教学重难点：相识长方体和正方体的形态以及特征教法设计：引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二
7、、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。细致视察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们接着来玩拼一拼的嬉戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获？其次单元 20以内的退位减法十几减9一年级数学下册教学设计4教学目标1使学生初步学会计算十几减9。2培育学生初步的抽思象教学过程维实力。教学过程一、复习1口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十
8、2 9十5 9十82在括号里填上适当的数。9十( )12 9十( )139十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索回答后，老师板书：159提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，相互商议。老师可提示学生联系旧学问进行计算。)学生汇报探讨结果，可能有以下几种状况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于
9、10，再减4等于6。老师对学生的不同想法，应刚好赐予表扬，激励学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2小挚友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，老师板书：149)(2)得多少?怎样想的?老师板书得数“5”。3小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己宠爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“
10、做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题。十几减9的练习课一年级数学下册教学设计5教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和驾驭20以内退位减9的口算方法，提高计算实力。教学过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1
11、714-9( ) 17-9( )二、课堂练习1完成P11页练习一的第4题。出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）老师随意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成P11页练习一的第3题。老师将l0、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按依次)，卡片对着十几就算十几减9。老师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的爱好，有利于提高学习的效果。3完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么?(3)请
12、学生列式，并复述口算过程。4完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生随意选择独立完成。三、课堂练习1完成P11页练习一的第5题。2完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3布置作业。十几减9的练习课一年级数学下册教学设计6一、教学目标1、使学生在已有学问阅历的基础上，通过视察和操作进一步经验十几减9的计 算过程，比较娴熟地驾驭十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、激励学生通过独立思索和合作沟通，探究出多种计算方法，用自己喜爱的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的实力。3、
13、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中到处有数学，从而培育学生用数学的意识。4、培育学生的合作意识和交往实力。二、教学重点：引导学生用自己喜爱的计算十几减9的方法解决现实问题。三、教学难点：经验探究计算十几减9的思维过程。四、教具、学具打算：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：（一）热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方
14、法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜爱的方法来做题。好，下面就进入我们今日的十几减九的练习课。（板书课题：十几减九的练习课）（二）导入：师：同学们喜爱喜羊羊吗？生：喜爱师：老师也很喜爱，今日喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今日一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没留意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信念帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
15、17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜爱的算法算算 189= （ ）2.看图写算式师：跑那么快，大家肯定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号）4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+64-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、地雷大作战（想加算减）师：同学们要当心了，可不要踩到地雷哦9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=1112-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）5.看图讲故事
16、师：我们平安的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧（三）活动师：同学们，在你们聪慧才智的帮助下，喜羊羊他们顺当的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家打算好了吗？（音乐：找挚友）(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们选择礼物吧！（1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱？（2）假如可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？（五）学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜爱的方法来说说15-8和13-7怎样计算？（六）谈收获这节课你收获了什么？师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等许多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。（七）师：你喜爱灰太狼吗？生：不喜爱，他老做坏事师：对，灰太狼总喜爱搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应当向他学习.那这节课靠我们大家的才智，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们成功了，我们就是喜羊羊！最终老师送给同学们一句话：失败是胜利之母（大屏幕出示）十几减8