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1、三年级数学下册备课教案三年级数学下册备课教案1一、教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。本单元教材在编排上有下面几个特点。二、教学目标1通过现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，进一步发展空间观念。2结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3使学生会看简洁的路途
2、图，并能描述行走的路途。三、教学重难点对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的驾驭还是比较抽象的，学生须要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的学问和生活阅历为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的主动性，让全部的学生都参加到活动中来。激励学生自主探究，独立思索，敢于发表自己的看法，并能与同伴沟通自己的想法。使学生在视察、操作、想像、描述、表示和沟通等数学活动中，丰富对方位学问的体验。四、课时支配相识东西南北方向2课时 相识东北、西北、东南、西南方向3课时 相识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活阅历，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上
3、东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。 教学重难点： 会在实景中分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程一创设情境，生成问题。同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能分辨东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：相识东、南、西、北方向）二探究沟通，解决问题。1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上分辨东、南
4、、西、北方向。2、生视察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生探讨各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 (图见单位邮箱之教案电子稿）操场 教学楼 北三巩固应用，内化提高。1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四回顾整理，反思提升。这节课
5、你有什么收获？三年级数学下册备课教案2教学目标：1、学问技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决旅游生活中的简洁问题。2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经验视察、思索，运算等数学练习过程，发展实践实力与创新实力,积累生活阅历。3、情感看法价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。教学重点：感受生活中到处有数学，积累用数学解决生活问题的阅历,提高运用学问解决实际问题的实力。教学难点：渗透有序列表解决问题的策略。教学打算：课件及车溪风景区美景视频教学设计：一、激趣导入师：同学们喜爱旅游吗?(喜爱)，
6、大家去过哪些地方旅游，或者有什么特别想去的地方呢?课件：春天来了同学们肯定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去观赏春天漂亮的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)：通过提问，唤起学生对以前旅游美妙经验的回忆或憧憬，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的留意力，调动了学生参入学习活动的主动性。二、合作探究(一)活动一：租车1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?(1)我们班的同学有31名,为了平安学校还派了9名老师。(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图)2、
7、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)3、探讨租车方案温馨提示：(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的方法多!(2)四人小组沟通，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。(3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进行描述。A、学生活动B、全班沟通。(各组派代表上台发言)老师白板出示自己的整理表格。师:请大家细致视察一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(学生比较租车方案统计表)(板书：有序思索)4、这么多种方案，你会选择哪种方案?为什么?请看(课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。5、猜一猜：哪种方案最省钱?(板书：空位最少最省钱)5、我们一起来验证一下：分组
8、计算各种方案须要多少钱.比较得出租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。：通过小组合作得出不同的租车方案，充分敬重了学生的主体地位，体现了小组合作的优越，培育了学生与人合作沟通的意识,给足学生思索的空间，激励学生从不同角度思索问题，有利于培育学生的创新意识。(二)活动二：购门票1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，购买门票就可以进去啦!成人票每张80元，学生票每张40元。团体票40元/人(45人起订)2、提出问题：怎样买门票最合算?3、解决问题(1)学生独立设计方案。(2)集体沟通(三)游车溪：课件出示：车溪美景师：现在我们
9、一起来巡游车溪。(看图片及介绍)师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。解决了租车问题后，学生已经略显乏累。观赏车溪风景区美景,调整了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用。(四)活动四：用餐师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同学们我们看看有什么好吃的。多媒体出示37页快餐店图片1、合理点菜(1)师：假如你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。(2)在组内沟通自己的想法，整理方案。(3)汇报。(4)细致看看，哪种订餐方案好，为什么?引导得出点菜时留意养分，荤素搭配，主食搭配，
10、同时留意养成节俭的习惯。(板书：荤素搭配，留意养分，节约不奢侈)2、合理配菜(1)师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你准备怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。(2)学生小组沟通，设计方案。(3)汇报沟通。：让学生再点菜设计中，再与组内成员沟通，使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增加了生与生之间的沟通，提高了学生的推断实力，充分调动学生学习的热忱。三、反思沟通、感受欢乐师：同学们，今日的旅游活动很顺当开心，你们快乐吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获)师补充：1.生活中到处
11、有数学，到处须要数学。2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要留意平安、卫生、健康、文明等等。：通过回顾、总结，使学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻相识到数学的价值与魅力。四、实践活动，学以致用。师：同学们，今日我们运用所学的数学学问和方法共同解决了旅游中很多问题，你们真棒!旅游中还有许多数学问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游安排。下节课再全班沟通。作业：设计旅游安排这次旅游，同学们特别兴奋，还有许多收获，你们想去哪儿游玩?布置学生设计旅游安排，填写旅游安排书。三年级数学下册备课教案3一、教学内容北师大基础教化
12、版小学数学三年级下册第28-29页。二、教材内容分析这部分学问的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有肯定阅历的基础上进行的，目的是使学生进一步驾驭两位数乘两位数(进位)的算法。本节课主要通过“电-”这一学生熟识的生活情境，在引导学生视察的基础上，培育学生的估算意识和估算实力;让学生在经验详细的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的算法。三、学生状况分析我班学生思维活跃，能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲;并具有肯定的独立思索、合作沟通的实力，以及较强的实践实力;能结合详细情境提出问题，解决问题;已驾驭两位数乘
13、两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有肯定的阅历，通过本节课的学习将更进一步的驾驭两位数乘两位数(进位)的算法。四、学习目标1、学问与技能。(1)结合“电-”的详细情境。进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。(2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。(3)能解决一些简洁实际问题。2、过程与方法。(1)在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。(2)进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题的实力。(3)在学习及与他人沟通各自算法的过程中，获得主动的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信念。3、情感看法价值观。(1)培
14、育学生良好的思索问题的习惯。(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增加对数学学习的主动性、主动性。五、教学重、难点：两位数乘两位数(有进位)的竖式计算方法。六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜爱看的电影是什么?在哪里看的?师揭题：今日我们就去电-发觉新的学问。板书：电-二、自主探究、学习新知1、视察情景图，提出数学问题1)课件播放情景图，让学生细致视察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2)让学生依据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电-的座位够吗?B、这个电-一共有多少个座位?2、自主探究、解决问题1)估算“电-的座位够吗?”让学生
15、独立思索后在班内反馈，激励学生用自己的语言表达出自己的思索过程，只要学生讲的合理就给以确定。2)计算引导学生进行就算求解“这个电-一共有多少个座位?”列式：2126=A、学生独立思索，并把自己的思索过程记录在练习本上。师进行巡察指导，特殊针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们留意乘法时的进位。B、小组内沟通、探讨算法。C、班内反馈估计学生出现的答案有：1、2620=520261=26520+26=5462、2621=2637=787=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生驾驭有进位的两位数乘两位数的算法和算理。引导学生完整答题2126=
16、546(个)答：这个电-一共有546个座位。3)揭题让学生细致视察今日的乘法竖式，思索今日和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今日学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电-两位数乘两位数(有进位)的乘法三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24281)学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行推断。2)学生汇报后，让班内全部学生同位间说说自己的计算过程。2、计算153635431)让学生同位间进行竞赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。2)学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行推断。3)班内反馈对做正确的学生给
17、以激励和表扬。3、解决课本29页第3题1)让学生细致审题，找出题目的数学信息和数学问题。2)学生独立完成题目。3)班内反馈3223=736(名)答：共有736名运动员参与。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以激励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今日的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今日的表现如何?五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：电-两位数乘两位数(有进位)的乘法2126=546(个)1、2620=520261=26520+26=5462、2621=2637=787=5463、竖式计算答：这个电-一共有546个座位。三年
18、级数学下册备课教案4教学反思：学生在练习本上列式计算。2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。1、说一说每种颜色图形的面积是多少。3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？5、相互说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。d读作：平方分米读作： 平方米公顷平方千米板书设计小组试验、探讨解决方案。2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷 7平方千米的大小。1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。问：怎样数才能数正确？学生独立完成，指名汇报，全班订正。板书设计：课题练习课课时五 （30）谈自己的收获。学生用彩笔涂色，同桌沟通各自作业。2、 19 49
19、57 27 1 15板书设计教学反思：可翻书回顾所学的分数的学问，并和同桌说一说。1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并沟通做法，评价作业。练习课初步理解分数的意义二、师生互动，探究新知。独立完成后，全班沟通，订正答案。四、合作沟通，取长补短。1小组探讨：我的成长踪迹。（1）我解决了一个生活中的问题（2）我读了一本好玩的数学读物（3）我学会了有条理地思索问题2分组沟通，然后全班沟通。小组总结汇报，师总结板书生独立思索，自由说：学过平方厘米，平方分米、平方米、公顷、平方千米等。平方厘米可用来测量橡皮、书本等的面积米可用来测量教室的面积、黑板的面积等学生探讨，小结：图形必需是封闭的。独立做
20、提。（可以拿出面积单位比一比，再思索。又组长主持探讨、评估、反思）生独立看图小组合作学生可能提：（）房间面积？（）瓷砖面积？（）须要多少块砖？小组汇报，解决问题。板书设计（）面积的含义（）相识面积单位（）相识面积单位之间的进率并进行换算（）计算长方形、正方形面积的方法。（）运用所学学问解决实际问题。教学反思：学生在选择合适的面积单位这类题目时，有的学生有肯定的难度。学生在解决问题时，有时没有留意题目中所给数据的单位不同。课题实践活动课课时 37教学目标：会用厚纸制作七巧板。能说出各部分的名称，知道各块的面积。会用七巧板拼长方形、正方形，会估计、测量他们的周长和面积。相识七巧板是我国人民发觉的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献，能在自己独立思索的基础上主动参加小组的探讨，敢于发表自己的看法，并能敬重与理解他人。教学重难点：驾驭七巧板各块占原正方形的几分之几，能用七巧板拼出长方形、正方形。正确第算出拼成长方形的周长和面积。老师活动学生活动一、激趣导入。你玩过七巧板吗？七巧板是中国唐朝独创的一种特别好玩的嬉戏，它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的爱好，并快速传播，被称为“东方魔板”。下面是一年时你们用七巧板拼出的图形。