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1、让学生爱上学习的165个课堂游戏读后感让学生爱上学习的165个课堂嬉戏读后感范文1寒假，买了一本美国作者卢安.约翰逊的让学生爱上学习的165个课堂嬉戏，读后受颇深。这让我对课堂教学技能有了大大的见识。原来添加嬉戏的课堂是如此的生动、好玩、对孩子们有着无限的吸引力。尤其是这本书让我对我们的美术课堂有了更深层次的相识和理解。让学生爱上学习的165个课堂嬉戏这本书给读者细致地呈现了165个课堂的嬉戏，包含了嬉戏的目的、适应的年龄、嬉戏的时长、嬉戏所需的道具、打算工作、给学生的指导、后续的工作等。可以说这本书是一本特别好用的教学丛书。同时这本书有三个部分组成，第一部分主要是把整个班级凝合起来；其次部分
2、主要是根据不同的科目给嬉戏进行分类；第三部分则是40个总结活动。每读此书，我也陷入无限的思索中。一方面是对班级管理的反思，另一方面则是对数学课堂纪律的思索。数学课堂一直给人的感觉是味同嚼蜡的，充斥了一个个的数字、一条条的公式、一个个的定理。无论是我们上学的那个年头，还是如今我们的学生中，都有着一大批谈到数学就要头疼的人。他们觉得上数学课就是一种煎熬。作为一个数学老师，我也是特别苦恼。我总是在想如何才能让孩子们爱上数学呢？如何才能让孩子们带着一种愉悦的、安逸的、新奇的心情走进数学课呢？所以当我看到让学生爱上学习的165个课堂嬉戏这本书时，有一种相见恨晚的感觉。我在想，假如我们把数学课上成一节节生
3、动好玩的活动课、嬉戏课，那么整节课的黄金时间是多么的有效果。我们老师也就不用无时无刻的在讲台上常常耗费时间去督促学生留意听讲了。在美术课题上不仅是讲和画，主要的还是美术的意义。美术带来的是不同于正课的智商思索问题，而是从侧面的进化情商学问。培育学生特性化的学问。嬉戏的运用很奇妙，它很生动性的调动学生的留意力和主动性。把干枯的学习变为动画性的学习。孩子更简单去接受，去主动的学习。当然嬉戏的运用也须要老师的教学技能和语言组织实力，整个课堂都是老师作为主导。我们虽然要把主动权交还给学生，但是幕后程序编程的还是我们老师。只是让学习的效果变为了有不同的方向和成果。我信任这样的教学方式会比一般的教学模式更
4、好的使学生驾驭不同的学科学问，这样的课堂也会越来越好玩。让学生爱上学习的165个课堂嬉戏读后感范文2书缘法国教化家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”是呀，我们可以通过各种嬉戏来唤起学生们的学习热忱！但是我能想到的、找到的嬉戏特别有限，而且有些材料的打算也不易。因此在这次学校为我们供应的好书中，我一眼就缘于让学生爱上学习的165个课堂嬉戏，心里乐道“165个之多那！我要好好学习学习！”初品书很厚、嬉戏许多，当然想挑最经典的看，于是见到书目上的序言“找到打开学生心灵之门的钥匙”，马上翻到第九页，当我看到这段话更是无比激烈：“本书中这些嬉戏不须要困难的物品和材料，但
5、它们却能让每一个学生体会到参加嬉戏的乐趣和满意感，更为重要的是，这些嬉戏易于完成且不须要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。”我迫不及待地去想去看详细的嬉戏内容。回到书目，发觉本书介绍的嬉戏分为“让学生凝合起来的嬉戏、让科目引人入胜的嬉戏、让课程圆满结束的嬉戏”3部分，第一部分又分为五个章节，其次部分有九个章节，第三部分是2个章节。我现在任教一年级语文，我们一年级的学生，特点是活泼好动、对一切充溢着新奇。若是课堂长时间在听、读、说、写的模式中，毋庸置疑会令学生的学习激情急速下降，甚至出现厌学，那学习的效果可想而知。所以我立刻找寻现需的嬉戏，找到了嬉戏“连环画拼接”、“课堂朗诵”、“词
6、与义的匹配”、“诗图匹配”、“图片猜谜”、“扔球嬉戏”、“卡通人物对话”、“闪卡学习”、“正确的逻辑”、“学习树”、“分角色扮演嬉戏”然后细细品读，斟酌着如何运用到自己的教学中。试用当我在课文四季的教学时，新授课上以“图片猜谜”嬉戏吸引学生，在课文四段话的学习中，学生真是聚精会神；复习课上先采纳了“连环画拼接”嬉戏，这让学生心中对本课四段话的依次更清楚了，接着进行“分角色扮演嬉戏”，令学生在不知不觉中将文本印入心间，不用再苦苦背诵。在本课教学中通过这些嬉戏的运用，激发了学生学习的主动性，促使学生主动地投入到新学问的学习中。这不仅让学生活起来了，令学习充溢欢乐，也让学问活起来了，令学习起到事半功倍的效果。静思：这些嬉戏正是贴合了一年级小挚友们的心理成长需求，激发了潜藏在孩子内心的求知欲，使孩子们把“要我学”变成了“我要学”的心理要求。续品我还担当班主任，有时会任教其他科目，也会代课一些其他科目。这本书中的嬉戏我都略略看过，但我将接着深化品读、思索，将书中好的嬉戏干脆接入现实的课堂教化教学中；将一些与实际教学无法相融的嬉戏摒弃；将部分嬉戏依据实际教学须要进行修改愿嬉戏的助力，让语文课堂更具魅力！