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1、初中七年级语文教案初中七年级语文教案11、学习并启发学生视察探讨事物。2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。生动的说明表现抽象、困难天气特征。生动的说明表现抽象、困难天气特征。朗读法，列表法。一、板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?二、整体感知云是“姿态万千”、“改变无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明“姿态万千”“改变无常”?试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的阅历是：“往往”、“经常”两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精
2、确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。三、课文研讨1、具体探讨各种云同天气的关系。列表：云的种类形态位置天气状况2、探讨如何依据云的光彩，推想天气的状况。谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象说明你所知道的一两句谚语。四、探讨最终一段作用1、视察云的形态、光彩对我们有什么意义?2、如何才能驾驭它的改
3、变规律呢?3、最终告知我们局限性作用?五、总结课文，延长探讨今日须要看云识天气吗?六、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。3、课文作业本。初中七年级语文教案2学习目标：1、认知目标：扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者精确生动的用词，体会作者清爽自然的语言风格；体会比方，拟人等修辞手法的作用。2、实力目标：通过阅读、探讨、赏析语言等手段，培育自我构建学问的实力。通过朗读指导，训练朗读实力，加深对文章内容的理解；学会赏析本文语言的步骤。3、情感目标：体会作者对春天无限酷爱的感情；培育酷爱大自然，爱护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。学习重点：1、整体感知语
4、言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会赏析本文语言的方法。学习难点：通过产生联想，学会赏析本文语言。学习过程：一、积累运用1春的作者是_，依据课文内容，可知此文的体裁是_。“_”，不错的，像母亲的手摩挲着你。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_，_，_。2说明下列词语的含义并造句。酝酿造句：花枝招展造句：3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C红的像火；粉的像霞；白的像雪。D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹飞）着。
5、小草也青得_（刺逼）你的眼。山_（潮湿朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托烘托）出一片_（宁静宁静）而和平的夜。5按要求默写课文。描写春花色调艳丽的排比句_描写春雨细密、闪耀的句子_二、自主探究1.考考你的修辞学问：请指出下面各句所运用的修辞方法。A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）B.东风来了，春天的脚步近了。（）C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的歌喉。（）D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。（）E.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（）F.太阳的脸红起来了。（）3.检查一下你的理解实力：请写出下面词意所对应的词语。（）兴奋的样子。（
6、）（）明朗润泽。（）（）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（）黄色的光圈。（）（）一年的安排在春季考虑支配。（）4.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？A.侧面烘托花多的句子B.“春花图”中想象的句子C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子D.“春风图”中引用的句子E.描写春雨的全景图的一句三.探讨沟通，合作释疑1.整体感知课文，思索：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最具体？你是怎么看出来的？2.请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？有何感受？4.有感情地朗读37自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，细致
7、体会作者的感情。5.体会最终“赞春”部分，分析其表达上的作用。四、拓展延长1.你能精确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。2.文中描绘的图的先后依次可以调换吗？请说出理由。五、达标检测1.下面加点字的读音有错误的一组是（）睡(shu)醒赛(si)跑蝴蝶(di)捉迷藏(cng)胳膊(bo)摩挲(m)应和(h)鸟巢(cho)酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(su)蓑(su)笠散(sn)落润(rn)湿眨(zh)眼2.为下面的多音字注音组词和（）（）薄（）（）散（）（）3.修辞方法与其它不同的一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿
8、将巢安在繁华嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。4.阅读文章第三段，回答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点。（2）文中的“闹”字用得好，下面说明正确的一项是（）A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B.写出蜜蜂之多，场面之大。C.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。D.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）A.野花多，让人有目不暇接的感觉。B.野花多，而且有阳光照耀和风的吹动。C.阳光照耀下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D.野花
9、的颜色明丽、丰富，再有阳光的照耀。5.阅读现代文，完成文后练习。生命的选择雷抒雁1在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，始终到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。2多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们揣测着。自然是蔷薇了，花工们说。3不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮挡了黄土；好像这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆忙走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊异地喊了
10、一声：“多好的玫瑰！”4人们似乎一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些漂亮的花朵装饰生活，日子平添了些色调、味道和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，观赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，忽然变得松软多了。5人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳光明的照射，才使花朵有了色调。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。6可是有一日，有孩子突然提示大人们，到楼后去看看，说那里也有花。7楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结牢固实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫相互勾扯着，地上是恒久的潮湿
11、和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当全部的地面上都干干的、亮亮的，只有楼后肮脏的残雪还迟迟不愿化开。那里怎么会有花呢？8拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果真看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得洁白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股凉爽凉爽的水洒洗过一般舒坦。9其次天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”10于是，这栋楼漂亮了。楼前，阳光下，万紫千红；楼后，月光下，雪白如雪。随即，也就
12、有人告知自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热情、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。11对了！这才是生命的选择。生命的宏大也正在于这选择的正确。注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等很多闻名的果树和花木。（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色调特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。玫瑰花：_白玉簪花：_（2）请你依据第10段划线句，从三个方面说说这栋楼“漂亮”在哪里。_（3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。_（4）对第8段的理解不正确的一项是（）A作者主要从色调、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对
13、白玉簪花进行了生动的描写。B本段运用了比方、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C白玉簪花不但能够美化环境，具有供人欣赏的价值，而且能够消退天气燥热，具有清爽怡人的价值。D“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的塑身；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的优美。6.小作文写一段文字，表现大自然的美妙。角度自选。字数在300字以上。一、积累运用1略2略3C4闹逼朗润烘托宁静5红的像火；粉的像霞；白的像雪像中毛，像花针，像细丝二、自主探究1.A.拟人B.拟人C.拟人D.比方、排比E.拟人3.（）欣欣然（）朗润（）酝酿（）黄晕（）一年之计在于春4.A.侧面烘托花多的句子花
14、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。B.“春花图”中想象的句子C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子密密地斜织着D.“春风图”中引用的句子吹面不寒杨柳风E.描写春雨的全景图的一句看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。三.、探讨沟通，合作释疑1.提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最具体。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急迫和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”好像让人
15、感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。3提示：其次段作者勾画了一幅春醒图。采纳比方、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的暖和、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。4.提示：第3段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。第4段描绘了一幅“春花图”?/第5段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔软和给人带来的开心。第6段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。7段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋勉向上的精神。5.提示：这部分作者运用比方、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。
16、它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又美丽又活泼的“美”的特性，有力气有希望的“强”的特性，把春之活力栩栩如生地写出来了，深化了文章主题。四、拓展延长1.盼春（总写）绘春（分写）赞春（总写）2.不能，它们在时间上有着肯定的先后依次，由花草到天气到人更符合逻辑。五、达标检测1.B2.略3.D4.（1）繁多（2）C（3）B5.（1）答案：万紫千红在阳光的照射下，在松软的花坛湿土中生长雪白如雪（洁白白花花）在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长（2）答案（要点）：（空间）楼前楼后开满鲜花时间（白天晚上都有花开）色调（色调纷呈）（3）答案（要点）：无论在怎样的环境中都不怨天尤人努力奋
17、勉向上体现自己的生命价值（4）答案：C6.略初中七年级语文教案3学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2、能体会文中的美词佳句，并说出其作用。3、培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好。要点点拨绿色蝈蝈是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。学习过程一、预习检测1、给加点的字注音，依据注音写出汉字。（1）篝火（）（2）w桐（）（3）shu猎（）（4）喧嚣（）（5）yn哑（）（6）静谧（）（7）cun夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、依据下面的意思写出文中的词语。（1）指动物中弱者被强者吃掉。（）（
18、2）看起来或听起来不很清晰；感觉不很明显。（）（3）一点儿也不拖拉，干脆坚决。（）（4）形容特别地惊慌，以致一点方法都没有。（）3、本文中运用了许多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、整体感知4、快速阅读课文，画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外，还写了哪方面的内容？三、品读赏析6、你最喜爱文章中哪个段落？为什么？7、你最喜爱哪些词语或句子？为什么？四、拓展延长8、请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜爱的一种小动物。五、学习小结9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？达
19、标检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。（）A、他正在兴致勃勃地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇静，不要惊惶失措。C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，的确起到了事半功倍的效果。D、绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱。关于食物，我遇到了与喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜爱。我必需另找食物，它们也许是要鲜肉吧，但原委是什么呢？（2）早晨，我在门前漫步
20、，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则惊惶失措地飞起逃跑。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的硕大无朋，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锋利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。（3）我
21、笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得兴致勃勃，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但好像味道特殊鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，积累着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。（4）为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜爱吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，因为肚子既有肉，又有甜食。（5）不是在任何地方都
22、能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它坚决果断地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。（6）这一切都说明蝈蝈喜爱吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲爱护的昆虫。它非常喜爱吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。1、第（1）自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式？写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？2、从这几自然段的说明中你可以看出蝈蝈吃哪些食物？3、“或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，因为肚子既有肉，又有甜食。”句中加点的词语能不能去掉，为什么？4、文章并没有干脆写绿色蝈蝈吃哪些食物，而是领着读者
23、去发觉，这样写有什么好处？5、“不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少出现”这句话是什么意思？换一种说法应怎样说？6、推断下面句子所运用的修辞手法。（1）有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则惊惶失措地飞起逃跑。（）（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。（）（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。（）7、从作者的描写中你认为蝈蝈是怎样的一种形象？（三）拓展阅读蟋蟀出世记法布尔（1）想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做打算工作；他只要有点耐性就够了。布封称这耐性是天才；我愿略降一格，称之为视察工作者的最珍贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌
24、一雄单独地关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次簇新的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。（2）一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。须要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为协助设备。金属笼里的状况，将在后面予以介绍。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。（3）时至六月的第一个星期，坚持不懈的视察工作起先收到令人欣慰的成效。我突然望见母蟋蟀站在那里纹丝不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依旧长时间定在一个点上不动。最终，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它略微喘口气，又溜
25、达到另一个地点，再度起先往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟识的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但是为了做到更牢靠地驾驭状况，我又接着视察了两天。（4）两天过后，我起先搜寻土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发觉了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜视察一堆土，是件很麻烦的事情，依据这样所能视察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，确定要在
26、很短的时间内接受大幅度裁员才行。每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。幼虫完成卵孵化时，卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意打算的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇异的孵化过程，也应当了解一下。（5）产卵后十五天左右，卵壳前端隐隐看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。从视觉点稍稍向上，恰好在圆柱体顶端，此刻显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透亮的卵壳，可以望见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。（6）好运气所偏
27、爱的，是那些有耐性的人；它来报答我所付出的艰辛苦动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分别开去，被顶起来。随后落在一旁，其情状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，如同从玩偶盒里弹出了个小怪物。1、其次自然段中加点的“监视”在句子中的含义是什么？2、第三自然段中划线的句子运用了什么样的说明方法？就语言特点上来看，此句属于何种说明？作者这样写的目的是什么？3、第四自然段中加点的“大约”能否去掉？为什么？4、从全文看主要是按什么依次来介绍蟋蟀的出世的？请用文中的关键词语来回答。5、本文除了打比方的
28、说明方法之外你还能找到哪些说明方法？请举一个例子，并简要分析它的作用。6、结合全文内容说一说法布尔告诫我们视察事物须要怎样的品质？从文中的哪些地方可以看出作者有这样的品质？7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少？请把他的状况写在下面。答案18、绿色蝈蝈学习过程1、（1）gu（2）梧（3）狩（4）xio（5）喑（6）m（7）篡（8）zhng（9）shn2、（1）弱肉强食（2）隐隐隐约（3）连绵不断（4）惊惶失措3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了作者的宠爱之情。（2）句子：它们对这道菜吃地兴致勃勃
29、。作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地栩栩如生，很是吸引人。4、这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱。文中运用了描写性语言，将蝈蝈进行拟人化描写，写出了它的美丽、可爱，透露出作者对蝈蝈的宠爱之情。5、写了蝈蝈的叫声和食性。6、略7、略8、略9、文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。达标检测（一）D（二）课内阅读1、描写；外形特征；宠爱之情。2、蝉、很甜的水果、金龟子一类的昆虫、青草。3、不能去掉，因为这里是揣测“它抓到蝉后首先吃肚子”的缘由，没有什么科学的依据，带着它体现了语言的精确性。4、告知读者，
30、学问来源于生活，只要你细心视察，勤于动脑，就会有新的发觉，激发了人们的探究欲望。5、意思是说蝈蝈的打颚特别有力，钳子特别地锋利，很简单就把猎物的肚子划开；绝大多数的俘虏都会被它开膛破肚6、（1）拟人（2）设问（3）比方7、从外表特征、生活习性、作者对它的看法等方面去回答即可。（三）拓展阅读。1、保持高度警觉，耐性，细致，不错过任何视察机会。2、打比方；生动说明（文艺性说明）；生动地说明白母蟋蟀产卵的特点。3、不能，因为“大约”表示估计、推想，不确定，是个约数，去掉后说明就不精确了。4、时间依次；如：“时至六约的第一个星期”“两天过后”“产卵后十五天左右”“不久”等。5、如作比较：这情形和大家熟
31、识的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。可以了解两种不同昆虫的各自特征，夜对不够熟识的蝈蝈加深了印象。列数字：每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。精确地说明白母蟋蟀每次产卵的数量。6、耐性，警觉；如：视察母蟋蟀产卵的全过程就体现出他的耐性、警觉。7、布封，法国学者、作家，主要著作自然史。初中七年级语文教案4一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。2、品尝文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。3、体会文章精妙的语言魅力，学习用美丽的语言，奇妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术观赏实力和语文实际运用实力。二、教学重、难点1、学习用美丽的语言，比方、排比的手法表现视觉形象。2
32、、品尝并积累文中精妙的语言。三、教学过程(一)以舞导入，观赏“美”让学生观赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。好听的音乐，美丽的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，很多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今日，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习作者是如何将这种美妙的艺术享受用语言文字表述出来。二、初读课文，感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美。2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落?(16-18段)研读课文，品尝“美”。指读第13、16自然段：指名
33、让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”?(形体、衣饰)(二)品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。2、思索：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的?(神态)3、边读边思索：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的?出示改写语段，让学生通过对比来品读。改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身矗立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。品析与朗读相结合，老师指导朗读。初中七年级语文教案5教学目标：学问与技能：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课
34、文。2、学习以物喻人的写法。3、培育学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的实力，培育学生的想象力和创建力。过程与方法：自主合作探究情感看法与价值观：体验人间挚爱亲情，培育健康高尚的审美情趣。教学重点：反复诵读，品尝诗歌的语言，领悟诗歌美妙的母子深情。教学难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的实力。课时：一课时教学过程：课首三分钟说话训练一、导入二、研读金色花1、介绍作者、金色花泰戈尔18611941是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十
35、一月，泰戈尔的吉檀迦利获得了诺贝尔文学奖。金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。2、初读感知1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们呈现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们呈现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈游戏的画面。2）、我从诗中读到了一个xxxx的孩子。我从诗中读到了一个xxxxxxx的妈妈。3、品读诗歌细致品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。文中的母子情是怎样表现出来的？4、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种详细的形象来抒发感情是本文一个奇妙的手法。即是托物寄情的写法5、小结三、共同学习荷叶母亲1、导入2、作者介绍、文体冰心（19001999）
36、原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集繁星、春水，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。3、检测字词4、整体感知听读课文后的干脆感受是什么？5、合作研讨文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？6、品读文章找出诗中感受最深或自己比较喜爱的一个语段，分析体会其中的情感！7、拓展练习发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！您是xxxxxxxxx，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx。8、小结四、作业借助一种形象写一段话或一
37、首诗，表现对父母的爱。板书设计：散文诗两首金色花泰戈尔三次游戏母子情荷叶母亲冰心初中七年级语文教案6教学目标1深化理解童话的思想内涵，在情感看法和价值观等方面受到教化。2了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。3尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。4驾驭续写的写作要领，学会续写作文。重点1深化理解童话的思想内涵，在情感看法和价值观等方面受到教化。2了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。难点1学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。2理解童话是幻想和现实奇妙结合的儿童文学样式。3童话中形象的塑造。第一课时一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积
38、累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感爱好的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2老师范读13段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品尝的观赏方法。三、朗读设疑1请同学分角色朗读课文，要求吐字清楚精确、朗读声情并茂。2设疑激趣：课文题目是骆驼寻宝记，但文章除了写“骆驼”还写了其他很多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思索：为
39、什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、探讨沟通1除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）2作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）3构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了细心支配。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种
40、动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得胜利。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（110段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。其次部分（1119段），写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了珍宝。4默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动激励学生大胆质疑，组织好学生的探讨活动。其次课时一、精读品析1阅读课文阅读要求与策略：阅读其次部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。思索：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2探讨沟通初登场
41、时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿宏伟不大喊大叫虚心只静默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完备，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告知我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是靠着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：二、研读比较1为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身
42、姿宏伟的骆驼。只是静默地走着。”明确：三个比方不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的缘由，字里行间充溢着对骆驼的赞颂之情。2其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？明确：“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。遇到困难，如黑熊。生性好斗的金钱豹和大灰狼。（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的成功者的心情。四、领悟深意思索：骆驼有没有找到珍宝？在它眼里什么才是珍宝？明确：在骆驼眼里这些才是真正的珍宝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高很多，作者这样写立意非常明显，即通过骆驼的举动来告知读者什么才是真正的珍宝。五、提高升华结合社会实际和学生的思想实际，探讨：怎样对待财宝？如何