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1、竹篱笆和牵牛花中班教案竹篱笆和牵牛花中班教案1活动目标：1.借助手指嬉戏与身体韵律，初步学会遵守嬉戏规则。2.感受音乐的趣味性，在嬉戏中提高自我限制实力。3.享受角色嬉戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐活动过程：一、律动进场师：孩子们，见到你们真兴奋！让我们随着一段好玩的音乐跳起来吧！（放完整音乐）二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢？（幼儿自由述说）有一天，他听到一阵哭
2、声，是谁在哭？三、借助手指嬉戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）1.操作教具，初步感知嬉戏规则（1）师：竹篱笆说别难受，别难受，让我来帮助你！牵牛花听了兴奋地跑过去了！“竹篱笆会想到什么方法来帮助他呢？“（老师操作教具）（2）依据教具操作，幼儿自由述说“方法”师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上围着爬上去的。（3）牵牛花是怎么绕的？依据音乐感受重音。（4）讲解规则：重音时，停！2.借助手指嬉戏与身体律动玩嬉戏（1）师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。（2）幼儿个别、集体角色嬉戏。四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩嬉戏。1.完整听音乐，找出藏有牵牛花围着向上爬的音乐。2.依据音乐，集
3、体站在同心圆玩嬉戏五、充共享受嬉戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教化。（1）讲解并描述故事后半段。师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！（2）那别人要是遇到难受的事情，你都有什么快乐法宝让他欢乐起来呢？总结：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子！教学反思：本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的相识来导入的，幼儿比较感爱好，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的相识。用自己的大胆想象揣测牵牛花之所以难过的缘由，然后通过完整观赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。让幼儿视察牵牛花的表情，让幼儿大胆揣测
4、牵牛花之所以难过的缘由。接着出示难受的竹篱笆小图片，让幼儿揣测他们之间出现了什么事情，充分调动了主动性。老师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展探讨，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的爱好，较好地完成了教学目标。特殊是在表演的环节，幼儿始终处于主动、主动、开心的状态，参加性极强。竹篱笆和牵牛花中班教案21、初步观赏童话，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。学习词语：“孤零零”“孤独”。2、通过看图和探讨，感知、理解故事内容。3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故
5、事。1、课件竹篱笆和牵牛花。2、图片：竹篱笆、牵牛花。一、谈话活动：1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿探讨。2、老师手拿牵牛花的图片提问引出活动。师：这是什么？它今日有些不兴奋，怎么办呢？3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。4、师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。二、观赏竹篱笆和牵牛花的故事，初步理解故事内容。1、老师边放课件边讲解并描述一遍故事。2、师：牵牛花起先时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？三、利用课件再次观赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。1、老师利用课件再次观赏故事。2、师：竹篱笆一起先兴奋吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“孤
6、独”？3、师：后来竹篱笆为什么会兴奋起来？四、组织幼儿在已有的基础上探讨，感受故事中表达的情感。1、师：为什么竹篱笆后来感到华蜜及了？它是怎么说的？2、幼儿探讨：一个人什么时候会兴奋，什么时候会难受？怎样帮助别人才能使大家感到兴奋？3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语，引导幼儿有感情地讲解并描述故事。五、活动延长：情景表演竹篱笆和牵牛花。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小挚友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的相识来导入的，幼儿比较感爱好，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的相识。用自己的大胆想象
7、揣测牵牛花之所以难过的缘由，然后通过完整观赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花心情转变的缘由。让幼儿视察牵牛花的表情，让幼儿大胆揣测牵牛花之所以难过的缘由。接着出示难受的竹篱笆小图片，让幼儿揣测他们之间出现了什么事情，充分调动了主动性。老师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展探讨，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的爱好，较好地完成了教学目标。特殊是在表演的环节，幼儿始终处于主动、主动、开心的状态，参加性极强。但也存在着许多不足，例如幼儿回答问题时，有的很主动，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于
8、活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、孤独”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。竹篱笆和牵牛花中班教案3我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的爱好，让幼儿视察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花快乐吗？为什么不快乐，让幼儿大胆揣测牵牛花之所以难过的缘由。接着出示难过的竹篱笆的图片，让幼儿揣测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿主动性。然后通过完整观赏故事，进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不快乐的缘由，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还须要
9、幼儿在生活中真正领悟，因此，和幼儿一起探讨了“自己什么时候须要别人的帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的心情体验中来。最终一个环节须要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不兴奋和兴奋的词语”，这对于中班幼儿来说，有很大的难度。于是我采纳边看书边听老师朗读的方法。老师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“难过”的，等幼儿找出来后，然后接着往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“兴奋”。幼儿对于这种方式很感爱好，最终故事朗诵完后，幼儿就已经驾驭了许多的词汇如“孤零零”“孤独”“高兴奋兴”“华蜜”等等。本次活动也存在着许多不足，例如幼儿回答问题时，有的很主动，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够主动，还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲解并描述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以实行以下方法：1、老师应明确讲解并描述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。2、活动中老师应让幼儿有自由沟通的时间，并提示幼儿有秩序发言，在别人发言时留意保持宁静倾听。3、集体阅读到某一页时，应赐予幼儿足够的时间和机会说清该页的内容，老师应激励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的看法吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。