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1、蔬菜幼儿园中班教案蔬菜幼儿园中班教案 篇1第一部分：预设安排一、概况说明主题名称：蔬菜挚友对象：中一班、中二班人数：40人39人预设时间：二、主题来源：人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有很多其他食物无法代替的养分成分，蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不行否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜剧烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的养分，幼儿的养分和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了“蔬菜挚友”这一主题活动。在“蔬菜挚友”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的主动性和爱好，所以今日我们就为小挚友供应这
2、一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经验过程中，萌发喜爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好挚友。三、过程预设（一）启动阶段1、阅历激活与唤醒（1）目标：了解幼儿对“蔬菜”的已有相识状况；唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活阅历；激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的爱好。（2）预设活动：由蔬菜屋的故事导入，通过说说蔬菜、品尝各种菜，讲解并描述蔬菜故事等，激活幼儿相关阅历。2、建立主题探究网络3、家园联系（1）通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。（2）通过“爱心桥”，让家长了解在主题“蔬菜”中可能须要协作的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购
3、蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。（3）书写通知，告知家长孩子们的探究进程，求得家长的帮助。（二）实施阶段1、活动任务说明引导和激励幼儿运用已有的阅历和技能，较持续地探究自己感爱好的问题；关注、激励、支持幼儿的探究行为，引发幼儿对探究的爱好，并有实实在在的收获。2、可能的探究领域（1）蔬菜的种类，包括蔬菜的名称、形态、颜色和味道等。（2）蔬菜的来源与生长（3）蔬菜的构造与养分（4）蔬菜的加工3、可能的探究方式（1）座谈：请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的养分价值。（2）视察和品尝：老师供应各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。（3）采访：通过访问阿姨、老师、超市营业员等，了解蔬菜的种类与特点。（4）
4、参观：带幼儿参观菜园，初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长状况。（5）动手操作：利用各种蔬菜切片，创建性地设计制作蔬菜拼盘。（三）展示阶段1、目标（1）师生一起回顾探究的历程，通过回忆、整理图片资料、看录像，归纳、整理，提炼有价值的探讨成果，诱导幼儿思索和分析什么东西值得展示和如何展示。（2）帮助幼儿尝试用自己的方式介绍和展示自己探讨的方式与成果，在此过程中学会沟通、学会表达、学会共享，培育合作意识与合作精神。（3）诱导幼儿对探究过程的得失进行总结、反思，帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价，同时接受来自同伴和老师的评估，培育幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。2、可能出现的展示形式（1）
5、嬉戏展示：自办蔬菜商店，模拟购物。（2）美工活动：绘制“我们的菜园”（3）利用蔬菜，现场加工制作蔬菜拼盘。其次部分：活动支配第一阶段活动一科学领域活动篮子里的蔬菜活动目标：知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。感受蔬菜的多种多样。活动过程记录：形式：对话实录式老师讲解并描述故事，引导了幼儿极大的爱好。爱好的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。老师：今日，老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么？幼儿：黄瓜、卷心菜、茄子视察与反思：从平常的视察中，发觉孩子对每天午餐时发觉好多小挚友有偏食现象有的说不吃这菜，有的不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。从今日的谈话中看幼儿对蔬菜的品种、味道有肯定的阅
6、历，但是对于什么是蔬菜是什么并不清晰，以至于一些幼儿将鱼呀、肉呀、等等当成了蔬菜，所以我建议孩子们回家先问问大人，让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法。活动二社会领域活动去菜场活动目标：参观菜市场，了解那里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜的地方。能大胆地与人交往，参加买菜活动。活动过程记录：形式：对话实录式。老师：你们看，这是什么？幼儿：小白菜、西红柿、茄子老师：你们吃过这些菜吗？肖婧：我吃过南瓜，很甜的。敬泽：老师我吃过马铃薯、葫芦瓜，好好吃的。老师：你们还喜爱吃什么蔬菜呀？为什么？鸿雁：我喜爱吃红萝卜，因为红萝卜很有养分。昊炜：我喜爱吃青豆，吃了身体好。老师：你们吃了那么多蔬
7、菜，究竟什么叫蔬菜呀？幼儿：小白菜、马铃薯、黄瓜、茄子都是蔬菜。老师：那鱼和肉是不是蔬菜呢？幼儿：不是的。辰烨：鱼和肉人家不叫它蔬菜的视察和反思在对孩子们参观活动的视察中发觉，中班幼儿留意力不稳定，易受干扰和影响，而且任务意识不强，很多孩子一到蔬菜摊就忘了自己来干什么的了。有些幼儿不用心，但也有些幼儿看到不相识的蔬菜，便起先主动询问摊主，表现得大方、主动。我想摊主的热忱好客是最主要的因素。从中我们依据年龄越小受外界干扰的可能越大，对活动前的打算应当考虑的全面、周到一些，使幼儿能获得胜利的体验。活动三音乐活动买菜活动目标：接着感受歌曲中的说唱情趣。能有节奏地进行说唱。活动四数学活动按颜色排序活动
8、目的：学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表达。活动五美术活动好看的蔬菜活动目标：会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出各种各样蔬菜的主要特征。会运用协助材料（彩色皱纸、牙签、剪刀等）制作蔬菜。其次阶段活动一健康领域活动好吃的芹菜活动目标：知道芹菜多人体的作用，了解芹菜的多种吃法。乐意吃芹菜，体验自己动手包芹菜饺子的乐趣。活动二语言活动蔬菜谜语活动目标：会按物体的主要特征猜谜语，初步驾驭猜谜的规律。对物体特征有肯定的概括实力及口语表达实力。活动三美术活动蔬菜花园活动目标：能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形
9、上进行图案造型。能用对称和色调搭配的方法进行构图。活动四音乐活动毛毛虫和蔬菜活动目标：能辨别两段不同性质的音乐，乐于参加音乐嬉戏，并能遵守嬉戏规则。能听音乐想象出毛毛虫或蔬菜的动作，并用肢体语言表示。up2活动五美术活动蔬菜造型活动目标：依据蔬菜的不同外形，进行想象，合理搭配，创作出各种造型。在制作过程中体验创建的乐趣。第三阶段活动一社会领域活动蔬菜的家活动目标：知道蔬菜是种植出来的，了解几种蔬菜不同的生长方式。感受农夫种植蔬菜的辛苦，体验收获的喜悦。活动过程记录形式：对话实录式老师：你吃过哪些蔬菜？（幼儿纷纷踊跃发言，讲了很多他们平常吃过的各种各样的蔬菜。）老师：你们知不知道这些蔬菜从哪里来
10、的呀？幼儿1：我知道，是妈妈买的。幼儿2：我吃的茄子是奶奶从超市买回来的。幼儿3：我今日吃的青菜是小姨拿来的。幼儿4：我们家的蔬菜是我奶奶家带来的。幼儿5：是从食堂里买的。老师：刚才，有的小挚友说蔬菜是爸爸妈妈、外婆、爷爷奶奶从超市买来的，也有的小挚友说是阿姨家拿来的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是从哪里来的呢？（孩子们你看看我，我看看你。这时许敬泽说：“是农夫伯伯种的。”）视察与反思从探讨中，感到幼儿对蔬菜的阅历还是较丰富的，探讨的主动性也较高。由于中班幼儿缺乏生活阅历，他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的，这也是较符合他们现有的生活阅历的。越来越多的孩子通过探讨，对蔬菜产生了爱好
11、，也慢慢知道了一些解决问题的方法，比如：问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。这些都表明幼儿起先运用“问”这一学习方法。活动二科学领域活动制造蔬菜活动目标：喜爱种植，会播种菜种或移植菜苗。仔细、细心地参与种植。活动三音乐活动小菜园活动目标：能唱准节奏，接着感受读唱的乐趣。活动四体育活动守菜园活动目标：会双脚敏捷、协调地跳进跳出。会依据视察敏捷反应。活动五综合活动亲子餐会活动目标：通过家长和孩子们围在一起，品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品，体验亲自做菜、品尝的乐趣。能说出自己带来的蔬菜吃的哪一个部分。进一步感受蔬菜是我们的好挚友。活动流程1、老师与幼儿一起探讨，共同设计菜谱，选择要用的材料，并
12、引导幼儿自由组合小组，也可以依据幼儿的邀请参加到各组活动中。2、分组做菜。各组幼儿在老师、家长的帮助下选择所须要的蔬菜，动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。3、介绍菜名。请各组举荐一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。4、亲自大餐。家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，凉拌蔬菜、菜汤、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。挚友幼儿爱吃蔬菜。视察与反思：这个活动原来是健康领域的内容，但通过我们老师细心的设计支配与其它领域进行整合，让小挚友们在唱歌，讲故事，手工等等轻松开心的活动中，驾驭了蔬菜的各种隐私，逐步养成了良好的饮食习惯，但为了更好地把这个良好习惯保持下去
13、。供应各种可以凉拌的蔬菜和调料，让幼儿体验制作和胜利的欢乐，激发幼儿对蔬菜的爱好并爱吃蔬菜。在“蔬菜挚友”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的主动性和爱好，所以今日我们就为小挚友供应这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经验过程中，萌发喜爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好挚友。蔬菜幼儿园中班教案 篇2活动目标：1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的爱好，丰富幼儿的想象。4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。5、能绽开丰富的想象，
14、大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的相识。1、今日有许多蔬菜宝宝来和我们小挚友一起来做嬉戏，学本事，你们情愿嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)2、蔬菜宝宝们今日带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵美丽的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?二、老师示范1、蔬菜宝宝变的真美丽，你们想知道他们是怎么变的吗?2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)三、幼儿操作1、小挚友你
15、们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!2、老师巡回指导，告知幼儿不要混色，选择一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。四、老师点评，并结束1、小挚友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些美丽的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)反思：我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形态和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一起先是眉飞色舞的，后来变成愁眉苦脸了活动结束后，我总结出了几个不足之处：1、在材料打算方面欠缺考
16、虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的状况，而老师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。2、对孩子的实力估计不足，细微环节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，当然，在发觉这一
17、现象后，我也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。3、过于追求结果。望见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮番印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本兴奋、激烈的心情。参加活动的主动性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该快乐，还是本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水
18、平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。蔬菜幼儿园中班教案 篇3活动目标：1、尝试用滚印、添画的方法，制作蔬菜印染。2、在操作的活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。活动打算：各种蔬菜，剪刀、图画纸、水粉颜料等。活动过程：1、引发幼儿视察蔬菜的爱好。指导语：看看桌上都有什么啊？请小挚友们拿几样看看、玩一玩、闻一闻、摸一摸，比较它们的颜色、形态和大小，然后相互说说，你发觉什么？2、尝试制
19、作蔬菜印染。指导语：我们都知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同颜色和好玩的形态，下面我们就用它们做蔬菜印染。（1）请幼儿动手试一试、做一做。用自己喜爱的蔬菜做印章，印出漂亮的图案。（2）印染完了自由的发挥想象丰富画面。（3）激励幼儿发觉、沟通自己所印的图案是用蔬菜的哪部分做出来的，印出的图案相同吗？引导幼儿视察把蔬菜的根、茎、果实切、剪以后形态的改变。3、展示作品和评价。自己观赏作品，同伴之间相互评价说说哪些地方美丽，为什么？蔬菜幼儿园中班教案 篇4为了改善幼儿的偏食、挑食的现象，依据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点绽开幼儿饮食养分教化。活动目标：1、了解几种常见蔬菜的养分价值
20、。2、能依据颜色特征给蔬菜分类。3、喜爱并情愿吃多种蔬菜，不挑食。教学重点、难点：从蔬菜宝宝我爱你，了解蔬菜的养分价值及情愿吃多种蔬菜，不挑食。活动打算：1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。2、蔬菜百宝箱（里面装有：西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物），幼儿人手一个蔬菜卡片。3、蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。活动过程：一、起先部分：1、谜语导入。（1）谜面1：像柿子，没有盖，又当水果，又当菜。（谜底：西红柿）谜面2：头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。（谜底：茄子）二、基本部分：1、组织幼儿探讨蔬菜的不同种类。老师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？2、幼
21、儿自由讲解并描述。（老师依据幼儿讲解并描述出示相应图片）3、老师：请小挚友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把哪几种蔬菜送回一个家？4、利用各种蔬菜图片，让幼儿依据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。（如把青菜、菠菜送回一个“家”，因为它们都是绿色；把土豆、萝卜送回一个“家，因为它们都是长在土里）5、结合课件，引导幼儿了解蔬菜的养分价值。（1）老师：你们喜爱吃哪些蔬菜？为什么？（2）幼儿自由讲解并描述，表达自己的想法。（3）老师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。三、结束部分：老师组织幼儿观赏手偶表演。（1）胡萝卜宝宝：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小挚友吃了我，眼睛很光明。大蒜宝宝：我的本事可真大，小
22、挚友和我做挚友，我可以帮你杀细菌，爱护你身体健康。芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小挚友吃了，可以大便顺畅。活动延长：幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜。蔬菜小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。蔬菜幼儿园中班教案 篇5活动目标1.大胆与同伴沟通自己知道的蔬菜。2.进一步相识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。3.尝试对常见蔬菜进行分类。4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。活动打算活动打算1.趣味练习-我们喜爱的蔬菜2.ppt课件-各种蔬菜3.各种美
23、工材料。活动过程一、谈话激发爱好老师：我们每天都须要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？二、同伴沟通引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的阅历，与同伴沟通自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜多。三、相识蔬菜1. ppt课件-各种蔬菜引导幼儿看一看、说一说、它们的形态、颜色、味道等。2.趣味练习-我们喜爱的蔬菜四、美工创作供应各种美工材料，激励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。蔬菜幼儿园中班教案 篇6活动目标：1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。2、乐意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、能
24、够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动打算：了解、相识常见的蔬菜；蔬菜实物若干；什么部位可以吃操作材料包。活动过程：一、说菜沟通共享1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。2、说说我喜爱的蔬菜3、重点提问：你喜爱吃蔬菜吗？喜爱吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别沟通）小结：小挚友们都很喜爱吃蔬菜，喜爱它里面的养分。蔬菜的养分很丰富，有许多的维生素、矿物质，所以我们应当样样蔬菜都爱吃。二、选菜了解蔬菜的食用部位1、看ppt，师：老师这里有许多蔬菜，我们一起来看看，谁相识的蔬菜多，谁的本事大？2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请23个幼儿介绍）有只小熊也
25、爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事熊妈妈收菜。重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应当吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。3、尝试分类师：老师为你们打算了4个盆子，请你们帮他分一分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应当选择什么蔬菜。4、沟通统计三、吃菜加深对蔬菜的印象1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）小结：蔬菜的养分真好，
26、是维持我们生命不行缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的养分。我们小挚友每天都要和蔬菜做挚友，每天吃蔬菜，把阿姨打算的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。蔬菜幼儿园中班教案 篇7活动目标：1对生活中常见的蔬菜感爱好，能大胆介绍自己相识的蔬菜的名称、外形特征。2知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并依据实物和图片上的线索，辨别出哪些是蔬菜。3能大胆发表自己的看法或观点。4帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。5探究、发觉生活中蔬菜的多样性及特征。活动打算：1学问打算：幼儿已相识几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠
27、菜、生菜）2物质打算：幼儿每人自带一样自己最熟识最喜爱吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份操作图标、水彩笔。活动过程：一、共享沟通（介绍自己带来的蔬菜）1你带来什么蔬菜？它是什么样子的？幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。2这些蔬菜是哪里来的？幼：种出来的，种在土里。分析：幼儿用已有的阅历回答。老师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿对蔬菜的相识
28、和描述。二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。1出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里）幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。2小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿心情，集中幼儿的留意力语言不够简练。三、视察图片 “猜影子”1王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？幼儿集体答：南瓜2（南瓜爷爷又带来很多影子挚友，）视察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼
29、儿给它们标上数字。幼甲：（第一个方形的）毛巾。幼乙：床垫幼丙：被子3验证幼儿揣测结果。分析：本环节幼儿揣测时，跑题太远了，我一惊慌，没能把幼儿拉回来，老师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能刚好提出有效性的指导语，这就须要我平常的积累，更多的阅历，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿老师。四、分辨各种菜，学习从菜中辨别出蔬菜。1南瓜爷爷带来了几位挚友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡）幼集体答：7位挚友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。2（南瓜爷爷要蔬菜挚友做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）引导幼
30、儿揣测并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。3共同探讨：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是干脆长在地里的）4幼儿验证操作图表上的揣测结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示）分析：本环节个别提问较少，没有探讨的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿共享沟通，验证结果。 由于我环节交代不详细，想请幼儿上来说说并展示自己的操作板，但发觉孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。五、启发幼儿思索如何合理安排蔬菜的房子。1南瓜爷爷家旁边有几栋房子？（用数字3表示）幼儿：有3栋房子。师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜挚友？幼儿：有4样蔬菜。2这么多蔬菜怎么办？（房
31、子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办？）幼甲：可以两个人一起住。3谁和谁挤在一起比较好？（形态差不多，颜色差不多）幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。师：为什么要让他们一起住？幼甲：因为它们都是长长的。师：还有不一样的吗？幼乙：青菜和青瓜一起住？师：为什么要让他们一起住？幼乙：因为它们都是绿色的。4土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。分析：幼儿用已有的阅历回答。老师在这一环节中始终以正面引导，不断地确定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形态、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，老师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。活动反思：本次活动我们从幼儿感爱好的蔬菜入手，活动前我们利用家长
32、的人力资源请家长常常带孩子去菜场买菜，帮助相识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简洁的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的爱好。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的相识。活动中，孩子们自带最感爱好的蔬菜从它们的外形，名称和特征绘声绘色地介绍给同伴相识，让同伴们更直观、更真实的视察蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步相识。孩子们能体现诞生生互动的效应，在开心轻松的氛围中，又接受了新的学问。教学中，我采纳了幻灯片，让幼儿视察蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜？当孩子们有了自己答案后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后，通过操作板让幼儿提升已有阅历找出蔬菜。最
33、终让幼儿从不同角度对蔬菜的形态、颜色、大小进行分析分类，从而得到阅历的启发。第一、在材料的丰富上和第一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、外形特征等做得较好。教案设计也较志向，但我在实施教学中活动流程不流畅，引导语不明确简练。其次、老师的指导实力还有待加强。我们有时候过于着急，希望幼儿达成活动的目标，当他没有达成时就急于把答案告知幼儿，而把幼儿动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应当要耐性引导幼儿找寻答案，幼儿不会时，则教给相应技能，幼儿会时，老师刚好退出。活动后，引导幼儿参加探讨，阐述自己的发觉，对大部分幼儿没有参加的活动结果，不做确定或否定的评价，留给幼儿探究的空间，待全体幼儿参与活动后共同探
34、讨，得出结果。活动点评：活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的外形，名称和特征和视察发觉幻灯片上的线索主动思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好，活动效果好。活动结束后，听课老师也一样相识到：活动中孩子应当是课堂学习的主体，同时充分发挥老师的主导作用，才能真正促进孩子主动思索与表达。要注意启发幼儿的方法，赐予孩子思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。一节好课，须要老师不断的揣摩、不断的探究探讨和实践，才能发觉问题、解决问题，把课上精、上活。这就须要老师平常的积累，更多的阅历来造就一名合格、睿智的幼儿老师。蔬菜幼儿园中班教案 篇8活动目标：1、了解、相识一些常见蔬菜的名称，知
35、道多吃蔬菜有利于身体的健康。2、通过洗刷、分切蔬菜，增加幼儿的劳动、合作、共享意识。3、体验共享的欢乐。4、大胆说出自己的理解。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、幼儿自带的各种蔬菜2、切蛋糕的刀、叉活动过程：一、组织教学，引起爱好：老师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。二、相识蔬菜的外型，了解蔬菜的名称。1、幼儿以“请挚友”的方式，介绍自己带来的蔬菜。2、老师依据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。3、请幼儿为各种蔬菜进行分类，如：有叶的、无叶的，或是依据蔬菜瓜果的颜色进行分类。三、知道多吃蔬菜的好处。“你们情愿与蔬菜挚友做挚友吗?”“为什么?”
36、“你最喜爱吃什么蔬菜?”老师小结：“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。”四、分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。1、幼儿和老师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些须要吵熟了吃。”2、师幼共同探讨：可以干脆生吃的蔬菜怎么办?须要炒熟的蔬菜怎么办?清洗后切了干脆吃，让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时须要留意的问题。4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。5、幼儿进行共享活动。活动结束1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜，送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。2、区域活动时进行“蔬菜写生”。3、区域活动开办“我们的菜场”的嬉戏。教学反思在探讨过程中，我不失时机地告知孩子们哪种蔬菜含有什么养
37、分成分，这种养分对人身体有什么作用，孩子们听得兴致勃勃。对有的养分成分名称幼儿不太熟识，就要求老师再说一遍。最终孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了学问，课堂收到了良好的效果。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。蔬菜幼儿园中班教案 篇9教案目标：1、感受乐曲欢快的心情，熟识乐曲的节奏旋律。2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。3、能随音乐节奏做简洁的韵律动作，动作协调。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
38、5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。教案打算：1、背景图、蔬菜宝宝图片、头饰、装饰物品2、音乐：乐曲握手舞、韵律音乐教案过程：1、幼儿随着歌曲欢乐的一天起先了唱唱跳跳进场。2、复习歌曲开心的小鸟第一遍幼儿跟着音乐唱歌，其次遍仿照小鸟飞回座位。3、出示背景图让幼儿视察，引出课题。引导语：今日蔬菜宝宝举办舞会，它们在舞台上表演节目，欢迎小挚友观看蔬菜宝宝的表演，表演起先。(播放音乐，老师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝图片)4、让幼儿感受乐曲的欢快心情，熟识乐曲的节奏旋律。引导语：小挚友，听完乐曲后，你对这首乐曲的节奏、旋律有什么样的感觉?幼儿自由回答。(欢快的、兴奋的)老师拍手，拍打乐曲节奏，幼儿
39、初步感受乐曲节奏。播放音乐，幼儿跟着老师做拍手、踏脚等动作。5、老师出示没上颜色的蔬菜宝宝，引导幼儿观看，启发幼儿思索。引导语：咦，有一位蔬菜宝宝没有上台表演，它怎么呢?幼儿自由回答。哦，原来它没有穿上美丽的衣服，不能表演，小挚友，怎么办呢?幼儿自由回答。6、请一位老师扮演魔法仙子，魔法仙子的出现。引导语：魔法仙子来了，她有一个魔法球，魔力大，让我摸摸，我的双手就能变出魔法。只要拍拍头，给蔬菜宝宝变出美丽的帽子。谁来试一下怎样拍拍头?(播放音乐，请个别幼儿随着音乐节奏拍拍头)帽子变美丽了吗?没有，魔力不够大，我们大家一起来，好吗?(播放音乐，幼儿跟着老师拍拍头)7、引导幼儿随着音乐节奏自由地创
40、编动作。引导语：哇，帽子变美丽了，拍拍头可以将帽子变美丽，还可以做什么动作将衣服变美丽呢?(播放音乐，让幼儿随着音乐节奏自由地创编动作)8、哇，蔬菜宝宝真美丽，我们也来装扮一下，一起来参与舞会。(幼儿戴上头饰、装饰随着音乐自由地跳舞)9、亲子活动：舞蹈握手舞引导语：小挚友跳得真棒，我们也邀请爸爸妈妈和我们一起跳舞，好吗。播放音乐，孩子和父母一起跳舞。10、结束：老师小结，幼儿随着音乐离开音乐室。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。蔬菜幼儿园中班教案 篇10活动设计背景：因本班出现了个
41、别幼儿挑食的现象，结合幼儿的年龄特点，通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的爱好，教化幼儿懂得多吃蔬菜对身体好，培育幼儿不挑食爱吃蔬菜的好习惯。活动目标：1、在老师的引导下，有目的地视察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富养分。2、知道人体须要各种不同的养分。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、初步了解健康的小常识。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点：通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的爱好，同时教化幼儿懂得多吃蔬菜身体好，爱吃蔬菜的好习惯活动打算：1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素活动过程：1、进
42、超市、买菜音乐导入师：小挚友，你们看这是什么地方？幼：蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜爱吃的蔬菜吧。（音乐）师：请把你买的菜放在桌子上，排好。师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？2、相识蔬菜，了解其丰富养分（分别出示）师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜？有什么养分？菠菜里含有va，它能使我们的皮肤变光滑，小挚友常常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了va，所以请小挚友喜爱菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有va。还有一种蔬菜里面含有va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马
43、特别愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有很多的养分，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚实，还能防止牙龈出血。师：小挚友平常都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。活动反思：班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子相识的还不少，在活动中我通过让孩子视察触摸实物蔬菜让孩子视察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小挚友说：洋葱的味道不好闻，我不喜爱吃洋葱；西红柿有维生素，我喜爱吃；于是就组织孩子说说喜爱吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些养分，但是他们对蔬菜的养分及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的养分成分对幼儿来说的确难度很大，别说孩子，连我们老师都很难驾驭，它是一个比较抽象的概念。蔬菜幼儿园中班教案 篇11活动目标：1、感受蔬菜的不同特征，乐意用语言表达自己对蔬菜的相识。2、能按生吃、熟吃给蔬菜分类，了解蔬菜的养分，产生爱吃蔬菜的情感。活动打算：各种蔬菜、水果刀、案板活动过程：