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1、小螃蟹教案小螃蟹教案1活动目标1、亲近与视察小螃蟹，激发幼儿对小动物的宠爱之情。2、通过视察螃蟹，发觉螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。3、激励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、乐于探究、沟通与共享。教学重点、难点重点：通过视察螃蟹，发觉螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。难点：激励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。活动打算1、每组螃蟹一只，水盆一个；2、吸管若干，各种废旧材料；3、背景图画一幅；4、小螃蟹生活习性的录音。活动过程一、起先部分今日，老师请来了一位挚友，你们想和它见面吗？它要给小挚友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣
2、，盘中变成红色衣，是谁呀？二、基本部分（一）说一说你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了许多，让我们来亲眼看看这位挚友原委是什么样的？（二）看一看1、以小组为单位进行视察。提出视察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发觉告知同伴。（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？（3）螃蟹是怎样爬？2、视察螃蟹的图片，引导幼儿发觉、指出其中的错误。“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”老师依据幼儿的讲解并描述依次拼出螃蟹的身体。3、听一听提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜爱吃什么？4、操作活动引导幼儿通过拼粘、涂
3、色的方法表征螃蟹。老师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的相识。三、结束部分将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。教学反思小螃蟹是一节科学活动，在活动中，我为幼儿供应了一个宽松、愉悦、同等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过视察、讲解并描述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了肯定的了解。活动的胜利之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、视察螃蟹、讲解并描述发觉、订正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活
4、环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿供应一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。小螃蟹教案2活动目标1.在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰地朗诵儿歌。2.情愿用肢体表现小螃蟹走路的姿态，体会仿照的乐趣。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。活动过程(一）小螃蟹真好玩1.出示螃蟹图片。你看到了什么？2.
5、螃蟹长什么样？3.观看小螃蟹走路的视频。4.小螃蟹是怎么走路的？谁来走走看。5.我们一起学一学。（二）小螃蟹儿歌1.老师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。2.你听到了什么？3.小螃蟹喜爱吃什么？4.你情愿做螃蟹妈妈的小螃蟹吗？5.师幼共同朗诵儿歌。（三）小螃蟹，爬呀爬请幼儿拿出胸饰和老师一起表演。附儿歌小螃蟹大螃蟹，没尾巴，不会走，横着爬，八只脚，尖又尖，两把钳子手里拿。爱吃小鱼和小虾，啊呜，啊呜，啊呜，味道顶呱呱。活动反思在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要
6、针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小螃蟹教案3活动目标：1理解故事内容，感受故事的好玩，大胆推理和揣测故事内容。2体验小螃蟹和动物们的心理改变，享受友情的暖和与美妙。3喜爱阅读，养成良好的阅读爱好。活动重难点：重点：依据故事情境进行大胆推理和揣测故事内容。难点：依据动物特征，推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理；并理解小螃蟹及动物挚友的心理改变。活动打算：PPT活动过程：1
7、、谜语引题。（1）请你猜猜他是谁？“手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀。”（2）请你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（PPT播放绘本扉页和其次页）做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。（3）谁会来找小螃蟹做衣服呢？我们一起来看看这本螃蟹小裁缝的书吧！（PPT播放封面）2、分段讲解并描述，理解故事。（1）播放第3页，这一天，谁来找螃蟹小裁缝？它抱着什么东西呢？（2）它们可能在说什么呢？螃蟹小裁缝是怎么说的，它的心情是怎么样的？（3）第4页，螃蟹为螳螂做了什么衣服，螳螂满足吗？（引导幼儿用故事里的话）（4）螳螂给螃蟹小裁缝多少钱？（5）第56页，螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子？毛毛虫给螃蟹小裁
8、缝多少钱？（6）你觉得毛毛虫的心情怎么样？你从哪里看出来的？那螃蟹的心情怎么样呢？为什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢？（7）播放第7页。你觉得螃蟹吃亏了吗？那你会怎么解决这个问题？在告示上写了什么？为什么贴告示？合理吗？假如动物很大或者很小，那会怎么样？（8）小螃蟹也想了一个方法，我们一起看看。（播放第8页）重点阅读螃蟹小裁缝的告示。你觉得小螃蟹的告示合理吗？那你猜猜接下来会发生什么？3、接着阅读。（1）阅读第911页，为什么小甲虫和蜈蚣不做衣服？（出示图谱）他们的心情怎么样，螃蟹的心情呢？（2）阅读1219页，这时螃蟹的心情怎样，为什么不快乐？（3）阅读2023，当螃蟹
9、小裁缝在想“我原本想多赚钱，没想到？”的时候，看谁来了？大象这次是带什么来的？你觉得它是来干什么的？还有大蟒蛇也来了，他带来了什么？是来干什么的？螃蟹小裁缝的心情怎样了？（5）第25页，螃蟹小裁缝为什么又快乐了呢？它对自己说了什么？（6）讲解并描述故事结尾。4、完整观赏故事。你喜爱螃蟹小裁缝吗？为什么？活动延长：1、思索，并和爸爸妈妈探讨：假如你是螃蟹小裁缝，你会收钱吗？为什么？假如收钱，你会怎么收？2、螃蟹小裁缝撕下告示后，它想再写一张告示，它会写什么内容呢？小螃蟹教案4活动目标：1了解螃蟹的外部特征。2以开心的心情观赏自己和同伴的作品，并作简洁的作品介绍。活动打算：1对螃蟹的外形、动态及生
10、活习性有了肯定的了解。2实物投影仪、螃蟹1只。3绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。活动过程：1猜谜语，引出课题。师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行无忌不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀？2以手影嬉戏激发幼儿作画爱好。（1）示范。师：刚才老师给小挚友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小挚友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手尽然能变出螃蟹来，小挚友想不想试一试？（2）幼儿尝试。师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小挚友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？3作
11、画。（1）示范。师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时留意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？（2）交待要求。（3）幼儿作画，老师巡回指导。4展示作品。将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿相互观赏各自的作品。小螃蟹教案5设计意图：我班的小挚友最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别新
12、奇，渴望做个小大人。因此，通过小螃蟹找工作，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展示这学期学习成果的舞台。活动目标：1、通过探讨使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。3、发展幼儿的想象力与求异思维。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗活动过程：1、猜谜语引出角色。老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真好玩，它有八只
13、脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。2、设疑探讨螃蟹找工作。（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？（3）出示“小狗角色”。小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去找寻别的工作。（4）出示“饮食店图”小螃蟹接着往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢
14、？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担忧，它想请小挚友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散探讨）幼儿出办法，为螃蟹找合适的工作。听了小挚友的建议，小螃蟹不再担忧，它充溢信念接着找工作去了。（6 ）出示“洗涤用品商店图”。小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛细致看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很兴奋地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪
15、发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“敬爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐！3、老师完整地讲解并描述故事。刚才，小挚友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们细致听，是不是把小挚友讲的事都编在故事里了。4、请幼儿分组表演，下面老师请小挚友们根据自己的理解来把小螃蟹找工作。活动反思：这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次胜利与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与胜利，给幼儿肯定的情感体验。并且最终的
16、环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的机会。肯定的情景设置激发了幼儿的爱好与主动性，给幼儿一个熬炼的机会。小螃蟹教案6活动目标1、理解故事内容，幼儿能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、激励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达实力，3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培育想象力。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点活动重点：能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：能大胆表达自己的见解与看法活动打算电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿
17、剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，究竟什么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事其次段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是
18、真的合适它？小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又接着去找工作了。4、听故事第四段，提问：最终小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真快乐，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今日我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？2、分组探讨统计为动物找工作提问：大家一起商议这些动物有什么特点和特别的本事？最适合哪些工作？
19、然后把你们找的工作记录在纸上。3、沟通探讨结果，幼儿大胆表达自己的见解激励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为（四）、延长活动小结：每个动物都有自己的特别本事，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以接着为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？教学反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、实力、情感三方面来确定教化目标，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里困难改变过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、干脆感受。在生动、好玩、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感
20、受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，变更了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主子。我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的支配时间是不充分的，在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商议探讨，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假
21、如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。小螃蟹教案71、学习手膝着地侧爬。2、体验情境嬉戏的欢乐。1、塑料筐、轮胎。2、地垫铺成始终线、音乐一段。3、贴纸、苹果若干。一、打算活动。师：今日天气真好，
22、我的螃蟹宝宝们，快来跟妈妈一起活动活动身体吧。（音乐起）二、基本部分。1、学习手膝侧爬的动作要领。师：嘿，螃蟹宝宝，你们知道螃蟹是怎样爬的吗，谁来试试看？来！都来爬爬看。（幼儿尝试横着爬看着前面），刚才妈妈望见一个螃蟹宝宝爬得很好，请大家一起看一看。（请爬得好的幼儿示范一下）可是妈妈还是觉得有点不对，来妈妈教你们（请幼儿示范动作要领）：膝盖和双手着地，胳膊用力撑住地面，抬起头来。动哪个手就动那个腿。我们先站着练习一遍，老师示范，幼儿学习。2、幼儿学习，老师指导。师：孩子们，现在我们就到地毯上来练习一下，看谁爬的好。男孩一行，女孩一行，跟着妈妈沿着直线来练习一下。（老师带领幼儿在地毯上休息一下，
23、爬的好的幼儿嘉奖贴纸一枚）3、玩嬉戏运果果，提高动作的协调性和灵敏性。师：孩子们，你们现在爬得比较娴熟了，我们来做嬉戏好不好？妈妈提要求：对面轮胎里面藏着很多苹果，我们用刚才学到的本事侧爬过去，爬过去以后把苹果放在你的口袋里，记住每次只能运一个，拿到苹果以后从地毯旁边围着跑回来，然后把苹果放在框里，留意不要遇到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹们，记住了吗？（爬一个来回以后，老师点评出现的问题）现在我们一起把剩下的苹果都运回来吧。三、放松活动。师：哎呀，好累啊，跟妈妈一起放松一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今日玩儿的快乐吗？天色不早了，来！咱们跟妈妈回家吃苹果喽。小螃蟹教案81、相识加号、减号、等
24、号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。2、尝试用自己的语言讲解并描述三幅图的意思。3、用心地进行自己的操作活动。4、引发幼儿学习的爱好。5、培育幼儿比较和推断的实力。阅历打算：幼儿学习过2的组成。物质打算：小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、=。学具：幼儿用书P33页，幼儿人手一支笔。一、小螃蟹吐泡泡。老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡
25、可以用什么符号和数字几表示？引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。老师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。二、泡泡变变变。老师请幼儿视察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。老师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？激励幼儿将事情讲解并描述清晰。启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”1“表示破掉的一个泡泡。三、小组操作活动。看图列2的加法算式。引导幼儿细
26、致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。看图列2的剑法算式。引导幼儿细致视察三幅图，理解其次幅图的改变。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。看分合式，在空格处填上正确的数字。四、看图说算式。请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法，或为什么要用减法。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。小螃蟹教案9活动目标：1通过故事理解“适合”的含义
27、，感受小螃蟹找到合适的工作后的欢乐心情。2能依据小动物的特点为其找寻适合的工作。活动打算：多媒体课件，幼儿操作图片一张。活动过程：一、活动导入，引发爱好1我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们细致听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）2你们猜到了没有？（请几个小挚友静静的告知我，增加神奇感）3一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（老师演示课件）4爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？（让幼儿依据已有的生活阅历大胆的说出他适合那些职业。）二、理解故事你们的想法都很好，瞧！小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了，我们一起去
28、看看吧！（看图片）（一）理发店1小螃蟹到了哪里？（理发店）它在做什么？2瞧！小螃蟹起先工作了，它挥动大螯剪得又快又好。你们还发觉了什么？（理发的时候把小狗的脸弄痛了）3小螃蟹适合当理发师吗，为什么？我们一起告知它吧！（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。引导幼儿用因为所以）4小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？（情感迁移）（二）饮食店1.小螃蟹接着去找工作（看图片），这次它来到什么店？小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？2.瞧！小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是发生了什么事？（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？3.那小螃蟹适合饭店的
29、工作吗？为什么？（个别讲解并描述）我们一起告知它吧！（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。）（三）洗涤用品店1.工作真难找呀，小螃蟹还会接着找工作吗？是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本事用上去的工作。2.小螃蟹有什么本事？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本事用上去呢？请你和边上的小挚友说一说。谁来把你的想法告知大家？（为什么？）3.这是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？小螃蟹适合吗，为什么？5.有的小挚友认为适合，有的小挚友认为不适合。究竟小螃蟹找没到合适
30、的工作？三、完整观赏故事1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！（播放flash）2.小结：小螃蟹最终依据自己的特别本事找到了最适合自己的工作。3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？它给妈妈写的信上是怎么说的？（敬爱的，我找到了最适合的工作，我很欢乐）四、运用阅历，找工作1小螃蟹的挚友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？2.瞧，它们来了。它是谁呀？3.分别介绍都有那些小动物？4.让幼儿动手操作为小动物找工作。5.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？（播放课件）五、总结你们的本事真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有很多的小动物也想请你们帮忙，我们回到户外接
31、着帮它们找工作。（播放音乐，回到户外）小螃蟹教案10活动目标：能仔细倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜爱螃蟹，产生进一步探究螃蟹的愿望和爱好。活动打算：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图（中上63号挂图）。活动过程：1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的爱好。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗？2、老师讲解并描述故事。螃蟹的腿接上了吗？为什么？3、老师逐一出示挂图，讲解并描述故事。4、提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）小螃蟹怎么会把腿弄断了？（2）小螃蟹去找谁了？兔子医生把它的断腿接上了吗？（3）小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说？（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？5、老
32、师小结：螃蟹有一种特别的本事，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本事叫“自切”，是它长期以来适应困难的外界环境的结果。小螃蟹教案11教学目标1.喜爱阅读故事，感受故事的趣味性。2.懂得适合自己的就是最好的3.能理解每个工作既能发挥螃蟹的特点，却又因为螃蟹的泡泡，而阻碍工作的缘由教学打算螃蟹的图片、幼儿用书、自然界的声音教学过程一、预备活动1.师幼相互问候线上活动，请小挚友闭上眼睛，老师播放录音，请小挚友听听录音机里有什么声音。2.老师发书二、感知活动1.老师带领幼儿看螃蟹的图片：你们
33、知道关于螃蟹的学问吗？让小挚友边说边看2.沟通：螃蟹身上最厉害的是什么？为什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？3.探讨：有一只小螃蟹想去找工作，你觉得什么样的工作适合他？三、自主阅读老师请幼儿把书翻到故事小螃蟹找工作看看小螃蟹的工作和我们猜的是不是一样的，请幼儿进行沟通老师适时的介入个别幼儿的阅读，提出问答题：小螃蟹干了什么工作，干的怎么样？小螃蟹为什么要换工作？帮助幼儿理解故事。四、共同阅读1.师幼共同阅读故事，老师用提问的方式引导幼儿说出故事内容小螃蟹做理发师好吗为什么不做了？以下依次进行老师小结：每个都有自己的优点，发挥自己的特长，适合自己的就是最好的。五、完整观赏老师播放故事音带，幼儿看书小声跟
34、读六、结束活动沟通小结，播放音乐，老师收书小螃蟹教案12目标：1、练习快速的侧步行走，发展动作的协调性及快速反应实力。2、通过探究、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。3、体验与同伴共同嬉戏中自我的重要性，增进团队荣誉感4、知道检查身体的重要性。5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。打算：1、4朵花，音乐磁带。2、幼儿有单人步行行走的阅历。过程：1、起先部分。（1）幼儿跑步进场。（2）打算活动：听音乐做操。2、基本部分。（1）嬉戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。（2）幼儿仿照小动物听信号快速反应走。（3）幼儿练习单人侧步行走。请小挚友们示范一下
35、你学的是什么动物。请仿照螃蟹的幼儿示范动作，其他幼儿视察。请大家尝试螃蟹侧行，体验动作的要领。幼儿探讨侧步行走的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的便利性。请幼儿尝试螃蟹侧行，体验动作的要领。（4）幼儿练习两人合作侧步行走。（5）嬉戏：欢乐的小螃蟹。3、结束部分。（1）听音乐：做放松动作。（2）音乐嬉戏三人套圈。活动反思：“螃蟹走”是小挚友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走要想玩好也很不简单，两个小挚友之间肯定要相互协作，步调一样才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应实力，练习侧面钻的动作，熬炼动作的协调性、限制性，萌发合作、谦让
36、的精神。小螃蟹教案13活动设计背景现在独生子女的家庭许多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏习惯，霸道，打架，娇气等。而通过学习小螃蟹来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，敬重他人的好习惯。活动目标1、让幼儿熟读儿歌。2、让幼儿相识螃蟹的特征与习性。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点通过对小螃蟹的相识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，敬重他人的好习惯，培育他们做个人人都宠爱的好孩子。活动打算挂图，螃蟹玩具活动过程（活动过程的表
37、述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、引入部分：1、老师出示打算好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物？他们生活在什么地方？二、初步视察：1、老师出示玩具小螃蟹，让幼儿视察它一共长了多少脚？2。头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处？3、它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛？三、再次视察：图中的小螃蟹做了什么？为什么鱼和虾都怕它呢？四、讲解儿歌：老师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行无忌，不懂礼貌会令其他的动物都厌烦它，不
38、喜爱它。五、活动延长：让幼儿听着螃蟹歌，自由的画画。教学反思告知幼儿小螃蟹它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行无忌，不懂礼貌，不敬重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜爱它。例如，现在我们班有些小挚友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小挚友都会不跟他玩，胆怯和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。小螃蟹教案14活动目标：1能细致视察画面，初步理解故事情节，并依据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲解并描述。2能运用揣测、简洁推理的方法讲解并描述故事的发展。3懂得要像小螃
39、蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。活动打算：1课件。2幼儿已有生活阅历活动过程：1谜语导入，引起幼儿爱好。师：我们今日来玩个猜谜嬉戏，看看那个小挚友猜的又快又对。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。）2设疑探讨。（1）出示背景图，引导幼儿视察。小螃蟹一每天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店？（2）出示理发店背景图：这是哪里？你是怎么看出来的？小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗？为什么？小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。（3）出示饮食店背景：这是哪家店？你是怎么看出
40、来的？你觉得小螃蟹适合当服务员吗？为什么？小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可便利了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒适。小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒适，所以小螃蟹不适合当服务员。（4）出示洗涤用品店背景图你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？为什么？小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有很多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板望见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了快乐极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多的顾客，生意可好了。小螃蟹最
41、终找到了工作，它每天都工作的很快乐。3完整观赏故事，小螃蟹一共找了几次工作？我们来把小螃蟹的经验变成一个故事。4为故事编名字。我们为这个故事起个名字吧。5体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。6嬉戏，职业介绍所。（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。有哪些职业呢？（护士，警察，邮递员，游泳教练）。（2）幼儿操作匹配。7总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？小螃蟹教案15一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。
42、他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇，动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，
43、我们设计了这一活动。在动物是人类的挚友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们视察的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地相识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、培育幼儿的创建性思维和助人为乐的品质。在活动的起先部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的