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1、盐幼儿园中班教案盐幼儿园中班教案1活动目标：1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。2、发展幼儿的动手视察力和操作实力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、体验和了解盐的作用真奇异。5、让幼儿感受生活中盐的作用。活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。活动难点：幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。活动打算：1、阅历打算：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。2、物质打算：老师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频死海的隐私。3、幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。活动过程：一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿爱好1、出示材
2、料，幼儿视察鸡蛋在水里的沉浮师：小挚友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？（不会，沉到水底了）2、老师演示魔术“蛋宝宝浮起来”今日张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。（用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）提问：蛋宝宝怎样了？ （浮起来了）二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设1、幼儿揣测，魔术粉究竟是什么？你觉得我的魔术粉是什么？（幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、形态等方面提示幼儿）2、老师设置悬念，激发幼儿探究欲望刚才有的小挚友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的
3、是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”1、交代试验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小挚友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小挚友将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！2、老师巡回指导指导重点：视察指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互视察、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（探讨沟通共享）四、沟通试验结果1、揭示魔术粉的真实身份说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？（盐）2、引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索我们知道盐加入水
4、里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？（自由探讨）3、介绍词语：浮力那是因为盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。五、学问迁移1、介绍“死海的隐私”师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死。2、幼儿观看视频“死海的隐私”。3、学问迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的隐私了吗？4、老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。延长活动：今日的发觉可
5、真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小挚友假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！盐幼儿园中班教案2活动目标：1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、发展幼儿的视察力、想象力。活动打算：杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：一、问题引入，引起爱好。1、这是什么？（老师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答老师验证）为什么
6、这个杯子里的土豆片会浮起来呢？告知你们一个隐私，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那究竟是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小挚友自己动手试一试。二、幼儿第一次操作，老师巡察视察1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西。看看土豆怎样了？2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么？3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东
7、西，要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了。三、幼儿再次操作，老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师起先时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？四、揭示谜底，小挚友通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西究竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本事呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？教学反思：在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来启发他们，但是孩
8、子还是有一些朦胧感。不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。盐幼儿园中班教案3活动目标：1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。2、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、初步了解其特性。活动打算：1、阅历打算：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。2、物质打算：老师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频死海的隐私幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。活动过程：一、魔术“蛋宝宝浮起来
9、”导入，激发幼儿新奇、探究的爱好。师：小挚友，你们好！我是一名魔术师，今日为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神奇的小客人。”（出示鹌鹑蛋）（1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底）（2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别焦急，我来想个好方法，让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。（师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来）蛋宝宝怎样了？ （浮起来了）二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？（幼儿自由发言，老师从魔术粉
10、的颜色、形态等方面提示幼儿）2、刚才大部分小挚友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿探讨）3、老师出示记录表，介绍记录揣测的方法。（老师请幼儿将揣测结果用对、错符号的方式记录在表格上）揣测记录后后激励幼儿相互沟通。三：幼儿试验，验证揣测结果1、小挚友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？2、老师介绍每位小挚友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图）3、请小挚友将每一种魔术粉倒进相同标记的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发觉了什么？每一种试验后立刻记录在表格上。指导重点：视察指导幼
11、儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互视察、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。（探讨沟通共享）请做完试验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。四、沟通试验结论，1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮现来呢？盐增加了水的什么力呢？五、播放PPT，揭开死海的隐私1、师：地球上有一个奇妙的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？2、幼儿观看视频“死海的隐私”。3、提问：你发觉了死海的什么隐私？在死海里的人为什么不沉下去呢？结论：(因为死海里含有大量的盐，是一般大
12、海海水含盐量的七倍。)4、老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发觉了盐的隐私。盐的作用真奇异，它还有很多奇异的用处等我们来发觉，等你找到可别忘了告知其他小挚友哦。科学活动奇异的盐活动反思：本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的相识，并在相识调料和发觉溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过试验，知道盐可以增加水的浮力，并培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。开展科学活动老师的预操作特别重要。在活动进行之前，我为了使幼儿视察盐增加水的浮力效果明显，于是运用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发觉分别放进去之后，不仅
13、盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了削减材料带给幼儿的干扰因素，我有细心选择了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备时常之需。在材料的设计上，我们为了削减幼儿间的材料干扰，细心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作供应了便利，避开了干扰。在活动设计上，起先部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的
14、留意力，老师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还激励幼儿大胆揣测，支持不同的想法。在试验过程中，当我发觉有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐性和幼儿共同找寻缘由，当发觉原来是鹌鹑蛋破了时，刚好为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的试验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿视察得出结论。老师的启发式提问也很重要，如：你发觉了什么？水里加入什么蛋宝宝浮起来？为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢？盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮助幼儿梳理学问点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的隐私“从而用
15、另一途径加强了对这一现象的认知。活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面视察了全部幼儿的试验结果后，发觉有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找缘由，发觉也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了老师关注每一位幼儿的教化理念。这次活动仍由一些缺憾之处，例如老师为幼儿供应发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互沟通与探讨，这也说明白老师在教化观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。小百科：食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。