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1、孔子游春教学设计孔子游春教学设计篇1一、教材解读：孔子游春主要写孔子带领弟子们到泗水河畔观赏春景，观水施教和谈论志向的情景，呈现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教化。“观水”取自于荀子侑坐篇所记述的孔子和子贡面临东流之水时的对话，“论志”则出自论语公冶长篇第五。两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了肯定的史实，又兼顾了文学的创建性。这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两
2、个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过详细的语言文字，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、通过详细的语言文字，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意。三、教学打算：课件四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。二、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉
3、。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题： 孔子游春二、初读课文1.自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。老师巡察，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 不由自主温文尔雅 深思熟虑 镇定自若 载歌载舞(3)指导书写生字学生细致视察田字格中的生字后，
4、指名板演。引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)学生用钢笔描红、临写。四、默读课文:1.思索：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2.小组探讨，全班沟通。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)五.选择你所喜爱的那一部分,读给同桌听。六、作业1.练读课文。2.抄写生字词及本课中的成语。其次课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情孔子游春教学设计篇2教学目标1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。2、凭借课文的详细语言材料，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生之间浓浓的情意。教学过程：一、复习旧知，导入1、分组听写词语1)阳
5、光普照 桃红柳绿 翩翩到来 草色青青 绿草如茵2)波澜起伏 不知疲乏 奔流不息 荡涤污垢 善施教化3)意味深长 温文尔雅 深思熟虑 镇定自若 载歌载舞2、利用词语说说课文的主要内容3、泗水河边的真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不安静。他动情地望着泗水河，陷入了深思。二、解读“游春”，识君子1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝视着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第39自然段，找出孔子那充溢才智和灵性的语言。2、沟
6、通出示“孔子凝视着泗水的绿波水是真君子啊!”(指生读)3、理解这句话1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。出示：水是真君子，似乎有德行，因为水是真君子，似乎有情义，因为水是真君子，似乎有志向，因为水是真君子，似乎善施教化，因为3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?4)这段话里的省略号省略了什么?5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。6)水，生活中随处可见。课文中用了那个成语?7)让我们走近这位“真君子”，去感受它的宏大。
7、(齐读这段话)8)哪些人是君子?你能举诞生活中的例子来说一说吗?学生沟通4、其实，孔子就是一位真君子沟通对孔子的相识和理解5、齐读第8自然段三、领悟专心，指名志向1、孔子意味深长地给弟子们谈水，弟子们领悟了老师的良苦专心吗?请同学们自由读课文的第919自然段，边读边想。2、沟通1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路：像水一样有情义，和顺温顺、和挚友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)2)颜回呢?(像水一样静默无闻，滋润万物，不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子
8、的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗?四、拓展阅读，亲近孔子1、孔子是一位不凡的老师，他谆谆教导，利用大自然的一切来教化学生。孔子一生中留下很多经典的名句，被他的学生收集在论语一书中。“练习7”中就有孔子的名言。2、出示孔子论学习的名言，学生诵读、积累。板书设计23 孔子游春谆谆教导 有德行充溢才智 有情义 真君子有志向善施教化孔子游春教学设计篇3教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。3、初步学会批注式阅读的方法。4、会借助互联网自主学习并沟通。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、由“春”导入1.说春
9、天的词语猜季节。鸟语花香 绿草如茵 万象更新 繁花似锦2.板书：春3.扩展春天的词语、诗句等。二、思索。1.板书课题。孔子游春2.你想了解些什么?三、听朗读，初步感知课文。演示课件。(配乐朗诵)四、沟通、反馈。你听明白了什么?(学生整体把握课文主要内容的状况，为下一步教学奠定基础。)五、 还有许多问题，你准备如何解决?1.借助网络，自主学习。2.自主选读，感悟语言 、批注阅读。板书： 阅读的感受、发觉的疑问、提出的挑战(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主子翁地位，体现教为学服务。)3、沟通。六、教学：“泗水春景”今日是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理 也赶到了
10、这里。我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色美丽，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、漂亮，而且能说会道。今日我是来聘请导游的。你们想不想报名参与导游竞聘?我们怎样才能做好导游?(1)学生读2节。(2)指名读课文。(3)设计导游词。(4)学生沟通。(5)大家表演精彩极了，本公司确定，全部录用。(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)七、学习字词。八、你还想了解些什么?下节课我们接着学习，回家你准备作些什么?孔子游春教学设计篇4一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学
11、生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和漂亮。二、教学打算：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，静静地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?3、在我们今日要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。4、
12、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语(1)说说，感动你的是什么?哪个词?(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?引导想象，描述自己脑海中的形象。(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?导读：这是一位漂亮的母亲这是一位多情的母亲这是一位宏大的母亲(4)配乐朗读。(5)读到这个地方，我不禁想起了我最宠爱的一首歌，或许，我们在观赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的相识。歌曲：多情的土地(6)再读
13、课文。(7)过渡：这么美的春景，肯定也激起了同学们对春天的美妙回忆和无限憧憬，这位宏大的母亲还有许很多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?()是她()的()()是她()的()(二)孔子论水过渡：就在这漂亮的泗水河畔，1510年前的一天，大教化家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢?(1)了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子宏大的精神世界出示：孔子凝视看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的形态，或方或长，流必向下，和顺温
14、顺.它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化由此看来，水是真君子啊!( 2 )指名读。( 3 )你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来绽开的吗?( 4 )你又知道孔子的这段话是围绕哪句话绽开的吗?( 5 )为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?( 6 )你能围绕其中的一点说说你的理解吗?( 7 )相机指导朗读，引导深化理解。( 8 )同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神，更精确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壮怀激
15、烈的人，那是虚怀若谷的人孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完备着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(10)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗?不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不得啊。(11)也正是孔子这宏大的精神，赢得了历史的高度评价(出示)此时此刻，你想说什么呢?(12)还记得课前听的论语吗?这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女珍贵的精神食粮，想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，
16、智者乐水。四、教学结束：让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。孔子游春教学设计篇5学习目标：1、能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领悟孔子的教化方法，感受师生间浓浓的情意。3、感受孔子的师者魅力，初识孔子的才智。教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领会孔子谆谆教导的教化方法，感受师生间浓浓的情意。教学打算：自制课件学习过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道这课主要讲了三个方面的内容，分别是(赏景)(论水)(言志)。今日就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至圣先师孔子，去感受那里融融的春
17、意，去倾听圣人的训诲。二、自主学习学习板块(一)-赏景1、 默读第2自然段，思索：(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜爱的句子有感情读一读。(2)段末的省略号省略了 ，我也能试着补充。2、展示沟通(1)作者运用的修辞手法：比方、拟人、排比。(2)滚滚的春雷是她前进的脚步; 茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激烈的泪水(3)感情朗读。学习板块(二)-论水1、 默读第8段孔子说的话，思索：(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。(2)孔子认为真君子和水有哪些相像之处呢?(3)静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感受最深，说说自己的理解。(温馨提示
18、：你可以联系咱们学过的有关水的课文、名言、诗句等等，来谈谈自己的理解感受)2、展示沟通：(1)A有德行从“培育”“一切生灵”你想到了什么?(预设：想到了母亲，想到了世间的万物的生长离不开水)师创设情境：没有水，就没有没有水，就没有没有水，就没有所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感谢，读这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩读这有德行的水，就是真君子!B有情义1.生先谈自己的感受。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽敞的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。它不计较四周环境，总是和顺温顺，你就
19、还它个和顺温顺，读这和顺温顺的水就是真君子!C有志向生先谈自己的感受。从“穿，凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前，无所畏惧。)孔子说“三军可夺其帅，匹夫不行夺其志”，有志者事竟成，人无志则不立。我们一起读，把水的坚决志向读出来，水穿山岩这坚决无畏的水啊，是真君子!D善施教化生谈感受。万物入水，都能变得干净美妙。这多么像擅长教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?这善施教化的水，是真君子!(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句，把它补充完整。生沟通。此时，我觉得同学们也理解了孔子，也拥有了那份“仁者乐山，智者乐水”的
20、才智了。合作探究：孔子今日仅仅是在向弟子们介绍水吗?由此，你看出孔子是一位怎样的老师?(3)感情朗读。学习板块(三)-言志孔子这样谆谆教导的用意，弟子领悟了吗?1、自读1019自然段，用“-”画出子路和颜回及孔子的志向，从中，你又感受到他们怎样的性格特点?2、展示沟通听了他们的志向，再结合前面的论水，你觉得子路是一位(有情有义的，威猛无惧的真君子)颜回是一位(温文尔雅的，的真君子)孔子是一位( 善施教化或心中有大爱的真君子)3、俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的言外之意，师生间能够畅谈志向，不仅仅是孔子教化的才智，还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。快速从课文中找到能够体现孔子和
21、弟子间那份浓浓的师生情意的句子。小结：明媚的春光里，悠扬的琴声，欢乐的舞蹈，师生之间那浓浓的情意，这些都使泗水河畔的春意更浓了，齐读最终一段。三、拓展延长：1、这节课我们不仅领会了圣人的才智，更进行了一次开心的精神之旅。此时，我不禁想到司马迁的话：出示：“高山仰止，景行(hng)行(xng)止，虽不能至，心憧憬之!”想到在1988年，75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话：出示：“人类要想在二十一世纪生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子寻求才智!。”2.孔子的才智不是一节课能领悟，而是值得我们用一生去领悟，去践行的。举荐阅读：于丹的论语心得，林语堂的孔子的才智，走入生活，感悟孔子的才智。四、达标检测板书设计：23 孔子游春赏春 春意浓论水 真君子!言志 春意更浓