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1、中小学教师职业道德规范学习心得中小学老师职业道德规范学习心得1在这一学期的时间中我们都在不断的学习有关教化的法律法规，让它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业须要它们，因此，我园开展了此次培训活动学习：老师法、义务教化法和中小学老师职业道德规范。谈到老师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对老师无私精神的赞美。不同于其他职业，老师是被称为“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次出现老师遭遇不公允待遇；老师被殴打；老师被羞辱等等现象，好像在提示着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功
2、课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位。这时仔细学习“老师法”用法律武器捍卫我们的权利显的刻不待时。但是，老师在享受权利的同时要清晰的相识到自己的义务。从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“老师法”的同时还在学习着“义务教化法”和“中小学老师职业道德规范”。通过学习让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗
3、助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。理论的学问丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发觉要考验我的原来远远没那么简洁。”义务教化法第一次将素养教化明确写入法律，提出要“面对全体学生，促进学生全面发展”、“符合教化规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把体智德美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育学生独立思索实力、创新实力和实践实力。阅读义务教化法后我感到它注意了学生的素养培育、全面发展；注意了学生身心的健康发展。假如每一位老师都遵循它，在教化工作中留意让学生更欢乐更全面地发展，肯定能培育出更精彩的学生。中小学老师职业道德规范中提出的：爱国遵
4、守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，规范了老师的育人行为，是社会责任感的详细表现。现今社会是学问社会，学习的社会，学问更新加快。因此，老师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务学问和专业技能，真正驾驭教书育人的本事，尤其是必要的现代化教化技术手段。主动参加教化科研。在教学实践中，发觉问题、分析问题、探究解决问题的新途径、新方法，以老师的创建性劳动来实现培育具有创新精神和实践实力学生的目标。老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，老师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，老师要潜
5、心学习理论，运用理论。在工作实践中，老师应非常注意自身的业务培训，不断提高自己的业务素养，拓宽学问视野，以此来作为老师职业道德建设的主要内容。在以后的工作中，我还要接着努力，仔细学习教化法、老师法、未成年人爱护法、老师职业道德行为规范等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教化，做一个为人民服务的老师，做一个让人民满足的老师。中小学老师职业道德规范学习心得2中小学老师职业道德规范（2008修订）是如今老师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观
6、念意识和行为品质。在我理解，就是学生、家长、社会公众对老师的应具有的道德品质的一种期盼。中华民族几千年教化实践，形成了优良师德传统。古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。随着教化改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的老师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特别之惑。师德始终以来都是人们所谈论、所关注的问题。我们曾经在网上、报上看到一些师德败坏的事例，令人生气。如汶川大地震中的“范跑跑”。同时我们也看到在我们身边有许多优秀老师在静默地奉献着。正如在我身边评比出的感动交中的人和事的这些老师
7、们，他们用自己的实际行动证明了老师这个职业的高尚。我作为一名青年老师，有很多的不足之处，通过仔细地自我剖析，有几点对我启发很大。一、酷爱学生、教书育人是师德的核心老师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起快乐；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个激励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他。我所任教的新疆班是一个特别的班集体，做了两年的内高班班主任，深刻感受到民族教化的艰辛，由于身在异地和基础差的缘由，同学们学习效果与付出的努力相差许多，许多考试大批同学不及格，有些同学心理上有暴露出了问题。我知道，这些孩子们不远千里来上海求学，他们付出了很多努力，他们没有父母在身边给
8、他们原本应当拥有的爱，我就应当尽可能的去给他们关爱和帮助。每次考试下来成果虽然很糟糕，我却很少责骂他们，我会在每次考试后会针对他们的个体差异做具体的分析，激励同学主动定位，激励同学坚持不懈的学习。再努尔是我们班基础最差的同学之一，每次考试都是班级最终三名，而且在语言的学习上很困难，本学期期中考试后她很焦虑，也很失落，我告知她：你已经很努力了，肯定要坚持，我们可以探讨各门课程的学习方法，制定每天安排再看效果。这学期末考试她果真取得了进步，上车返回新疆时，她告知我：感谢老师，她肯定会通过努力取得更大进步的。语言是那么的朴实，但从她的眼神中，我分明感受到了两年来她从没出现过的自信。二、敬业精神是师德
9、的关键老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。人们经常把我们老师比做蜡烛，这就要求我们应当燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教化。献身教化是一种精神境界，老师必需具有宏大的无私奉献精神。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。每到老师节，总可以望见毕业的学生来校探望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、华蜜感，激励着我们老师不辞辛苦地为教化事业献身。三、以身作则、为人
10、师表是师德的人格力气记得04年上海市副市长周慕饶在老师节慰问我的师父南洋中学奚天敬老师所说的那样：老师就是特殊的演员，但是演员只须要演好台上的角色，我们老师每时每刻都要做出表率。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。俄国闻名教化家乌伸斯基说：“老师的人格，就是教化工作的一切。”老师要严以律己、以身作则，身教重于言教，老师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在肯定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文静；要求学生衣着朴实、大方，自己就要端庄、整齐；要求学
11、生言行一样，自己就要说到做到；要求学生说话诚恳，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。四、更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日老师的角色正在发生改变，从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参加人。目前，一些老师常犯“三多三少”的毛病：对学生现状看得多，学生发展看的少；学问要求多，实力训练少；分数看得多，实际才能看得少。这种育人的观念与学问经济对人才的要求距离甚远。“育人”不能一般地理解为培育学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中相识。老师要
12、教在今日，想到明天，以明日建设者的素养和德才要求，指导今日的教化教学工作。老师肯定要目中有人，千万不能“重术轻人。任何一名老师都不行能把学生步入社会后几十年中所须要的学问都传授给他们，但假如学生具备了自学的实力、独立思索的实力、探求新知的实力、动手实践的实力以及创建的激情与精神，同时具有良好的思想道德素养，就能适应社会发展的须要，终生受益不尽。要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好
13、熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。中小学老师职业道德规范学习心得3常常听到有这么一句行话：老师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的看法。你可以轻松地过完今日又明天，也可以忙得不知今夕是何年。所以，面对学生，特殊是那些屡教不改的学生或是成果始终提不上来的学生时，也常常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，心安理得。良心原来是一个模糊且抽象的概念，没有肯定的标准，很难做出准确的评价，好在中小学老师职业道德规范为这颗“良心”进行了量化，供应了参照物。所以当从你口中说出“心安理得”这四个字时，参照中小学老师职业道德规范中
14、的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗？”，“我真的心安理得了吗？还是在躲避责任？”。假如你真的做到了，我想不管教化的结果如何，你都能坦然面对，心安理得！我认为中小学老师职业道德规范，是对从事老师这一职业的人员的最基本要求，是每位老师都必需自觉遵守的。规范的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对老师寄予的厚望树立终身学习的理念。的确，作为老师，首先只有酷爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。因为爱是可以相互传染的。老师只有酷爱祖国，才会从内心去酷爱社会主义教化事业，并在教化教学过程中全面贯彻国家的教化方针政策，培育合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。老师只有酷爱他从事的职业，
15、才会以高度负责的看法，全身心地投入到他的教化工作中，才可能激发工作的热忱，创建性地开展教化教学工作，从而把老师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。关切爱惜学生是对老师提出的最至少的要求。所以有人说：教化是爱的事业一点都不为过。因为老师能否做到关爱学生是能不能教化好学生的最基本要素。作为老师只有爱他所教的学生，才能在教化学生过程中真正做到细心、专心、耐性，才能做到谆谆教导、诲人不倦；才不会运用简洁粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”；教化过程贯穿着爱，老师将变的更加有才智，更加有魅力。老师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心健康，特殊是在学生的生命
16、平安受到威逼时，能够义无返顾的自告奋勇，塑造宏大、光辉的形象。老师因为向学生付出了爱，所以学生将收获了爱。因为爱，老师成了良师，成了学生的益友；因为爱让学生懂得了什么叫专心良苦，让学生学会了将心比心、换位思索，懂得了做人的道理；教化因为有了爱，才让学生的特性得以张扬，使教化变得和谐。爱让老师在学生面前树立起了威信！教书育人是老师的神圣职责。德育为首教化为本。我以为老师向学生“传道、授业、解惑”是教化的根，育人才是教化之本。学生面前老师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，麻木不仁，听之任之，坐视不管，因为教化好学生是老师义不容辞的责任。这就要求老师要勤于钻研教
17、化教学理论，提高专业素养和业务素养，不断改进教化教学技巧，留意挖掘教材中的思想教化素材，结合教学内容对学生因时制宜地进行思想道德教化和爱国主义教化，培育学生良好的品德。学高为师，身正为范。教化学生不能简洁地说教，更不能实行强迫的手段。身教重于言传。老师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。因而要求学生必需遵守的纪律、规范，如老师自己先做到，其本身就有很强的劝服力气。常听有些老师曾遇到这样一些尴尬事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思说；自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足；要求学生不准迟到，若自己上课常常迟到，就显得苍白无力等等诸如此类的“小事”。假如
18、一个老师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗？假如学校要求学生做到的，老师如能身先士卒、身体力行，信任当你在要求学生时，肯定是义正词严的，而不是力不从心的。榜样的力气是无穷的。享有人类灵魂工程师之美誉的老师，如能真正做到为人师表，不断提高品德修养，勿庸置疑，学生将变得越来越听话越来越可爱，教化也将实现无为而至。当前，在科技发展，社会进步背景下，政府呼吁建立学习型社会。提倡活到老学到老。这就要求老师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。转变传统教化观，树立新的先进的教化教学管理理念，重新思索、定位，老师在教学活动中的地位和作用。不断学习好的教化理
19、念，内化有益的教学阅历并自觉探究、改革教学方法、教化技巧。教无定法，不进则退。因此，老师不能安于现状，满意于自身长期以来所形成的“那一套”，只有把不断进取创新的精神渗透到教化教学活动中，全心投入到教化事业，努力使自己成为探讨型、专家型的老师，而不是一般的教书匠，才能不负国家、人民对老师寄于的厚望。中小学老师职业道德规范学习心得4大家为什么做老师，是什么让大家选择老师这一行业？我想给大家共享一下我的故事。一年级时学问简洁，我的数学成果还不错，可是到了三年级，我的数学老师换成了一位爱打骂我们的中年男子，让我对数学失去了爱好，从今经验了一年非人类的苦痛数学之旅。照片上的这位女老师，是我四年级到六年级
20、的班主任，也是我的数学老师郑老师。这位老师没有特殊的对我好，但是她不会动不动就对我们发脾气，也不会责骂我们，更不会对我们动用武力，还会给我们讲笑话。我喜爱这种宽松的氛围，于是我疯狂的爱上了这位老师。由于爱屋及乌，我也慢慢爱上了数学，成果也越来越好。从那以后，我就发誓以后做一名数学老师，挽救地球上被数学伤过的小孩。这个幻想坚持到高校毕业选学科，我迷茫了，不知道选择喜爱的地理去中学，省心；还是选择坚持多年的老情人数学，来小学，陪伴呆萌的小鲜肉们。最终，我站在了这里。四年级时，我不懂的师德是什么。压根没听过师德这个词，但郑老师的行动告知懵懂的我，师德就是关爱学生，就是做有耐性，有爱心又幽默的老师。高
21、校期间，我始终在做与教化有关的兼职，在幼儿园带过孩子，在智力潜能开发中心上过特色课程。接触的对象是那些仿照实力特殊强的孩子，我就在试着限制自己一些随意且不靠谱的行为，尽量不去带坏每一个小天使，传输给他们点适合他们的正能量。原来师德就是教书育人，为人师表。高校三年级上学期，学校组织我们去顶岗实习支教，我分到的那个农村学校80%的孩子是留守儿童，条件也比较艰苦。支教期间的每一次通话我的家人都会告知我，尽最大的努力去帮助每一个孩子，对待学校工作尽职尽责，千万不要误人子弟，当回想时最至少要心安理得。哦，师德就是对每一个孩子负责，就是爱岗敬业。支教返校，接着上课，最终到高校四年级学习了老师专业发展。原来
22、“师德”是老师职业道德。请大家不要笑话我，老师的种子在我心中萌发了13年，竟然不知道师德全称是什么。师德其实精确的说应是老师公德，是老师为了维护社会公共利益应遵守的社会公共道德。从今我们就“维护社会公共利益”对师德绽开探讨。我们探讨师德与教化法唇亡齿寒的关系，我们探讨最美老师李灵和张丽莉能感动中国的背后动力，我们探讨范美忠在地震中逃跑行为，等等。各位老师，原来师德最重要的是支撑国家，爱国遵守法律应当是为师的首要原则吧。大四的一年，算是我读书最多的一年。这一年我爱上了一个有魅力的男人陶行知。因为喜爱他，顺带也喜爱上了他的老师杜威。我喜爱陶老爷子对教化“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神头。但我最
23、爱的，并且能诠释我对师德理解的是陶先生的另一句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学高为师，身正为范。只有自己不断学习，终身学习，严以律己才能教育学生去做一个探究、严明、公正，高尚，真正的人。各位，在东城实小的每一位老师都很优秀，但优秀不够，我们须要做到精益求精，无可替代。我们必需坚持爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，教人求真，学做真人。感谢各位。中小学老师职业道德规范学习心得5闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，老师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得
24、有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园老师和生活给了他们深刻的印象和启迪。“为人师表，教书育人”老师这一职业是神圣的，担负着培育、教化下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了幼儿老师职业道德规范的学习，规范的内容有六条，即：爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习，我觉得中小学老师职业道德规范中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。首先是要爱教化。我们所从事的是教化事业。爱
25、教化，就是要爱国遵守法律、爱岗敬业。老师要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、让家长满足。其次是爱自己。老师爱自己就是要有主动的人生看法，既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献。用自己主动的.人生观、世界观去影响学生、改造幼儿。最终是爱幼儿。这是老师全部“爱”的归宿点。老师对幼儿的“爱”必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表现在
26、对幼儿一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐性、细心”。爱教化、爱自己、爱幼儿，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一光荣称号，就是对幼儿老师职业道德规范的最好诠释。中小学老师职业道德规范学习心得6那么，老师应当如何加强自身的职业道德修养呢?我认为：首先，是要仔细学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素养的磨练。其次，是要自觉地、严格地贯彻执行老师法和老师职业道德规范两份法律、法规文件。每一位老师都要懂得自己必需
27、依法履行自己的老师职责和义务，这是增加师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。第三，既然我们选择了老师作为自己的职业，就要时时刻刻以老师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。提高老师职业道德的关键在于实践。老师要实现自己的师德诺言和师德志向，首先就要付之于行动，作出榜样。古今中外那些宏大的、师德高尚的教化家，如：孔子、蔡元培、陶行知、马卡连柯等等，哪一位不是身体力行的楷模?师德修养还重在教化、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是老师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉出现的过程。我
28、们每一位老师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来整个民族道德素养的基础。在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们肯定要仔细、深化地领悟、贯彻市教化局对我们每一位老师的各项要求。我们既然选择了老师这个职业，就要忠实于自己的选择，教化是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。全部这些，都是我们将以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。中小学老师职业道德规范学习心得7我利用业余时间仔细学习了中小学老师职业道德规范中的第三章内容，其中对中小学老师职业道德规范的第五条内容我做了仔细的学习，通过学习让我们感受颇多。通过
29、自学使我们深深地相识到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师表即榜样，表率，在人品学问方面作别人学习的榜样。为人师表是老师处理职业劳动与自身人格塑造之间的关系的准则，是教化事业对老师人格提出的特别要求。“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养、提高全体人民，特殊是青少年一代文明程度的干脆责任,“教化者先受教化”。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任教化教学工作。通过学习，我深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起
30、着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师。教书育人是老师的神圣职责。德育为首教化为本。我以为老师向学生“传道、授业、解惑”是教化的根，育人才是教化之本。学生面前老师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，麻木不仁，听之任之，坐视不管，因为教化好学生是老师义不容辞的责任。这就要求老师要勤于钻研教化教学理论，提高专业素养和业务素养，不断改进教化教学技巧，留意挖掘教材中的思想教化素材，结合教学内容对学生因时制宜地进行思想道德教化和爱国主义教化，培育学生良好的品德。学高为师，身正为范。教化学生不能简洁地说教，更不能实行强迫的手段。身教重于言传。老师的形象、言行举
31、止无疑在学生中起到潜移默化的作用。因而要求学生必需遵守的纪律、规范，如老师自己先做到，其本身就有很强的劝服力气。常听有些老师曾遇到这样一些尴尬事：自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足；要求学生不准迟到，若自己上课常常迟到，就显得苍白无力等等诸如此类的“小事”。假如一个老师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗？假如学校要求学生做到的，老师如能身先士卒、身体力行，信任当你在要求学生时，肯定是义正词严的，而不是力不从心的。榜样的力气是无穷的。享有人类灵魂工程师之美誉的老师，如能真正做到为人师表，不断提高品德修养，勿庸置疑，学生将变得越来越听话
32、越来越可爱，教化也将实现无为而至。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，才能不辜负党和人民给予我们老师的光荣使命。中小学老师职业道德规范学习心得8新修订的中小学老师职业道德规范历经多年的探讨论证和征求看法，最终以今年形成了最终修订方案，和我们广阔一线的老师们见面了。在校本培训中，我们学习了新修订的中小学老师职业道德规范，感受颇深。仔细比较两次修订后的条款，我们不难发觉既有形式上的八条变为六条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国遵守法律”；“酷爱学生”修订为“关爱学生”等。除此之外，一些新增加的内容或表述
33、相当醒目，包括“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利”、“知荣明耻”等。仔细阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的思索。一、甘为人梯，爱奉献新师德其次条：忠诚人民教化事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称之为师的楷模。今日，新师德规范以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。回顾历史，古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无
34、闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究贡献，不求索取。奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献，表现于对教化事业的酷爱。奉献，表现于对学生的酷爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为老师，我们享有最大的名，那就是“光荣的人民老师”，与目前社会上某些人相比，老师职业或许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与欢乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了胜利。的确，我们因为奉献而富有。二、教书育人，爱学
35、习新师德第四条：教书育人。实施素养教化，遵循教化规律，勇于探究创新，不断提高教化教学水平。老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中渐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”因为，我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。为此，我们应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的学问结构，驾驭获得信息的先进手段，从传统的“阅历型”向“学者型”、“探讨型”角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色，要不断
36、反思自己的教学工作，深刻理解新课程的教化价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”，并依据自己的实际，特殊是学生的实际，创建性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充溢自己，才能在教化改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。中小学老师职业道德规范学习心得9师范出身的我们对于“学高为师，德高为范”这句话我想应当是很熟知的，那么作为一名人民老师，怎样才能真正做到“德高为范”呢?学校组织我们全体老师学习中小学老师职业道德规范之后，这让我感慨颇深，下面谈谈我的学习心得体会。一、酷爱学生。苏霍姆林斯基曾说过一句话：“酷爱学生是老师生活中最主要的东西。”的确如此，老师首先
37、必备的就是应当有一颗爱心，要关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待每一个学生，这样学生才会从内心里真正的敬重你这位老师。二、为人师表，以身作则。作为老师，都深知责任的重大，我们面对的对象是学生，学生即是祖国将来的花朵，是祖国将来的希望，是祖国将来的建设者。他们在我们的教化下成长，我们应当给他们创设一个良好的环境，教会他们学问与做人的基本准则。学问的教授我们靠学历，靠文化素养;然而道德的教授，则是体现在我们的日常行为当中，而不是单单让学生背下一些行为准则来自我约束，更何况小学生的自控实力不是很强，他们不懂的如何来进行自我规范，再者小学生的仿照实力很强，他们能够效仿他人的行为乃至于把这种行为
38、在潜移默化的作用下转变成自己的行为，由于老师在他们心目中的形象都很神圣，他们接触的机会也许多，所以老师的行为也在时时刻刻的影响着他们，有的学生可能会认为老师的一切都是对的，甚至包括老师的行为，以至于他们都会争相效仿，可见老师的行为是多么的重要啊!所以身为老师的我们，要以实际行动让学生也跟随着养成良好的习惯，比如说要讲究个人卫生，保持周边整齐：不乱扔垃圾，就算手中有垃圾时，也不能够顺手乱丢，肯定要好好的拽在手中，等到有垃圾筒的地方再丢;随时养成洗手的习惯，让他们懂得爱干净也是一种美德;课桌肯定要随时的清理干净，书本要摆放整齐等;虽然这些行为看似微乎其微，但是其中包含着的力气我认为却是不行抵抗的，
39、因为人的道德素养都是在一点一滴的影响过程中而形成的。同时我们更应当到处谛视自己，肯定要真正做到为人师表，在学生面前树立良好形象，让他们朝着充溢阳光的方向健康成长!三、终身学习。俗话说：“要给学生一杯水，老师就必需要有一桶水。”现在的小孩子汲取学问的渠道很广，他们的学问面日益增长，作为老师的我们也应当努力拓展自己的学问面，正所谓谓学习是恒久也没有止境的，所以我们要不断学习充电，努力提升自己的专业素养，这样才能更好的教学。总而言之，作为一名老师，我们要秉承着“十年树木，百年树人”的准则，共同高举道德的旗帜，乘坐育人成才的航船，为我们的教化事业驶向志向的港湾而奋斗!中小学老师职业道德规范学习心得10
40、我仔细学习了中小学老师职业道德规范、平泉县老师十条禁令和城西小学老师十要十不要这些文件。通过学习，我充分相识到新时期加强老师职业道德建设的重要意义，理解了新修订的中小学老师职业道德规范的基本内容，并将自觉用中小学老师职业道德规范、平泉县老师十条禁令和城西小学老师十要十不要来严格要求自己的言行，做新时期师德楷模。下面我就谈谈自己的学习心得体会：一、做一名合格的人民老师肯定要酷爱自己的教化事业。我们所从事的是教化事业。爱教化，就是要爱国遵守法律、爱岗敬业。老师要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量
41、自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、让家长满足。尤其是我们青年老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作。只有抱着对教化事业的酷爱之情，才能全身心地投入到工作中，学生才能真实地感受到你对教化的执着、仔细，你的这份热忱会在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份仔细，同时老师也会多赢得学生的一份敬重。在“爱岗敬业”一条中，提倡老师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧规范中是没有的。规范其次条“敬业奉献”，只有当老师把教化作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能静默奉献、甘为人梯，这是教化工作的核心价值所在。二、做一名合格的人民老
42、师肯定要以身作则，为人师表。老师应当坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。不参与赌博、邪教、传销、迷信等不利于文明建设的活动。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。三、做一名合格的人民老师肯定要有爱心。爱心是师德素养的重要表现。新规范第三条“酷爱学生”中，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同
43、等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。更不能卑视，羞辱、体罚或变相体罚学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，多加激励，培育学生健康人格，树立学生学习自信念。爱学生，还要爱护学生的平安，我想这是每位老师必需做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命受到威逼，受到损害时，作为一名老师应在学生紧急时自告奋勇，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死爱护学生的英勇献身精
44、神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱学生的最高体现。四、做一名合格的人名老师必需树立终身学习的理念。新规范第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素养教化”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素养教化，必定对老师有新的要求，也就必定要求老师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。信任随着教化改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到体现。新时代对老师的要求越来越高，规范第六条中提出“终身学习”：树立终身学习理念，遵守老师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教化观念，完善学问结构，潜心钻研教化教学业务，不
45、断提高教书育人的实力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前老师的发展和教化的发展。在任何教化体制下，老师总是充当着引领者的角色，老师的品德、内涵，代表着社会的文明程度。总之爱自己的教化事业，做学生的典范，有爱心，树立终身学习的理念，遵纪遵守法律是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一光荣称号，就是对中小学老师职业道德规范的最好诠释。中小学老师职业道德规范学习心得11一、爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了老师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不
46、酷爱自己的岗位，不酷爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生须要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。二、努力使自己成为终身学习的楷模。面对着学问社会，作为老师，只有不断更新自己的学问，不断提高自身素养，不断完善自己，方能胜任老师工作，才能教好学生。我们要具备扎实的基本功，仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的。现在是信息网络时代，学生每天都在有意无意间通过各种媒介渠道极其简单摄取到各种各
47、样的学问。在课堂上，学生常常会问一些我们意想不到的问题。这就须要老师具有丰富超前的思想与学问了。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问，正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。三、让学生感受家一般的爱，在关爱中成长。关爱学生，敬重、理解学生,以人为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。教化爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细
48、心教化学生。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当酷爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果。在职业生涯的第一年我就当上了班主任。记得刚开学时我们班有位学生身体不舒适，检查说是“神经性综合症”，我明白这种结论，其实是精神太惊慌，于是我便常常开导他，告知他刚从初中升上来中学的同学，尤其是像南雄中学这样的中学，一时的不适应是正常的，应当学会适当放松，自己学会自我调整，同学之间的关系要搞好，同宿舍之间的关系也要搞好，才能开快乐心的一起生活，学习也更上一层楼。经过耐性长时间的开导，他现在学习生活都过的特别开心，特殊是有些科目的成果在班上名列前茅