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1、习作7语文教案习作7语文教案1一、导入同学们，大家都知道我们试验小学建立了一个网校。学校特地为我们同学开设了一个“习作天地”，只要你情愿都可以投稿。学校还想培育一批网络管理员来管理这“习作天地”。刚才我们薛教育说要从我们五（3）中选择一些同学作为重点培育对象。大家有信念当选吗？不过光有信念还不行，因为我们同学的习作优劣参差不齐，要当网络管理员首先要学会会修改文章。今日，张老师想先来试试大家有没有实力当一名网络管理员。Are you ready?二、明确目的，学习方法现在，张老师手中正好有一篇学生来稿，请大家一起来看看这篇文章能刊登吗？（出示“书大夫”原文）1、学生自由朗读。2、沟通：不能。3、
2、为什么？4、沟通：作者写得太简洁了，不够详细。5、那你觉得哪里须要进行补充的？6、沟通：*为什么给他起外号叫“书大夫”。*书破损的程度。*谢大成怎样细心修补书的。7、师小结：大家太了不得了，第一次修改文章就这么一语道破地指出了文章的问题所在。看来网络管理员的位子非你们莫属了。8、昨天，有一位同学已经给这篇文章进行了修改，观点和大家基本一样。请大家把这位同学对“为什么给他起外号叫书大夫；书破损的程度；谢大成怎样细心修补书的”等地方用不同的符号标出。然后再读一读，想一想这位同学通过什么描写把这些给写详细的？（请一个学生在教案纸上画）9、朗读并沟通对什么进行补充的。10、这位同学通过什么描写把这些给
3、写详细的？（板书：语言动作）11、那平常我们除了语言、动作描写外，还有什么描写也可以把任务写生动，写详细？（沟通板书：心理、神态）12、这样一修改，有什么好处？（使文章生动、中心更明确等）13、是啊，将一个故事的梗概扩绽开来，能使内容充溢、丰满，使文章有血有肉。（出示扩写的定义），这就叫 板书：扩写14、扩写是修改文章的一种本事，今日，张老师先考大家的扩写本事。15、那扩写究竟有哪些详细的要求呢？请大家结合刚才的例文，并读一读阅读提示第三小节。16、沟通并板书围绕中心把握重点绽开想象进行扩展三、学生练习扩写刚才有现成的修改的文章给大家参考，现在可要来真格的，有没有哪位同学不敢尝试，想退出？没有
4、，好的。不过也不用太惊慌，俗话说得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们可以找自己的好挚友一起来修改。现在，张老师手里有两篇学生来稿，你可以选定一篇，然后你去找你的伙伴一起修改。（先统计选风雨中的人数，先找伙伴，在让选老鼠吱吱的同学自由结合）1、小组探讨，解决哪里须要进行扩写2、沟通*风雨中：苗小刚心里怎样焦急的刘老师送小刚时的语言、动作、神情等苗小刚的爸爸妈妈怎样感谢刘老师的*老鼠吱吱：吱吱如何风光的？吱吱如何故伎重演的3、请每一组选择一部分进行扩写（一人执笔，其余同学讲解并描述）4、沟通展示并请学生点评四、师总结同学们，你们都写得很不错，不过究竟谁能最终当上网络管理员，还得看下节课的表现，接着
5、努力，你会得偿所愿的。习作7语文教案2教学要求：1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。2、迁移运用明天，我们毕业一文表情达意的方法完成作业。3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。教学重点、难点1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、通过详细事例，表达对学校老师、同学或学校里其他人的真情实感。课前打算写有探讨题的小黑板。教学时间：两教时教学过程习作7第一、二教时总第95、96教时一、谈话导人上节课，我们学习了明天，我们毕业这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真实地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我
6、们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告辞母校，告辞朝夕相处的老师和同学，也肯定有很多心里话要对老师和同学说。今日，我们就来写一篇话别的作文。板书课题：话别-写给.二、引导审题1、看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁说。2、把题目补充完整。3、仔细思索一下，你为什么要把心里话写给这个人。4、探讨小结：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要留意是“话别”，所以要表达出真情实感。三、学习例文1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们光看文章的片断，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的？2、自读例文，思索下列问题：(1)例文主要写了哪些事？(2)从这几件事中，可以
7、看出沈伯伯是个怎样的人？(3)文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？(4)联系例文和课文明天，我们毕业，思索：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？3、探讨沟通自学状况。老师相机板书：表达真情实感详细事例典型场景4、老师总结：例文抓住沈伯伯为“我”送作业、打扫校内、迎送同学等详细事例，生动表现了他工作仔细、关爱同学的优秀品质，表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。四、指导选材l、同学们己经想好了要写给谁了，请大家再再回顾一下：在6年的学习生活中这个人给你留下什么深刻印象？有详细的事例吗？你打算选择哪些事例来表达你的感情？2、同桌探讨、沟通。3、指名说说你打算选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。4、集体评议，老师点拨。五、完成习作1、学生写作，老师个别辅导。2、指名读习作，集体评议，指导修改。3、誊写习作。