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1、地球和它的七个兄弟教学设计地球和它的七个兄弟教学设计1一、 导入。1、 今日，老师给小挚友们带来一则谜语，看看谁能猜出来?出示谜语：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。2、 地球是我们的漂亮家园，你们知道吗，它还有七个兄弟呢，出示词卡：兄弟。谁来读?(读准后鼻音)兄弟是什么意思?3、 “兄弟”是本课的生字，先来说说“兄”你怎么记住它?范写“兄”，生书空。出示图片：“弟弟”年龄小，头上两个羊角辫，就像“弟”上面的两点。出示“弟”的古文字，头扎羊角辫，身穿弓字衣，身子站得直，一脚向前踢。伸出手来跟老师写一写，边范写边提示“弓”的笔顺，生书空，在书上描红“兄弟”两个字。81
2、页。4、 板全课题，谁来读课题?听老师读一遍，留意听我是怎么停顿的。再指名读，齐读。二、 初读。1、 同学们肯定想知道地球的七个兄弟是谁，那我们来读读课文吧!把书翻到79页，双手捧书书外斜。听好自读要求：借助拼音读准字音，把句子读通顺。自己读自己的，不与别人一条声儿。读完想一想，地球的七个兄弟分别是谁?2、 字音读准了吗?老师要用课文中最难读的词来考考你们。出示：晴朗 不停 行星 能见到 说说读这排词语要留意什么?最难读的词都难不倒你们，这些词肯定也能读好!出示：温度 围着 呼啦圈 淡蓝色去拼音打乱依次，开火车读。3、 字音没问题了，刚才老师提的问题，你们找到答案了吗?谁来说说，地球的七个兄弟
3、是谁?(依据学生回答出示七种行星图片和名字。)4、 指名读七个词语，提示“天王星”“海王星”要词儿连读。5、 学习“王”字：“天王星”“海王星”这两颗星的名字听起来很厉害，里面都有个“王”字，你知道“王”是什么人吗?古时候，人们经常要祭拜神灵，只有权利最高的王手中才能拿着这两件器物，这就是“王”字的由来。知道王的意思后，这些词你肯定能读得更有气概。读：大王、王子、天王星、海王星。6、 其实，地球和它的七个兄弟还有一个共同的名字，叫行星。(出示词卡。)7、 出示：“行”的古文字。古时候，“行”是这样写的，表示十字路口，后来，衍生为“行走”的意思。通过这个“行”联想一下，行星有什么特点?三、 精读
4、第一节。1、地球和它的七个兄弟住在哪里啊?出示词卡“太阳系”，读准“系”。(出示太阳系图片)为什么叫太阳系呢，瞧，太阳在哪里?这些星星都围着太阳转，像一个大家庭，这个大家庭就叫太阳系。2、出示第一小节。指名读：“太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。”评：我听出来了，地球和它的七个兄弟和和谐睦地住在一起，谁再来读这句话?你读起来像讲故事一个生动好玩!四、 精读其次节。1、地球的七个兄弟各有什么特点呢，请同桌两人用喜爱的方式合作读课文的其次小节，读完后相互说一说，可以在书上画一画、圈一圈。2、指名两组同桌起来合作读一读。3、指名汇报七颗行星的特点。4、相机补充：金星：最亮换成很亮行不行?金星那么亮，
5、为什么只有在晴朗的夜晚才有可能见到它呢?因为金星离我们实在是太遥远了，假如我们坐飞机去，大约要飞五年!土星：呼啦圈是什么样的，出示呼啦圈图和土星图。像吗?呼啦圈转起来呼啦呼啦地响， 所以这个呼是口字旁加一个乎。火星：火星不仅离地球最近，还是和地球最像的一个星球呢，到了五年级，我们会学习一篇课文火星地球的孪生兄弟，到那个时候，你们就明白了。天王星：温度最低，看来它是一个冷酷的大王。5、其次小节介绍了地球的七个兄弟各有各的特点，你能读出它们的不同吗?指名读。6、了解了七兄弟的特点，信任你们肯定能在这副图上精确找到它们的位置，是吗?先确定地球的位置。同桌沟通一下看法。指名汇报。7、小结：地球和它的七
6、个兄弟是怎么围着太阳转的，下节课我们再来接着学习。地球和它的七个兄弟教学设计2教学要求：1.相识本课15个生字，会写6个生字;2.正确流畅地朗读课文，留意长句子中逗号的停顿;3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点;4.会运用文中介绍行星的句式;教学重点：学习生字、朗读课文;教学难点：1.正确书写“兄、弟、住”;2.读通课文;课时划分：两课时第一课时教学目标：1.相识本课的生字，会写田字格里的生字。2.能够流利的朗读出课文。3.学习画自然段序号。教学过程：一、揭题导入1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。3.指名读课题，齐
7、读课题。4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说它们是地球的兄弟?二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈诞生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读状况。(1)出示生字词，指名认读，正音。兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系晴朗 温度 淡蓝色 不停 围着(2)去掉拼音读。(3)指名读长句子，留意停顿。地球/是我们的漂亮家园。它和兄弟们/不停地围着太阳转，是太阳系中的八个行星。(4)指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。三、学习第一自然段1.自由读第一自然段，思索：太阳系是个怎样的地方?2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。老师补充介绍，引
8、导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究爱好。3.探讨：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。4.比较句子：(1)太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。(2)太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。5.齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。2.指导书写，范写。(1)兄：引导学生视察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写伸展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。(2)弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，
9、脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生视察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀整，竖画写在竖中线上。(3)住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀整，最终一横稍长。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。五、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词其次课时教学目标：1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。2.流利的朗读出课文，留意长句子中逗号的停顿。3.会运用文中介绍行星的句式。教学重点：留意长句子中逗号的停顿。教学难点：了解太阳系里八大行星各自的特点。教学过程：一、复习导入1.齐读课题。2.出示词语，开火车读。兄弟 住着 呼啦圈 天
10、王星 行星 太阳系晴朗 温度 淡蓝色 不停 围着3.齐读第一自然段。二、精读课文1.学习其次自然段。(1)自由读其次自然段，找出这段话描写了哪几种行星。(2)沟通后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。(3)思索：这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。探讨，相机板书：金星最亮木星最大水星最小火星离地球最近土星转着呼啦圈天王星温度最低海王星淡蓝色(4)出示图片，图文比照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星四周有一圈壮丽的光环。(5)指名读，齐读其次自然段。拓展：你能用句中的句式介绍一下家庭成员吗?2.学习第三自然段。(1)指名读。思索：地球有什么特点?(板书：地球漂亮
11、家园)(2)观赏地球图片，探讨：为什么说地球是我们的漂亮家园?(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?(4)指名读，齐读第三自然段。三、总结全文，拓展延长1.齐读全文。2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点?3.想一想：有什么好方法来记住它们?四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义。2.指导书写，范写。(1)呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。(2)王：从字源入手，感受字形的演化。书写要点：横画间隔匀整，竖画居中，底横长而平。(3)行：视察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一样。书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。3.学生描红，临写生字词，反馈评价。五、布置作业1.朗读课文。2.综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，打算在活动课上向大家作介绍。板书设计：12 地球和它的七个兄弟金星最亮木星最大水星最小火星离地球最近土星转着呼啦圈天王星温度最低海王星淡蓝色