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1、山市语文教案山市语文教案1学习目标1、学习积累重点文言词语，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。3、探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。要点点拨山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市起先出现到最终消逝的改变过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。学习过程一、预习检测1、文学常识积累山市选自，作者，字，世称“”，淄川人，清代文学家。2、给加点字注音高插青冥（）倏（）忽碧瓦飞甍（）黯然缥缈（）（）连亘（）蜃（）3、疏通文意举荐重点字词举荐重点句子记录自己不懂的词句二、理解探究4、山市出现的全过程可分为几个阶段?
2、5、结尾的作用是什么?6、怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学说明其中的道理?三、拓展延长7、想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。四、学习小结8、通过本节课学习，你驾驭了哪些学问？山市语文教案2一、教学目标：1、能读通读懂课文，并能很流畅的读。2、能依据课下注解理解课文内容。3、能对课文中的描写部分绽开丰富的想象。4、了解对山市的科学的说明。二、重点和难点：1、第2、3、4点为重点。2、第3、犯难点。三、课时支配：共四课时（本教案主要为第4课时）教学过程一）、导入：对鬼的相识：1、世界上有没有鬼？2、鬼是什么样子的？3、你看过鬼没有？4、为什么称之为鬼？在黑板上板书鬼市二）、作者及背景介绍：见
3、教材全解三）、文意疏通（预料三个课时）学生刚接触文言文，学起来难免会有些吃力，所以在授课的时候老师肯定要具体，最好能把重要字词的说明都板书在黑板上（详细见课本）。此过程特别重要，肯定要强化和深化EG：相顾惊疑，念近中无此禅院你看看我，我看看你惊讶怀疑不解心想旁边，近处一切乌有通“无”没有第四课时 -1、什么叫山市？山里面的空中楼阁2、谁知道空中楼阁是怎么产生的？（这一问题应当很少有同学能回答上来）大家现在对这个问题应当是很难说明的，我们想想远在好几百好几千年前的古人他们知不知道是怎么产生的了？他们不知道，不明白空中楼阁象产生的真正的缘由，假如硬要他们来说明的话这种现象的话，猜猜他们会怎么说明鬼
4、神在作怪所以在古代人们又把空中楼阁叫做“鬼市”。鬼市：古时的人们由于科学学问不够全面法说明山市等大自然的现象，总以为是鬼神在作怪，所以把这些说明不了的现象称做“鬼市”空中楼阁产生的现象：空中楼阁，是大自然中一种光的折射与反射现象。首先要明白为甚么光线在空气中会被折射。原来，不同温度的空气有不同的折射率，就似乎很多不同的介质一样。靠近地面的空气较热，折射率较低。我们可以把空气想像为很多层的介质，而每一层的折射率都不同，越接近地面，折射率越低。另一方面，我们也要知道甚么是全内反射。假如光线微微倾斜地从玻璃射进空气，一部分的光线会被反射回去，另一部分就会被折射，从玻璃中走出来。由于玻璃的折射率较空气
5、高，所以折射角总是大于入射角。当入射角越来越大，被折射的光线便会越来贴近空气与玻璃的界面，直至入射角大于临界角度，光线便只会被反射，而不会折射出去。这个现像叫做全内反射3、（空中楼阁不是每天可以看到的，但是因为他的奇妙和变换，它仍旧被评为县里的八大景观之一，作者在写孙公子他们看到的山市时也写得特别的具体，我们一起再来看一下课本，）作者笔下的山市是怎么样的？孤塔宫殿城郭危楼常楼高舍消逝4、作者一共写了山市的六种景象，这五种景象都是同时产生的吗？它们是根据一种什么依次来写的了？不是，时间依次忽见无何未几继而逾时倏忽（一词多义）文中一词多义的例子：然：然数年恒不一见（但是）尘气莽莽然（。的样子）数：
6、然数年恒不一见（数词，几）层层指数（点数，计算）5、空中楼阁变换多端，数年都见不到一次，大家想想孙公子他们看到山市时他的心情是怎么样的（要答出改变）怀疑明白惊羡惊异惋惜惋惜相顾紧疑始悟为山市尽然城郭矣惟危楼一座渐小不行见6、小结：目睹山市奇景，是间或机缘里的幸运。蒲松龄山市文景皆佳，韵味荡漾。山市由生成到消逝的过程历历如画，无论大笔勾画或工笔描摹，都给人以身临其境、赏心悦目之感。我们有理由信任聊斋志异中其他近似小品的篇章如木雕人（记木偶戏）铁布衫法（记气功表演）等也有此种妙处。同学们不妨开阔视野，看看这些作品。7、作业：（学习指导第六、七大题P45）六、把下列这段话中省略的内容补写在括号中孙公
7、子禹年与同人饮（于）楼上，（他们）忽见山头有孤塔耸起，（孤塔）高插青冥，（孙公子与同人）相顾紧疑，（他们）念近中无此禅院。七、初生阶段：孤塔宫殿发展阶段：城郭高潮阶段：危楼消逝阶段：常楼高舍如拳如豆遂不行见 8、板书：山市鬼市山市变化：孤塔宫殿城郭危楼常楼高舍消逝时间依次：忽见无何未几继而逾时倏忽心情改变：怀疑明白惊羡惊异惋惜惋惜相顾紧疑始悟为山市尽然城郭矣惟危楼一座渐小不行见山市语文教案3教学目标：1、理解文意，学习积累一些文言词语。2、体会“山市”的形成及奇妙、壮美的景色。3、探究“山市”形成的原理，培育主动探究的科学精神。重点：反复朗诵，积累文言词语。难点：探究“山市”形成原理，培育主动
8、探究的科学精神。教学过程：一、导入：（展示几幅空中楼阁的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，平常可以望见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法说明，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“空中楼阁”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。（出示课题）二、介绍作者、作品：（注释）投影补充：聊斋志异是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇妙的事。三、指导朗读：1、小声自读，画出读不准的字，同桌沟通解决。2、留意以下字的读音
9、。（投影）奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽3、齐读课文一遍。四、理解课文：1、指名学生朗读。其他同学边听边画下不能解决的句子。2、四人小组沟通疑难句子，合作解决。（未能解决的全班沟通）3、思索：山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）明确：三个阶段：（投影明确）1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。2）发展阶段：城郭的出现。3）高潮阶段：危楼的出现。4、请学生依照这个过程，绽开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。（选取几个，实物投影）5、再次朗读全文。五、探究“山市”形成的缘由。1、开头，我们提到了“空中楼阁”，这种奇观古人是无法说
10、明的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？（学生发言）（投影补充关于“空中楼阁”的小学问）2、你能依据这个学问来推想“山市”形成的缘由吗？（四人小组探讨）全班沟通探究出的缘由4、齐读课文一遍。六、布置作业1、课后朗读课文2、课外查阅资料，对“山市”这一现象作出科学的说明。山市语文教案4教学目标学习积累一些文言词语，理解课文大意。体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究实力、联想及想像实力。课前打算老师可搜集有关资料做成多
11、媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书相识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。教学内容山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市起先出现到最终消逝的改变过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。教学设计恰当导入可以由“空中楼阁”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。也可以讲传闻、讲故事，创设情景，引起学生的爱好。很多人都听说过空中楼阁，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘
12、渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的空中楼阁略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！出示目标并板书课题。课题：山市学习目标：a、学习积累文言词语，理解课文大意。b、体会“山市”的形成及奇妙批丽的幻景。c、探究“山市”形成的科学道理，培育学生主动探究的科学精神。整体感知老师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有干脆霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。自学课下注释。老师导读：阅读文言文须驾驭合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（
13、大屏幕出示方法）通览全文，了解全貌逐词逐句，通懂其义a、识记生字词a、分析理解词语b、断清句层次b、省略补出翻译c、朗读按标点c、精读分析理解d、难句村出来d、画批圈点小结对以上方法加以说明指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。自主学习学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组举荐同学进行朗读竞赛，各组对每组参读的同学进行评价。老师参加学习过程。学生看注释讲内容，直译即可。各小组相互帮助，理解句子的含义。学生讲解并描
14、述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。老师适时点拨，并加以补充。探究想像学生探讨后可自讲：山市出现的全过程可分为几个阶段？结尾的作用是什么？怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学说明其中的道理？想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。学生相互探讨探讨后，老师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇妙，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者依据目击者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展示观赏
15、。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。山市语文教案5教学目标 ：A:了解作者及其作品。B:学习积累文言词语，理解课文大意。C:体会山市的形成（是以什么为依次的?)及奇妙壮美的幻境（山市的改变是快速还是缓慢?)。D:探究山市形成的科学道理。重点：反复朗诵，积累文言词语。难点：探究山市形成原理，培育学生主动探究的科学精神。教学过程 ：一、导入 （展示几幅空中楼阁的图片）提问：你见国这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，常常可以望见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法说明，误认为是大蛤蜊吐气形成的，
16、因此，就称为海市或空中楼阁 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市（出示课题）二、介绍作者、作品：投影补充作者：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。（白居易在香山欧阳修六一欢李清照号易安王安石住半山苏轼爬东坡李白采青莲）作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇妙的事。构思奇异，语言生动。三、指导朗读：、小声自读，划出读不准的字，同桌沟通
17、解决。、留意以下字的读音。奂 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亘gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu3、齐读课文一遍。四、理解课文：、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。、四人小组沟通疑难句子，合作解决。（未能解决的全班沟通）、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为依次的？画出表示时间的词语？这表现了山市的改变是快速还是缓慢？）、山市的详细改变如何，画出描绘的词语?、请学生以这个过程，绽开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的山市。、再次朗读课文五、探究山市形成的缘由。开头，我们提到了空中楼阁，这种奇观古人是无法说明的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道么？（课后查阅资料：参考中学物理其次册191页）六、布置作业、课后朗读课文、课后课后查阅资料