《教师听课个人工作总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师听课个人工作总结范例.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师听课个人工作总结老师听课个人工作总结 老师听课个人工作总结 时间：2021-08-18 18:58:12 工作总结投诉投稿老师听课个人工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的老师听课个人工作总结，欢迎大家共享。老师听课个人工作总结1近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我许多有价值的举荐。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出
2、你的不足，中肯实在，这种严谨求实的教风一向持续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。这次透过自我讲课，倾听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我须要学习的东西还许多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。1、要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课下记忆。2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，
3、带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要刚好的予以订正。3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的专心性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。这次讲课
4、、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。老师听课个人工作总结2今日听了朱老师的第36课尊严以及一堂作文课味道好极了。1、尊严一课的教学，紧紧围围着“重点词句的品尝和理解”这一单元目标。首先，解决疑难词语，自然引出这单元的目标是理解含义深刻的词句;之后问学生哪一句话是含义深刻的，学生找出了本文的中心句;再引导学生把握这一句中的关键词，比如“尊严”“百分之百”“富翁”等，为最终的理解做好铺垫。其次，主要资料的理解，朱老师紧紧把握住关键字词。比如形容逃难的人，“面呈菜色，乏累不
5、堪”，他们得到救济后是“狼吞虎咽”的;而本文的主子公，“面色苍白，骨瘦如柴”，应对款待“喉结动了动”虽然想吃，但因为无以为报而“目光灰暗”，选择“帮人捶背”为报答，才起先“狼吞虎咽”。课文中的对话较多，经过与学生的分主角朗读，共同提炼出以上一连串四字词语，让学生发觉了两个“狼吞虎咽”的区分，自然感受到主子公的精神品质。最终，回到课文中心句。从理解词语到理解句子的含义，为学生供应了坡度。本文的理解不难，人物品质易于把握，课堂上一如既往，更多赐予学生自我表达、沟通的时间。2、味道好极了写作课，趣味十足。本课的主题是写一样自我喜爱的点心。课前，老师发了一份范文讲义，其中有小学生、成人和作家写的“点心
6、”，选材丰富有层次，为不一样层次的学生供应可参考的范例。之后朱老师读了一篇范文，像讲故事一般娓娓道来，让学生倾听，说说你印象深刻的地方，从而总结出了写“点心”的一般方法：介绍外形，吃法，并要结合事例。之后起先“热身”，之后小作者的思绪写写“虾饺”。先视察虾饺的图片，口头说说虾饺的外形。两位学生说过后，老师板书登记了他们即时的表达，并用红笔在黑板上进行“面批”，和同学们一齐修改、补充、完善。这个过程很直观，和学生互动探讨热情，并能传达一些写作时的留意事项，比如“虾饺下头垫的胡萝卜片”，应当写胡萝卜片的厚度，形态还是颜色?怎样选择更好?学生更加简单理解，也会运用在之后的写作过程中。老师再引导学生从
7、“外形”说到“口感、味道”，一步步丰富。把印象中较难的写作，化解成趣味的说话，激发了学生的爱好。热身过后，就是实战。朱老师变魔术一般，从口袋里掏出了“彩虹糖”，学生又惊又喜，“轰动一时”。老师请人先说说包装，再撕开封条，闻一闻香味，拿起一颗看一看，最终放进嘴里尝一尝。每一步都请人说说即时的感受，学生“用眼视察，用脑思索，专心表达”，非常进取投入这“实战”的过程，说出了许多令人惊艳的词句。当各种感官被真实调动，学生的“话匣子”就被打翻了!朱老师的写作教学有坡度。先听听范文，学学方法;再视察图片，说说所见;之后修改语句，提提提议;最终调动感官，注意学生的真实体验，让学生在课堂上能进行操练。还是那句
8、“教有过程，学有经验”，给新老师的写作教学也供应了可操作的步骤和方法!老师听课个人工作总结3有幸听了两位优秀老师许老师、陈老师的两节课，受益颇深。第一节“比的意义”许老师从学生最熟识的和感爱好的老师的年龄着手，让学生自我提出和两位老师年龄有关的问题，从而非常自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”，这一选材与学生的生活紧密相连，体现了数学与生活的亲密联系。教学过程中，许老师其次部分“自学提纲”的设计让学生的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的，然而她放手给学生，学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学，自我总结，并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区分的比
9、较表格，加深了学生对学问的驾驭。陈老师的数“学广角-搭配(一)”也结合了学生的特点，设计贴合低年级的动画PPT。因为低年级孩子小，陈老师步步细心引导，授课资料条理清楚，教学目标顺当完成。任老师的“四边形”经过学生自我归纳总结出了四边形的特征，而后一系列的确定，包括“隐藏-猜想”环节，调动学生进取性，巩固了四边形特征.最终经过比较提出正方形长方形这两个特别的四边形。整堂课思路清楚，资料充溢，学生对学问驾驭比较坚固。教学目标完成的很好。听了二位优秀老师的课，我只能说：要学习的还有许多，加油吧姑娘!老师听课个人工作总结4听了刘德武老师执教的数学课100以内数的相识，我深深地感受到刘老师朴实的课堂中蕴
10、含着无穷的才智。刘老师处理教材独辟蹊径，教学思路清楚，重、难点突出，化难为易，化繁为简，在概念的构成过程中理解了概念，不愧是一节值的学习的好课。1、注意培育学生的数感和估数的意识在上课初，刘老师拿出一个圆盘，里面有很多彩色珠子，让同学们猜一猜。这不但提高了学生上课的进取性，同时也让同学们感受一下数的多少。刘老师把许多的时间用于小挚友们对几十数的相识，充分培育了小挚友们的数感。让学生利用方盘进行一个一个、十个十个地数珠子的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。之后让10个孩子一齐凑100。这些看似简洁的数数活动不仅仅让学生自主数出了100以内各数，并且体会到比相识100以内各数更大
11、数的学问，明白数是在数物体的过程中产生的。2、营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，使学生乐学。刘老师向学生供应从事数学活动的机会，做到充分信任学生，爱护学生的参加意识，有意识的树立学生的自信念。在让学生整体感知100有多少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的进取性;让学生用自我的阅历、自我的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培育学生进取探究，主动发觉，自主构建学问的良好学习看法和习惯。在让学生自主探究、经验学习新学问的过程中，向学生供应多种趣味的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解
12、100以内数的意义，建立数感。3、练习达标训练到位。在学生练习这个环节中，刘老师展示不一样的数数方法，如估中数、摆中数、排中数、整十整十的数、从小到大的数、整理后再数等等。这些活动都是以数形结合思想为指导的。这样既调动学生学习的进取性，又强调学生10个10个地数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一”和“十”。随后再次解决了数到几十九之后数几的难点，从而导出10个十是100，再次让学生理解计数单位。向学生渗透估数的方法，让学生带着问题学习新课，到达“一箭又雕”的效果。老师听课个人工作总结5近期，我参加了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的相
13、识，让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充足体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;
14、深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。3、处置驾驭教材老师对教材的处置和驾驭有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪慧“来激励学生;”你会更加努力的“、”我的小挚友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻
15、地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，时常学习，博采众长，充足利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。老师听课个人工作总结6_年5月18至_年5月25日，我在浙江金华参与了区教体局组织的“校长信息技术领导力提高培训班”，倾听了教授和校长的讲座。19日上午，到金华环城小学参与了信息技术课堂观摩。三位信息技术老师分别为我们呈现了三节不一样形式的信息技术课程。我认为在信息技术的课堂教学改革中除了要运用基本的教学模式之外还应留意以下几方面：一、允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生创建性的思维教材资料应从学生特点动身。多年的教学实践我们
16、发觉学生非常喜爱计算机课，异样是上机操作，因为上机操作为学生供应了实践的机会、满意了人本性所特有的表现欲、为其创建了展示自我的空间。另外，有时上机操作常常出现错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果(图形、动画、美丽的界面等)，而往往学生们就是想明白这意想不到的结果究竟意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的视察问题、思索问题、解决问题的本领，而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的资料，即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这一过程本身就是对学生本领的培育过程。在课堂上，周老师将学生错误操作展示给每一个学生看，让学生们一齐思索这样操作为什么小猫不动?应当怎样操作?由学
17、生自我总结出方法和规律。多次试验证明，后者对提高学生思维本领和想象本领大有好处，后者注意的是对学生本领的培育。这才是改革教材的目的，也是教化的根本。二、留意树立学生自信念、培育学生学习爱好在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简洁趣味的实例入手，引导学生进入学习状态;而后要注意学生爱好的坚持，适当变换问题的角度，加深学生对学问的理解和技能的驾驭;最终要留意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当支配学生间的竞赛活动，以培育学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的进取性。三、上好操作课，培育学生的动手操作本领计算机是一门实践性异样强的学科，不动手是学不会的。学生
18、经过手、眼、心、脑并用的上机操作而构成剧烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，并将学问高度化，同时，不断的实践胜利，能刺激学生的成就感，在这样激扬的心情氛围中，简单培育与塑造学生勇于进取的心理素养，增加自学本领，提高创新素养。所以在计算机信息技术学科的教学中，老师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能在让学生自我的联想、想象的思维，经过上机验证得以不断的修正和完善。这样，学生就会越学越简便、越学越有爱好，既动手又动脑，构成生动活泼的学习氛围。四、培育学生的自学本领多数科学家的胜利之路无不显示出自学本领的重要性。学生是国家的主子，祖国的将来都寄予在他们的身上，他们的自学本领的强弱、素养凹凸干脆
19、关系到国家的将来。自学本领对于计算机学习尤为重要，缘由就是计算机发展奇快，驾驭了自学方法，具备了自学本领，才能应付计算机日新月异的发展形势。五、激发学生的创建本领在课堂上，老师在学生驾驭了基本的操作方法后，布置了一个课堂作业。让学生尽情发挥你的想象力，用今日学过的方法让小猫完成2个或2个以上的动作。这一要求既让学生巩固了学到的信息技术操作方法，又充分地让学生发挥想象力、创建力，激发学生的学习爱好。熬炼学生在操作中出现问题，解决问题，并在完成任务后获得成就感。总之，信息技术任课老师应从提高自身素养、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系，留意培育学生学习信息技术的爱好，树立学生自信念，尝试运用
20、行进的教学法等。老师听课个人工作总结7昨日在临沭镇中心小学，有幸参与了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。讲座传达了最新的备课招数，李老师用亲身实践，向我们传授备课和书写方面的阅历，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评”，激发学生们仔细书写的热忱。三节课都讲了同一节课，三个风格不一的老师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有许多值得借鉴的地方，比如，板书设计、教学设计、各环节的连接等等方面。先是毛老师讲，这节课是五年级的第一单元B部
21、分的读写课。读写课，是全面的学习读和写的，老师要注意学生这两方面本领的培育，同时让学生综合运用前两节课所学。毛老师的课上，学生们表现的很进取，学习气氛很浓，毛老师的教学设计也很流畅，每个环节连接的恰到好处，让学生们在简便愉悦的环境下，驾驭了本课重点资料。毛老师的板书设计很科学，并且运用教具小旗和人物图片，两者的有机结合，给人一种很新奇的感觉，在老师的细心打算下，学生们自然学的很快乐!高老师讲的很有实效，注意学生们的练习，对学生们进行了全方面的检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的驾驭水平。于老师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，这节课虽然是五年级的，可是依旧那样带
22、劲儿。于老师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让本篇对话的主子公亲自回答，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个学问系统，于老师打算的那篇小短文，就很有代表性。总之以上三位老师的课，都很胜利，都要向他们学习，学习他们的教学方法，以更好的改善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让学生们简便的把英语学好。所以，我认为要从一下这几个方面，进行改善：一是英语课堂应当把枯燥，变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件快乐的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一种快乐的享受，当然老师也要做好细心打算
23、，努力让课堂变的高效，在这方面不是那么简单做到的。二是注意学生的书写，异样是要在课上时间进行练习。五、六年级应当多留意学生书写的练习，在课堂上进行简洁的抄写也是非常有效的，不要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么仔细，达不到提高的目的。三是带动后进生的学习自信念。在评于老师课的时候，评课老师说了这样一句话，给我留下了很深刻的印象，她说“赐予学生滥竽充数的机会”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信念的满意，就像唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你就会唱了。对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程中，渐渐提高自我的成果。经过这次活动，我深
24、深的感到参与活动的意义重大，听这些阅历丰富的优秀老师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供应许多的帮忙。老师听课个人工作总结8老师主讲的展示课圆明园的毁灭是小语第九册第七单元的一篇精读课文。课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的职责感和使命感。这节课主要有以下几个特色：一、教学重点突出，难点得到突破圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它从前的景观是教学的重点，也是难点。为了突破重点，突破难点，刘老师在教学过程中，牢牢抓住哦圆明园的布局，建筑风格及保藏的宝贵文
25、物三个方面进行了精读、精讲。充分利用文本，引导学生在读中感悟，并结合许多形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，让学生从内心深处感受到圆明园是祖国艺术的珍宝，建筑遗书的精华，这样既突破了难点，也为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定可坚实的情感基础。二、注意以读为本，为读中感悟一节好的语文课，应当紧紧围绕语言文字的训练来设计和组织教学，让读贯穿教学始终，使学生在读中去理解，在读中去品位，在读中去感悟。在教学中，刘老师注意突出语文课“以读为本、以读代讲，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生足够的读书时间，采纳指明读、默读、齐读、师生合作读、快速读等多种形式的朗读，使学生在读中思、读中感悟。比
26、如，在学习圆明园毁灭的经过这段时，老师先让学生自读课文，把感受最深的句子画下来，再引导理解重点词：“抢、毁、烧、凡是”等词，然后反复朗读这段，使学生进一步体会侵略者的贪欲与野蛮。之后让学生观看圆明园毁灭的影响，使学生的内心受到最剧烈的震撼，最终让学生带着自我的感受再读课文，从而更进一步体验情感，与作者产生共鸣，课堂教学到达高潮。三、敬重学生的学习自主权学生是学习和发展的主体。教学过程中，刘老师始终把学生当作学习的主任，允许学生自由表达，充分敬重学生的学习自主权，激励学生大胆发表自我的阅读感受。在教学完第五自然段圆明园毁灭的经过后，老师提出了一个问题：课题是圆明园的毁灭，作者为什么用许多的笔墨写
27、圆明园的辉煌呢?学生探讨后自我谈感受，这样既培育了学生的语言表达本领，又充分敬重了学生的自主权，提高了学生的学习爱好和特性发展。合理运用多媒体课件创设情境。对媒体课件的合理运用，能有效的创设情境，激发学生的情感。在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中详细描述了圆明园被毁灭的经过，但原委是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放圆明园被毁灭的经过的课件，有图、有文、有声的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的情感。老师听课个人工作总结9近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获许多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我
28、来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下头我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。谭娟老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让很多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充溢感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：“什么是教化，那就
29、是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王涛的一节数学课教学严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，实行合作学习，小组中相互帮忙，让学生自我思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜爱用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题竞赛，哪组获胜就用各种嘉奖他们。对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。今后我要相识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必需不能忽视了学生的自评和互评。