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1、 幼儿园小班音乐活动教案幼儿园小班音乐活动教案 幼儿园小班音乐活动教案 时间：2022-04-24 16:44:46 教案投诉投稿幼儿园小班音乐教案举荐度：小班音乐活动小手拍拍教案举荐度：小班音乐嬉戏教案举荐度：幼儿园小班音乐教案：粉刷匠举荐度：小班音乐水果歌教案举荐度：相关举荐幼儿园小班音乐活动教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐活动教案，欢迎大家共享。幼儿园小班音乐活动教案1教材分析：最近，我们开展了“欢乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列好玩的活
2、动中和幼儿一起主动地运用感官去感知四周的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真实、详细的感受和阅历，主动建构有关学问的阅历世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。这首歌曲的音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。活动目标：1、熟识歌曲旋律，依据歌词内容做相应的动作。2、能和老师一起学唱歌曲，对唱唱活动感爱好。情愿尝
3、试仿编并表演。3、乐意参与音乐活动，从中获得开心的心情体验。活动打算：音乐磁带。活动过程：一、嬉戏：合拢放开。1、先用小手的嬉戏引起幼儿的爱好。师“宝宝们，我们先来用小手玩个嬉戏，把你们的小手伸出来。”小手拍拍拍小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。小手小手拍拍，我的小手变出来！幼儿：这个嬉戏是我们以前玩过的，孩子们对这个嬉戏特别感爱好，一玩这个嬉戏，孩子们会立刻宁静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。（评析：爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学
4、问，从而发展各种实力。小班孩子在活动前心情简单不稳定，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。）2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。师：今日，老师还要带小挚友玩一个新的嬉戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。师：合拢、放开。（反复几次，交换依次。）让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。幼儿：在这个环节中，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很主动兴奋，想知道老师究竟会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。（评析：嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼
5、儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式干脆进入教学内容。）3、老师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。幼儿：边做仿照动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。4、引导幼儿玩小手爬的嬉戏。师：小手除了玩这些嬉戏，还会做什么呢？师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做
6、什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。（评析：老师通过设置提问，创设嬉戏情景，把幼儿带入一个好玩的嬉戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）二、学念歌词。1、老师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过
7、程注意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学。）三、学习歌曲。1、老师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。）2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的
8、机会。）3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。（评析：在幼儿演唱的过程中，我还留意改变形式、敏捷运用。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。）4、幼儿学唱歌曲中上行的改变，声音应由弱渐强。（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱改变是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解
9、小手在爬的时候，越爬越上，越爬越兴奋，所以声音也渐渐地变响。）5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。6、师幼共同表演。7、请男孩、女孩分别表演。（评析：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，须要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）四、学习仿编歌词。1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？（评析：采纳提
10、问的方法，引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和穴道的新学问联系在一起，扩展了幼儿的思维。）2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同观赏。（评析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子。”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年
11、龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。）幼儿园小班音乐活动教案2今日我要上的是小班本学期的第周的音乐活动数鸭子，这是一首大家都特别熟识的儿歌，这首歌曲节奏欢快，旋律美丽，歌词好玩，小挚友很喜爱。虽然大家很熟识，但是歌曲有两段，小班幼儿要在一节课里驾驭还是有肯定的困难。因此我将分两课时来完成。现在要展
12、示的是第一课时。在活动中，分三个环节进行，第一个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里出现的部分内容。其次个环节通过观赏歌曲，幼儿熟识旋律，并可以简洁的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发爱好。延长部分是为学习其次段做的一点铺垫。活动目标：1、观赏歌曲数鸭子第一段，并能随音乐简洁跟唱。2、幼儿通过参加活动感受歌曲带来的欢乐心情。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动打算：数鸭子音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。活动过程：一、起先部分1.老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演
13、小鸭。小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜爱到什么地方去玩呢?幼儿：河里。2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。3.师：提问小鸭子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师：咦，前面是什么呀?哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗?鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今日妈妈带了这么多鸭宝宝究竟有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，究竟有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。究竟有多少只呢，数不清，数不清。二、基本部分4.鸭宝宝刚才玩的兴奋吗，累不累?来我们坐下休息一下吧。今日鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子细致听。老师清唱歌曲幼儿观赏，这首歌是唱谁的
14、?对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放数鸭子歌曲幼儿再次听，其次遍可以跟唱。5.我们听见这首歌心里怎么样?兴奋，对妈妈也很兴奋，那我们来用你们自己喜爱的动作表演好吗?幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈数鸭子集体表演，个别表现。三、结束部分小鸭子今日玩的快乐吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀?哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放其次段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。活动反思：在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参加者，同时也是
15、听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心视察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培育了孩子们的想象力、创建力，激发了孩子们对音乐的爱好，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。幼儿园小班音乐活动教案3活动目标：1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏 |-|。3、在进行表演时，能和同伴相互
16、协作，共同完成表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。活动过程：（一）、初步感受乐曲（老师和幼儿在颈项上系一条纱巾听音乐进活动室）。1、听音乐，找寻其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来，（师幼一同观赏音乐，并与幼儿目光沟通，呼应）。师：谁找到好玩的话啦？幼：我听到我找到了咿呀咿呀呦。师：是这句吗：师哼（啦咿呀咿呀呦）。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次观赏音乐）。师：呵，这个咿呀咿呀呦有
17、点淘气呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小挚友，我们再竖起小耳朵听听。2、依据图谱找寻固定的乐句出现的规律。（出示图谱，老师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手，听到其次遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚；小挚友，听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？老师和幼儿一起观赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，
18、可以是各种不同的小动物的形象动作）。（二）、表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们情愿当它们的小木匠吗？（幼：情愿）师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠须要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（老师将纱巾拿下来拉直，幼儿仿照）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本事吧，要留意听音乐，在咿呀咿呀呦出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上，留意倾听音乐，在固定的乐句咿呀咿呀呦出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。师：本事练好了，哟，这里有一棵大树，哪个小木匠来和老师试试锯木头？（配课老师将纱巾盖在头上，伸
19、展肌体当大树）（老师与一位幼儿演示锯木头，老师一边哼唱，一边示意幼儿在咿呀咿呀呦的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。随后，老师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。师：小挚友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的小挚友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小挚友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿找寻合作的伙伴，老师依据状况调配，师幼一起玩锯木头的嬉戏，辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并用肌体动作表现出来）。师: 哦！树倒啰!扮演大树的小挚友都蹲下。锯木头很辛苦，流了很多汗，回位置坐下擦擦汗吧。（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在咿呀咿
20、呀呦出现的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。）师：休息好了，小挚友还想玩锯木头的嬉戏吗？幼：想。师：好，刚才当小木匠的小挚友现在抓紧变成一棵大树，其他的小挚友当小木匠吧。（幼儿交换角色，再次嬉戏）（三）、结束嬉戏师：木头锯好了，小挚友又流了很多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边打算洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫oooooo（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）师：小挚友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。餐前活动：手指嬉戏-石头剪刀布 活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2、相识手
21、指，喜爱有一双能干的手。3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：谈话导入，引起幼儿爱好。师：今日我们要来玩一个手指嬉戏，这个手指嬉戏叫做石头剪刀布，你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。附儿歌：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹
22、（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛 （石头放剪刀上面）幼儿园小班音乐活动教案4活动目标：1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。2、通过音乐体验小马兴奋与难过的不同心情。活动打算：双响筒、响板、手铃人手一幅。活动过程：一、起先部分。1、律动：拍手点头、这是小兵、日常生活仿照动作。2、发声练习：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。二、复习歌曲小马。1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。3、老师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行
23、演唱，留意提示幼儿与他人速度协调一样地演唱。4、老师带领幼儿边唱歌边用手拍出匀称的节奏，以此感受以四分音符为一拍的匀称节奏。5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍匀称节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，老师提示幼儿演奏时应与他人速度一样。6、老师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌颂边伴奏，歌曲结束后，仍由老师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。三、复习歌曲闪耀的小星。幼儿园小班音乐活动教案5目标：1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“x xx x
24、x ”。重难点：辨识反复出现的固定乐句，并能运用肢体动作表现节奏x xx x x 。打算：1、人手一块纱巾，音乐、录音机。2、图谱一份。过程：一、 初步感受乐曲。（老师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。）1、听音乐，找乐句。观赏乐曲（接入场音乐后），老师随音乐节奏稍微摇摆身体，当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时，老师与幼儿目光沟通。师：呀，刚才这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！ “咿呀咿呀呦”好！再次观赏音乐。师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们细致听一听，它究竟在哪里？（听音乐在“咿呀
25、咿呀呦”处，拍手练习节奏）2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。出示图谱，学习节奏。师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？（出示图谱）今日来了那么多的客人老师，我们就烧好吃的萝卜款待她们吧。我们先来打算打算。（引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。）用肢体动作表现固定乐句。师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。（跟音乐完整练习一遍）师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。（跟音乐再次练习一遍）二、 表现固定乐句的节奏。1、听音乐，在固定乐句出现时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。学习“锯木头”的动作。师：今日好快乐啊，可是
26、妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖，可是我一个人还不够呀，大家一起来好吗？（幼：好）（老师将纱巾拉直，带领幼儿去“森林”。）师：森林到了，让我们一起锯木头吧。（随音乐自由表演）师：你是怎么锯的，锯在什么地方？（引导幼儿学习动作）师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。（老师完整表演一遍）2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。幼儿找“大树”随音乐合作表演。师：妈妈请宝宝们，带上小锯子，去找一位客人老师做大树吧。（合作嬉戏一遍）老师简洁小结嬉戏。三、结束活动。师：木头锯好了，小动物们还等着我们去帮忙呢，来，我们一起把木头搬回去吧！（带幼儿做搬木头的动作，在“咿呀咿呀
27、呦”处有节奏地跺脚出活动室。）幼儿园小班音乐活动教案6活动前评析音乐是抽象的，在嬉戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分敬重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展嬉戏，我在音乐嬉戏中尽量做到多视察，少干预。多放手，少包办。多激励，少指责。多采纳和幼儿沟通的形式，师幼互动。在音乐嬉戏时,我会依据音乐活动的须要，不断改变自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参加者。在幼儿表现其创建成果，表演时我则是观赏者和支持者。活动目标1、通过玩起先和停止的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、在嬉戏中，幼儿尝试运用
28、多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个活动过程一、律动去郊游师：小挚友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。二、谈话：通过谈话启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”的事务。1、师：小挚友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立即停止)2、师：妈妈通常用什么给小挚友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?3、师：我们小挚友平常最爱听音乐了(
29、出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下起先键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会立刻停下来，让我们来试一下好吗?4、师：那你还发觉生活中有什么能够突然间起先，然后又立即停下来呢?幼儿探讨：如电灯、门、洗手的水龙头等。三、感受音乐1、听起先和停止的音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点。2、师：今日老师给小挚友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要细致、仔细地听，3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，
30、这首曲子还可以玩很多嬉戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的嬉戏吧!四、表现音乐1、小手伸伸2、师：听着这好玩的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小挚友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小挚友让它停，小人偶就会停止。小挚友们可以试一试。你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要立刻停止，并且不能发出声音，摆出一个美丽的POSS，我要看看哪个小挚友表演的最好，小人偶要表演的最好的小挚友交挚友。(强调音乐停止，动作立刻停下来)3、幼儿创建表演刚才老师发觉有一个小挚友表演的特别仔细，做出了很多美丽的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧4、开
31、汽车嬉戏引导幼儿留意捕获音乐起先和停止的信号开车和停车。小挚友跳的真棒，小挚友们看，老师手里有什么?这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐起先时，就似乎绿灯亮了。音乐停止时就似乎红灯亮了。我们来玩开汽车的嬉戏，看看哪个小挚友能遵守交通规则，好，请每个小挚友开上自己的小汽车，我们动身了。活动反思：小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的打算和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。音乐活动起先与停止旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵细致听，听音乐的起先、音乐的进行和音乐的停止
32、，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。幼儿园小班音乐活动教案7一、 活动目标1、情愿想象“一瓣橘子像什么”，并乐意观赏歌曲;2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。二、 打算幼儿：视察过橘子的特点;老师：将若干橘子剥好。三、 活动过程1、引出主题师：小挚友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么!(拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。)对，是橘子。你们喜爱吃橘子吗?怎么吃呢?(剥开来吃)剥开
33、后，橘子里面是什么样子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?2、沟通：一瓣橘子像什么?幼儿先自由沟通，然后在集风光前讲解并描述(老师激励幼儿大胆地用完整的语句讲解并描述)，最终老师引导幼儿想象橘子像船。3、观赏歌曲1)第一次观赏，沟通：橘子船开到了谁的嘴巴里?2)一边开橘子船来吃橘子，一边再次观赏歌曲。3)律动。4、嬉戏：橘子船找挚友。老师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮番进行。四、 反思小挚友很喜爱吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的说：“一瓣橘子像树叶”;有的说：“橘子像香蕉”;有的说：“橘子
34、像玩具”;有的说：“一瓣橘子像小船”请幼儿一边观赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特殊主动，对音乐地观赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。幼儿园小班音乐活动教案8设计意图在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不行缺少的重要环节。视察幼儿在这段时间中的表现，发觉他们特殊喜爱吃我园点心师傅做的不同形态的饼干。间或供应一些动物形态、水果形态的饼干时，幼儿就会表现出更大的爱好。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发觉他们对于各种饼干都有着不同程度的熟识和阅历，也喜爱品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问
35、到是否自己亲自做过饼干时，几乎全部的幼儿都没有这方面的阅历，这就促使我开展了一节音乐律动活动做饼干舞。将如何制作饼干的过程编成一套简洁的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程，体验制作饼干的乐趣。活动目标1了解做饼干的过程，并说一说，做一做。2能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。活动打算1律动音乐做饼干舞。2做饼干的视频及流程图。3各种形态和口味的饼干。活动过程1创设情境，激发幼儿爱好师：小挚友，今日我们要到饼干王国去参观，你们打算好了吗宁动身喽! (随音乐进场。)师：饼干王国到了! (创设情境。)师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形、
36、长方形、圆形、字母、花朵、免子、小熊等等。)师：小挚友，你喜爱吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗?饼干是怎么做成的呢?分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深化的提问方式，调动了幼儿B有的关于饼干的阅历，激发了幼儿活动的爱好。2观赏视频，了解做饼干的过程师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!(1)观赏制作饼干的视频。(2)帮助幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图。)(3)谈话总结师：好吃的饼干是怎么做出来的?师：首先，要干什么?(学一学筛面粉的动作。)师：筛好面粉以后做什么?(学一学加水的动作。)师：水加好了，点心师又做什么了?
37、(学一学揉面的动作。)师：这张图片中点心师傅在干什么呢?(学一学压扁的动作。)师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作。)师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。师：饼干是怎么做的，我们一起说一说。分析：通过观赏制作饼干的视频以及老师梳理出的流程图，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫。3学跳做饼干舞，感受学习的乐趣(1)完整范跳，熟识音乐旋律。师：哇，做饼干真好玩，老师还会跳做饼干舞呢!老师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演做饼干舞。分析：老师通过示范表演，激发幼儿想表演的欲望，为学习做饼干舞作好铺垫。(2)分动作学习师：刚才你们看清晰我是怎么做的吗?谁来说说看。(
38、幼儿自由回答。)嬉戏一：小筛子筛面粉双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，下面筛一筛，渐渐筛，屁股扭一扭下蹲，再渐渐地扭着站直。嬉戏二：小茶壶加加水一手插腰，一手向上托举，做成茶壶样，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音。嬉戏三：捏一捏小面团双手胸前学做捏一捏的动作。嬉戏四：压扁扁小面团双手交替上下挤压，做压面团的动作。嬉戏五：烤一烤小饼干双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身，双手上举并跟着旋律跳起，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象。分析：幼儿在嬉戏过程中通过说一说、学一学、动一动、做一做，体验到了做饼干的乐
39、趣。老师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜爱的舞蹈动作，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点。(3)幼儿完整表演师：我们一起跟着音乐来做饼干吧! (师幼跟随音乐边说儿歌边跳做饼干舞。)师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作)，好香哦!让我们来尝一口，啊呜! (吃饼干的动作)饼干香不香?嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作。)师：小挚友真能干，让我们多做些饼干吧i起先喽。跟我一起边说边做，声音要洪亮哦! (师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳做饼干舞。)师：这次我们要做更多的饼干。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦! (师幼跟着音乐的旋律做动作，让幼儿学会倾听旋律。)分析：这
40、一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演做饼干舞，勤提出要求要用洪亮的声音边说边表演，到最终不发出声音只跟着旋律做动作，所提的要求在不断提高，充分调动了幼儿学习的热忱和主动性。4尝试造型，拓展阅历师：咦，你的饼干是什么形态的?是动物饼干呀，是什么小动物饼干?师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜爱什么小动物就摆出它的造型，我们起先吧! (造型亮相。)师：动物饼干在哪里呀?你做的是什么动物饼干?(幼儿自由回答。)分析：幼儿尝试造型，学做动物饼干，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子，充分调动了幼儿学习的主动性，幼儿在轻松欢乐的氛围中不知不觉地拓展了阅历学会了本事。5活动延长师：
41、哇，今日的饼干王国之旅就要结束了，我们做了这么多好吃又好玩的饼干，要和大家一起共享哦，想送给谁呀?(幼儿自由回答。)分析：通过拓展延长这一环节，让幼儿体验与人共享的欢乐！活动反思做饼干舞这节小班音乐活动，经过反复的实践和修改，最终获得了令人满足的教学效果。孩子们在动一动、玩一玩的过程中学会了本事，收获了学问，拓展了阅历。活动时幼儿的主动性和主动性比较高，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松开心的嬉戏氛围中获得了阅历和提高。当然我也从一次次的修改过程中收获了阅历和反思。1充分挖掘“趣”的元素，让幼儿“乐”学。爱因斯坦说过：对一切来说，只有爱好才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说爱好是欢乐学习的种
42、子，有了爱好幼儿才会“乐”学。活动一起先，通过创设情境(到饼干王国去参观)，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和主动学习做饼干的爱好，从激趣导趣延趣过程中找寻切入点。如活动过程中，激励幼儿用双手做成小筛子，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉，左筛筛，右筛筛，上下筛筛，玩得不亦乐乎，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参加和表演，还提高了幼儿的自我表现实力，让幼儿的学习成为一种欢乐学习。2主动营造情境氛围，让幼儿“会”学。本次活动把嬉戏化、情景化融入教学过程，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，爱好比较高。在活动过程中孩子们经常因为兴奋地做动作而遗忘了倾听音乐。作
43、为老师，在主动营造情境氛围，让幼儿敢动、能动、会动的同时，还要留意培育幼儿的倾听习惯，所以，当孩子们的活动热忱被充分调动起来以后，老师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦”，为更好地促进幼儿的全面发展供应有力支持。3。适时引起情感共鸣，让幼儿“享”学。幼儿学习的过程其实也是享受的过程，在做饼干舞音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的过程。当幼儿尝试动物饼干造型时，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间、孩子与音乐之间产生了剧烈的共鸣，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。幼儿园小班音乐活动教案9（一）活动目
44、的：1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲；2、教化幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。（二）重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。（三）活动打算：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。（四）活动过程：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小挚友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”（四）活动过程：1、逐一出示图片，激发幼儿爱好。（1）老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（2）老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。（3）他是花儿的好挚友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（4）听，猜猜它是谁？“咩，咩”请幼儿上台来贴，刚好表扬。2、出示“小挚友”图片。老师：“小挚友爱上哪儿呢？为什么？”3、观赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。