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1、英语骨干教师培训心得体会英语骨干老师培训心得体会1本人有幸参与了我校组织的“20xx-20xx学年首届骨干老师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有安排、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参加考核认定。我特别珍惜这次的学习，通过学习我有很多的感受：一、对自我的重新相识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学
2、问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：（1）学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看
3、，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。（3）留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。（4）老师应全程参加学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的相识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是
4、学问点。我通过仔细学习走出误区，走进真正的合作学习、再谈决胜课堂、对构建教学模式的思索等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在主动、热情的气氛中探讨到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：（1）养成依据发音规律记单词的习惯。初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学
5、生养成按发音规律记忆单词的习惯。（2）上课主动参加，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学后，有的学生因羞涩、怕出错，发言渐渐削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。（3）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。英语骨干老师培训心得体会2为期六天的初中英语学科骨
6、干培训已经结束，经过国际大都市上海顶级大师、上海师大的多位教授、博导、名师、名院长的熏陶、教化、影响下，在与金老师的每次沟通中，我对老师师德、教学理念、课堂模式、听课技巧、专业素养及教学实力等方面都有了较新的相识。详细有这样的几点体会：一、有心才有新有心是指上课要用心，教改要恒心，教研要细心，教学要耐性。有新是指在原有的认知水平、学问水平、理解实力、专业实力的基础上又有新的进步。在上海师大附属龙华中学，我专心听了一堂英语课。从头到尾，我都仔细地做了笔记，该堂课重在落实课堂每个教学环节，感觉老师教得很轻松、学生学得也轻松。这不禁使我想起了我们的“平常课和公开课”。“平常课与公开课似乎家常饭与酒店
7、饭一样，尽管酒店饭色、香、味俱全，但一个人的养分决非取决于酒店饭，而是家常饭”。我想，做为一名老师，课上得好与不好，其实决不是靠那一两节或几节“公开课”，应当从随堂课中看，随堂课上得好，才是真正的好。今后，做课改探讨，打造新模式的课堂，应着眼于家常课，而不是细心打造“公开课”。作为教学工作者，用心上好每堂课是老师的本分、是老师的天职。老师是新学问的传播者，教学要做到与时俱进，善心探讨，细心品尝每堂课，耐性调整教学进度与教学模式，不断地使自己在教学专业方面有新的进步与突破。二、有劲才有进劲是指干劲、韧劲、勤劲。进是指进步、进展。教学与做其他事情一样，老师要干劲十足，上课精神饱满，充溢激情，用自己
8、的激情激发学生的求知欲。上海师大外国语学院院长、博导蔡龙权老师，在为我们讲授题为英语老师的素养的讲座时，那美丽的语音、抑扬顿挫的语调、诙谐的语气，给我们留下了深刻的印象。其中他讲到想提高自己学生的素养，首先老师本身要具备高修养、高素养，做到学高为师，身正为范，平常老师除了要有十足的干劲外，还得有韧劲，干不累，不放弃，持之以恒，任劳任怨，才会激活教材，激发学生;课堂效果才可能有所进展。他是这样说的，也是这样做的。如此有激情、如此酷爱教化事业、如此勤于学习、如此勇于钻研的一位老人，我将恒久记得他。在听他讲座的过程中，假如不是穿插一些中文说明，许多时候对一些内容是一知半解。这时，我切实地感觉到自己英
9、语水平的欠缺，倍感惭愧。三、有研才有言研是指探讨，言是指发言、言语。教学离不开探讨，包括课堂教学模式、备课、改作、听课、命题、写论文等等，没有探讨就没话好讲。例如，平常写教学叙事、教学论文等感到无从下手，听了潭卫国教授的英语写作及如何撰写学术论文后，感受颇深。写论文时感到无从下手，写不出高质量的论文，原来是因为自己平常的积累不够，沉淀不深人。以后要细心视察、博览群书、多写随笔，为能够写出属于自己的、规范的教学论文作好充分的打算。再如听课，自从踏上讲台起先，没有哪位老师没听过课吧!但有做过探讨吗?若没有，在评课时你就没话好说，只能听人家说。因为说不出好在哪里?说不出不足在哪里?更说不出一、二、三
10、来。细致想想，我们听课的老师一般犯有一个通病是：听课时手忙脚乱，舍命把上课老师的板书登记，材料登记，学生的答案登记，但忽视了学生答题状况、答题生数量状况、老师追问状况、学生合作沟通状况、独立思索状况、老师巡察流淌状况等等。之所以会犯这些错误，是因为对“听课”没有细心探讨过，没有用心探讨过，以致于评课时你看看我，我看看你，或不痛不痒的“指责”几句或假模痛痒的“奉承”几句。四、学问也有保质期上海师大外国语学院院长、博导蔡龙权老师在讲座时讲：若你教了5年，你就堕落了5年;若你教了15年，你就堕落了15年。这句话引起了我们在座许多老师的共鸣。这也就说明“学问也有保质期。”平常，我们总是忙于备课、上课、
11、改作，很少有机会参与进修、培训，在日常的生活中又没有督促自己坚持学习，所以我们的专业水平可能始终在倒退。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力发展和提高的障碍。所以，学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，也是很有价值的。总之，近二十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之
12、心，黯淡之境。可通过这六天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。另外，在参与工作二十年后，自己又当了一回学生，感到当好学生真的挺不简单，无论听课还是听讲座，要仔细地对待每个问题，具体地记录笔记，反思自己的教化方式，思索改进自己的教化理念和方法，大脑要不停地运转。将心比心，信任自己的学生也是要如此高密度地思索、被提问、练习、测试，学习压力真的很重，况且他们还是个孩子。我在思索：如何让学生学有所乐，乐有所获?如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不待时的。敬重学生的发展，探讨
13、学生的心理，他们须要什么赐予他们什么，做一个真正有心的老师，这是真正酷爱学生的一个实际行动。我信任，只有终身学习，才是老师成长的必由之路，才是为人师的根本。希望能够多参与各方面的培训和学习，为自己的人生发展添砖加瓦，为学生的人生发展锦上添花。英语骨干老师培训心得体会3延安市委、市政府为了提高延安地区的英语教化水平，在他们的高度重视下，在延安市教化局的仔细组织和细心支配下，首批全市选拔的237位中小学英语骨干老师参与了北京外国语高校和外语教学与探讨出版社承办的“歆语工程”延安老师培训活动。此次培训历时35天，老师们克服了各种困难，坚持学习，圆满地完成了此次培训任务。现将本期培训的各方面工作总结汇
14、报如下：一、基本状况本次培训前后分中学和小学两部分进行。来自19个县区（校）的178名初中学英语老师（其中初中64人，中学114人）从 7月26日到8月7日，在北京外国语高校接受了培训。在培训过程中，实行全员大课堂和分班授课相结合的方式，学员们先后听取了陈琳、刘兆义、褚金丽、袁昌寰、钟淑梅等19位专家教授的专题讲座和学术报告，共115场。授课涉及了任务型教学、英语语音学问、语音与演讲、论文写作，校本科研与案例、中学英语教学活动设计、中学英语阅读教法、多媒体协助教学、中学英语教学与高考、文化与教化等多个主题。8月8日到8月26日来自全市十三个县区（校）的59名小学英语老师，在北京高校圆明园校区接
15、受了为期19天的全封闭式培训，即tip模式，主课程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培训过程中，延安市教化局与外研社培训部实行双向管理模式，详细措施是：延安市教化局派一位驻京长期管理人员，负责全部参训老师的学习、纪律和生活管理，外研社培训部则主抓教学管理。通过本期培训与实践，这种管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆语工程”项目得以顺当完成。二、培训特色1、领导重视 7月26日上午八点三非常实行了开幕式。在开幕式上，延安市冯市长在学习、生活、纪律、学业成果等方面对学员作了要求，同事对
16、本次培训赐予了很大希望。学术界权威陈琳教授从教化政策到教化改革、从基础教化到老师培训、从外研社到韵语工程，在这些方面作了重要发言。市教化局郝局长、外研社的领导在开幕式也讲了话。开幕式后，延安市教化局杨处长、高科长和延安市教研中心张主任陪伴冯市长亲自去老师宿舍了解状况，并依据实际状况与外研社协商，为宿舍购置风扇和降署药品。在培训的过程中，延安市教化局领导也多次过问培训进展状况和老师的学习生活状况，他们为延安人才的培育和教化的发展倾注了不少心血！2、支配精细 培训部在高温天气为老师购置了风扇、降暑药品和一些生活必需品，在培训过程的管理中，他们也很关切老师的衣食住行。外研社对我们的学习生活特别关切和
17、照看，还有张子衡、居润芳、张迪等13位优秀志愿者的无私帮助，才使本次培训能够进展顺当。3、形式敏捷 本次培训地点集中。中学培训集中在北京外语学院的东院和西院进行培训，小学部则集中在北京高校圆明园校区接受封闭式培训。在课程设置、主题选择、授课方式等方面均敏捷多变，使广阔老师受益匪浅。4、专家优秀 在北京学习的这段日子，我们有幸倾听到了闻名教化家、全国基础外语教化探讨培训中心理事长、国家英语课程标准研制专家组组长、北京外国语高校教授、全国首套新课标“一条龙”英语教材总主编陈琳教授的讲座，及国家英语课程标准研制专家核心组成员刘兆义教授，北京师范高校外文学院英语系褚金莉副教授，首都师范高校副教授、剑桥
18、高校考试委员会特聘培训专家任真，全国闻名特级老师，北大附中网校首席老师，闻名高考探讨专家范存智等教化专家的讲座，他们耐性的多角度的解答了我们在教学一线所遇到的困惑和问题。5、成效显著 本次培训充分体现了基础教化课程改革的新理念和语言教学的新思维。全部课程都突出了教化理论与教学课例相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外，都有自己的心得体会和学业成果。培训结束时，对全部老师学业成果进行仔细评比，并录制了92位优秀中小学英语老师演讲，这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。三、改进建议通过本次培训实践，虽然说达
19、到了预期的目的，完成了培训任务，但依据过程管理中发觉的一些问题，特提出以下几条改进建议，希望能引起延安市教化局和外研社培训部的高度重视，以便优化下期培训效果。1、建议实行小班授课 大班授课或讲座不利于语言教学的有效互动和沟通，所以建议在以后的培训中实行小班授课的方式，建议以20人编班为宜。2、合理设计教学安排 在注意理论与教学实践相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合的同时，建议将培训课程根据“专业回炉”和“教学技能”两大块设计课程，在专家的选择方面最好考虑老师的实际所需。3、科学支配培训周期 短短十几天或二十天的培训，要真正提升专业水平和教学技能还是很困难的，培训时间安排
20、到每个月，进行长期培训，这样就能把所学理论和教学实践相结合起来。4、合理支配培训时间 建议培训的时间避过每年的高温期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于老师工作的特别性，适当将寒暑假还给平常劳碌的一线老师，只有这样，老师们才能真正做到工作和生活两头兼顾。在这次培训中参训老师励学上进，倾听训诲，科学教学理念的学习将标记着我们延安市的中学英语教化教学工作又将上升到了一个更新、更高的起点。这次培训得到各级领导的高度重视和关怀及外研社的大力支持，才得以圆满的胜利，感谢他们！我们也会在今后的教学工作中以科学理论为指导，解放思想，创新教法，踏实工作，为推动延安的教化事业做出更大的贡献！英语骨干老师培
21、训心得体会4唐代的散文家韩愈在师说里讲，为师者，是传道授业解惑的。是啊，作为老师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解怀疑的本事，我想，除了在高校里学到的学问之外，培训就是其中一个很有效的方法。20xx年，有幸参与了台州市教化局组织的市中小学英语骨干老师的培训，我就感觉受益匪浅，使我在理论与实践上都有了一个较大的提升。一、 在英语教学理论方面得到了提升。每位专家教授的经验、思想和他们对英语教学的相识和探讨成果都给我们留下了太多太多的触动和收益。倾听每一个讲座都如沐甘霖，值得我们细细品尝、深深思索。（一）玩中学浙江教化学院外语学院高歌老师在小学英语故事教学技巧中讲到，如何
22、使孩子们能够驾驭重点句型，我们老师可通过讲故事的形式，利用孩子的天性，围绕重点句型创设简洁的故事情节。这样孩子在学讲故事的同时又有意义地操练了句型，并且让语言的习得有了肯定的语境。这些话语，如醍醐灌顶，让我茅室顿开。今后，我在教学中努力做到，这样，既让学生学到学问，更学生的爱好得到培育，一箭双雕。在讲座中，高歌老师还强调了音标教学在启蒙阶段的重要性。对小学生学音标，要依据其年龄特点，爱玩爱学的天性，运用各种儿歌，绕口令等方式教授音标，使孩子学起来朗朗上口。这些对于我在教学中如何更好的提高教学效果都将会有很大的作用。（二）眼中有学生学生是老师服务的对象。作为老师，要时时为学生的发展着想，正像温州
23、市教化教学探讨院沈雨老师在漫谈评价谈到：从科学的角度，引导我们老师学会用发展的眼光评价学生的学业成果。日常课堂中，我们老师往往只关注自己的课有没有按预设地顺当进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应在我们老师的掌控之下。我们缺少一双关注的眼睛，更缺少一颗发觉孩子渐渐成长的耐性。孩子是一棵青草，老师是阳光雨露，有阳光的照射，有雨露的滋润，最纤弱的小草也会强壮成长。所以我想听了沈雨老师的讲座，在以后的课堂中，我们不仅要关注学业成果好的学生，虽然他们能协作我们完成教学任务，更要关注全体学生的发展。因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。（三）好课的标准温岭市小学英语教研员邵艳红老师的
24、如何评价一节课，从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面作了具体的阐述，使我学会了该如何正确地评价一节课。一节好课并不是表面上的热喧闹闹，而是须要从多维度进行评价与分析，更重要的是学生在这节课中的反应如何，学生学会了什么技能本事，养成了何种学习方法，培育了何种情感。同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短，博采众长，提高自身的课堂教学实效。二、在教学实践水平上得到了提升。在一个阶段的理论学习之后，我们又在临师附小进行为期一个月的教学实践培训。在此期间，我与同行的老师们在指导老师无私的帮助下，通过备课，探讨，修改教案、试教、探讨及评课、修改和
25、再次施教。当我们同上六年级上册第六单元A部分的“lets read”时，我在处理新知巩固这一个环节时，由于高估了学生的实际水平，最终课堂没有达到预设的效果。而同样的课，另一位老师在处理教材时，她从简洁的单词与句型的复习动身，导入到新课的教学，同时整节课，她给学生的定位就是在原有的基础上拓展一下句型的运用。所以相同的课，备课时或许我比那位老师花的精力更多，因为我预设的环节更多，教学内容更丰富，可课堂教学的效果却不如她的。我想这最主要的缘由就是我忽视了课堂中学生才是主角。不管我们老师如何花尽心思，假如不从学生的实际动身，一切都是枉然。同课异构，相互之间有了比较和争辩。同时在争辩中我们意识到了自己平
26、常课堂中不能发觉的问题和不足，并吸取了别人好的阅历和方法，提升自己的课堂教学艺术。“三人行，必有我师焉”。这次的实践培训，在名师的指引和同行的帮助下，我薄弱的课件制作技术，就得到了很好的提高。上实践课时，指导老师将四年级上册的字母教学提前到了三年级上册，我将教材细心剪裁并运用了可课件，学生驾驭起来竟比我们预想中的要快，要简单，这使我相识到了在教学中应如何依据实际须要敏捷处理教材。三、在英语专业素养上的提升。这次培训，我们还有幸得到了首都师范高校外语学院的专家老师在英语语音、语调上的系统的理论指导。通过小班化上课的方式，我们学员用英语沟通与沟通，强化口语训练。真是不练不知道，我们自以为很纯正的英
27、语，竟然在语音、语调上的有那么多这样那样的问题。好在经过老师耐性细致地订正，我们在这方面有了肯定的改进与提高。两个月的培训时间对于我的教学生涯来说是特别短暂的。这两个月来，我除了学到了一些理论学问，提高了实践实力，结交了一些同行之外，更重要的是让我明白了学海无涯的道理。“路漫漫其修远兮”我将更主动地去提高自身综合素养，在学习中不断进步，在培训中不断提高。英语骨干老师培训心得体会58月5日至8月7日三天的时间，在县教化局教研室的统一组织支配下，我们小学英语骨干老师在Xx一小齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收获多多，感想多多8月5日，首先由县教研室李老师作了“
28、如何搞好集体备课”的报告，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行，对我们来说是新生事物，很多的老师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在倾听中豁然开朗。李老师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区分、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面，结合生动的例子和她多年的阅历对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深化的领悟到了大集体备课的魅力所在：大集体备课是借助网络教研平台，最大限度地发挥了我们县现有的教化资源的共享，让我们县同一学科的老师共同共享彼此的才
29、智结晶。在集体备课的基础上，又通过特性备课、教学反思，来超越、优化原有的备课，以此，不断推动我们小学英语的进步发展。8月6日，由Xx一小的朱老师为我们作了“抓好集备务实教研，立足实际养好习惯”的阅历介绍，他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在，又分析了我县集体备课的作用，以及怎样开展大集体备课和大集体备课的详细操作等几个方面风趣幽默地结合他们学校自己的备课阅历，贴近实际的案例分析，深化浅出、手把手的传授了他们集体备课的珍贵阅历。为暑期的培训送上了一份凉爽，一份收获。8月7日，Xx三小的龙老师为我们讲解并现场演示了“PPT的运用和制作”多媒体课件的协助教学可以有效的激发学生学习的爱好，提高课堂
30、教学效果，但很多老师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简洁。龙老师从多媒体课件制作的流程，文字动画的添加效果，图片的进入、强调、退出及动作设置，如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了解说并现场操作演示。从龙老师的娓娓解说中可以看出他是一位特别擅长从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人，这一点是特别值得我们学习的。而后，李老师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及运用”平常，我们没有条件给学生训练听力，单元检测都是老师读听力材料，听力训练的效果不是很好，听了李老师的讲解，我才想到平常我们完全可以依托录音软件，自己制作录音对学生进行听力训练的。今年的培训中多了一项
31、往年没有的靓丽而又好用的风景线：互动、探讨、沟通。不同学校的老师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进行了热情的沟通研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、好用的感觉。三天的培训很短暂，三天的收获却是沉甸甸的。信任在县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语老师的共同努力下，我们会做的越来越好！英语骨干老师培训心得体会6怀着满腔期望我参与了市骨干班英语老师第三次的培训，虽然只有短短的两天，但过程中的收获却使我们满怀喜悦、满载而归。培训期间，感谢金老师为我们搭建了这么好的学习提高的平台。培训中鲜活的课堂示范、精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己
32、的成长之路漫漫。下面是我在培训中的几点心得体会：一、骨干老师该如何持续发展？社会在发展，科技在进步，也就要求教化不断更新，须要可持续性发展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？金老师在第一天早上就给我们提出希望，告知我们要成为一名真正的骨干老师，必需要有自己的教化志向追求，要有理论学问的武装，更要自觉地作好自己的职业规划。金老师以自己的长期奋斗在教学一线的经验，她的神采奕奕、她的勤勉务实、她的主动乐观，她以自己的人格魅力激励我们要坚韧、自觉地学习，教学上要更新自身的教化理念、更新自身的学问结构、提高自身的信息素养、提高自身的老师素养，要有扎实的作风，坚持不懈、务实的看法、博采纵长，要用独
33、特的眼光大胆创新，完善多元。一番话洗涤了我们的心灵更激起了我们的自信念和对学习的渴望！二、我们的基础科研该以什么形式？金老师指出，作为一名骨干老师，要以扎实的作风潜心于教学探讨与实践，她在第一天的课程里，给我们抛出了这样一个问题：“阅读课教学中你有什么困惑吗?我给你们小组一张纸，写下三个你们最困惑的问题，然后你们畅所欲言，小组合作将问题分类。然后写下来贴到黑板上，每个小组揭下一种问题回小组研讨，找出解决这一问题的方法，并用思维导图将本小组的方法画出来”。在轻松地氛围中，大家纷纷发表自己的看法，金老师组织我们把问题集中分类，激励我们集体探讨，以思维导图的方式画出大家解决问题的思路和方法。在热情的
34、探讨中，大家有赞同的、有批判的、有提出整改的，思维在碰撞、理念在沟通。而金老师忙于穿梭于各组，担当我们的理论顾问。大家学的不亦乐乎。金老师最终总结，她说：“有效地教研就是发觉存在的教学问题，然后通过集体的同心同德开展探讨来解决问题。她还指出假如这堂课由她给我们做一个有关阅读教学的讲座，我们可能听的时候激烈，过几天就全忘了。也可能只解决一两个问题，但今日实行的是参加式学习的形式，大家收获远不止这些。”她的一席话也让我明白，所谓的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遥远，只要我们勇于提出教学中的问题、剖析问题、找到解决问题的方法，我们基础科研的起步就在这里。三、老师评课的标准有哪些？怎样上好一堂课
35、、怎样评价一堂课？金老师给我们设计了不同的评课表格，这四份表格中具体的提出了好课的标准，比如目标的达成度，问题的层次性，学生的参加度；教材的处理；教学程序；教学方法和手段上；老师基本功上等等。金老师要求我们各组选择一个角度进行观课并做好记录，我们组员间又进行了更细的分工，有记各环节的时间的，有记老师提问的、有记环节的过渡语的。然后由陈荷花和邹丽娟老师给我们上了两堂示范课，两位老师风格迥异，陈老师热忱奔放，邹老师温顺婉约。课后组员的评课更是精彩不断，在小组代表汇总记录表后做发言评课的过程中，在座的学员有不同想法的，纷纷提问或提出自己的想法。对于某个环节的重设计，大家更是摩拳擦掌、献计献策。我以前
36、从没亲历过这样的评课现场，大家没有丝毫的顾虑，急于想表达自己的想法。而这一切，归功于金老师事前为我们做的细心的打算。与其说是我们在评课，倒不如说金老师在给我们上了关于如何评课的一节课，只不过她才智的把课堂交给了她的学生-我们！四、如何撰写论文与案例？金老师邀请了知名的刘毅老师来指导我们的论文与案例写作。刘老师从论文探讨的目标、内容、对象与范围、探讨方法与步骤等，系统的给我们做了阐述，并且她也从格式方面对我们说明白论文与案例的不同点。我们从理论上对论文步骤有所了解，而且也使我们更明白了科研论文与教学两者的关系是相辅相成的。科学探讨越深化，教学越生动活泼，得心应手；反过来，教学中提出的疑难问题，又
37、促使老师去进行科学探讨，去释疑，解惑。更让我们觉得最欢乐的事莫过于金老师把自己潜心探讨的成果初中英语话题思维导图册送给我们作为礼物，并且她又不辞辛苦的在中午休息时间把我们带到计算机机房，和夏孟挑老师一起教我们如何操作思维导图软件。我们在兴奋之余更是一份感动！两天的培训时间是短暂的，对我而言是弥足宝贵的，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足！英语骨干老师培训心得体会7通过这几天的学习，作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢山东日照的专家们以及几位上示范课的老师们赐予我的指导和帮助。就本次培训我作了以下总结：一、理念和思想的更新通过这次培训学习，使我明白了应当树立终生学
38、习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高二、教化教学理论的学习老师们都细心制作了大量的多媒体课件，组织我们观看课堂示范课，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。三、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学实力，本市的几位老师还组织了课堂教学实践活动，开展说课、评课议课等活动。通过对本市几位老师们的听课，我感受到大家都特别重视这次展示自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心打算教案、教具，取得了较好的效果；特殊是胡老师，为了上好这堂课，去菜市场买了许多蔬
39、菜肉类作为实物教具。使得在课堂上师生协作融洽，较好的完成了教学任务。让我学了之后的确获益匪 浅，这为自己今后的教学指明白方向。通过培训，我的成果和进步是显著的。现在我知道了应当以学生为主体，广泛开展小组活动和师动活动面较大；我也能通过嬉戏、表演等形式来操练和巩固所学学问；能利用图片、各种教具进行教学。以前我不大运用课堂用语，但通过培训驾驭了一些较常用的课堂用语，并能大胆运用。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的实力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中百尺竿头，更进一步。英语骨干老师培训心得体会8我有幸参与了区小
40、学英语老师骨干老师培训班。在本次培训中，我学到了许多，思想观念也发生了深刻的改变，我认为这次的培训为我这个新手老师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及实力的好机会。本次培训有来自本区不同学校的各位英语老师，是我们的指导老师。课程内容丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不同的活动。我们名老师也扮演学生的角色，将理论放到实践中去，再在实践中反思。每天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身实力。以下，我共享我的培训体会和收获。一、认清自己，开拓属于自己的教学风格在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。40位老师，各有各的风
41、采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充溢自己，提升自我，做一个合格的有特性的英语老师。让我们反思自己，并分析自己是属于实践性，反思型，学习型还是安排型的老师，并跟我们总结其实这几种老师的类型应当是一名综合老师的滚动性的转变，从安排型到实践型到学习型再到安排型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的老师。二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们40名老师分为八组，每5人为一个小组，在教学活动中，我们五个人必需合作去完成老师下发的任务。我发觉合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，相互启发，相互帮助，共同完成学习。合作学习“不求人人胜
42、利，但求人人进步”。合作学习通过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进行了合理的分工，使得传统课堂上很多原来由老师完成的工作现在则由学生小组来担当，师生关系由原有的“权威-听从”关系渐渐演化成“指导-参加”的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进行同等的对话与沟通，从而真正实现教学上的民主。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中曾经有老师说过，老师就要勤于学习，勇于实践，敢于创新。我想在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在实践中不停反思，从而得出适合学
43、生的教学嬉戏和方法。总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要不断地学习，实践，反思并创新，尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，做一个受学生欢迎的小学英语老师。英语骨干老师培训心得体会9我有幸参与了此次国培安排农村骨干老师培训学习，真是受益匪浅。作为一个走上教化事业1年的我来说，始终呆在农村小学，我热衷于数学，但由于种种缘由毕业后始终从事小学语文与英语教学，也经常为工作中的难题而费尽心机。这次，有了难得的“国培安排”学习机会，我报了小学英语学科，以提高自己的英语教学实力。每天下班之后，我就扑在电脑之上，虽然觉得
44、生活一下子劳碌了很多，但同时又觉得那么充溢，那么快乐。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的学问，他们的语言，他们的思想深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到学问的充裕及思想火花的冲击。虽然学习时间只有短短的三个多月，但我的大脑真正得到了洗涤。作为一个并非专业的英语老师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，始终在教学中头疼得我，也转变了相识，重新起先挑战自己的英语教学。回顾自己的国培学习经验，感受颇多，拿到学员卡的那一刻，我迫不及待的起先注册，完成注册程序，似乎完成了人生中的一件大事一样，我最终成为湖南隆回县小学英语班的学员了！本次培训为我们设计了敏捷多样的培
45、训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。为了激发学生的英语爱好，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从嬉戏中收回来。学习之后依据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，肯定会有所收获。理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，细致反思，专心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的三个月，但我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，非常便利快捷，真正达到
46、教化均衡、实现教化公允！这对农村老师来说，的确是一笔巨大的财宝。虽然培训即将结束了，但是，作为老师的提高学习恒久不会结束！相反，这是接着教化一个新的起点，作为一个成长中的青年老师，我今后希望能够多参与类似的培训。培训后，我将仔细做好反思，仔细整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与探讨活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的 “多科”老师。培训学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。在平常教学中，不断给自己充电，让自己恒久是一个学习中的，成长中的老师。