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1、雪孩子教案雪孩子教案1教学目标1、相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的和善、英勇，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。这两种改变属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以
2、老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将困难的问题简洁化，抽象的问题详细化，自然突破了文章的重难点。教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子和善的心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。教具打算：多媒体课件，图画。教学过程：1、谈话导入，激发爱好（1）看课件首页：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）（2）“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学
3、生边看图边听配乐朗读边思索：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文比照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不相识的字。通过课件，创设情景：大雪无边，欢乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢乐！动情地朗读，在读中品尝、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和观赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培育学生的朗读实力、想象实力、形象
4、思维实力和求同思维实力。（3）想方法弄懂画横线字的读音。（4）学生小组沟通不相识字的读音。3、合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示学问树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）4、初读课文，思索感悟（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。（2）、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）、小白兔还会回来吗？课件展示最终一副图。（不要求学生能正确回答问题，）5、拓
5、展练习，巩固生字（1）、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。（2）、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。6、指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点留意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一样，最终“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称
6、。其次课时教学目标：1、感悟雪孩子和善的心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。教具打算：多媒体课件，图画。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、这节课我们接着学习第19课雪孩子，板题并读题。2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小挚友和它一起玩。（再次播放课件学问树，复习生字词语）二、看图学习第一自然段。1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后漂亮景色变
7、成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。2、指导朗读第一自然段。（1）自由读并感受这美景。（2）这么美的景色快读给你的同桌听。（3）老师也想读一读这美景。（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、细读，提出问题，尝试合作解疑过度：故事就从这里起先了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，打算提出。2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？27自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？板书有价值的问题）3、指名分段朗读，思索提出的问题。4、探讨你最感爱好的问题？组内探讨沟通读懂的问题，四、精读，自读自悟，尝试解决问题（一）
8、、读中感悟雪孩子给小白兔带来的欢乐。1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的漂亮。2、你喜爱雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图（3）图文比照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的欢乐。3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的快乐读出来吗？（1）自己读。（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假如有困难你帮帮他。（3）指名读。（4）引读。（二）读中体会雪孩子的和善和英勇。过渡语：多么美丽、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？1、自读47自然段，然后用你喜爱的方式向大家介绍发生了什么事。播放小白兔动画选段，让学生伴
9、着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯净和善，助人为乐，舍己为人。紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么和善、多么英勇的雪孩子，探讨：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（兴奋的语气、难过的语气学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小挚友呢，你们同意谁的看法？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4、小组选择喜爱的形式读展示，评
10、价。5、总结：刚才小挚友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就依据自己的感受，有感情地朗读这一段。过渡语：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育学生的求证思维实力和语言概括实力。）2、孩子会回来吗？（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔
11、，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小挚友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（1）、探讨、自由读。（2）、小组选择喜爱的形式读（3）、展示，评价。五、整体回顾，拓展延长。1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜爱雪孩子吗？用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说：这么可爱、和善、英勇的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力。六、作业课件展示。雪孩子教案2雪孩子课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来
12、了欢乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创建性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。课文一共有个自然段，语言生动美丽，课文插图形象地再现了课文的内容。要求相识个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。第自然段是文章重点，老师要留意对学生进行朗读实力和思维实力的训练。本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课
13、后的练习支配体现了对语言积累和感悟的重视。、相识个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。相识个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。理解雪与云之间的改变过程。一、看图说话，初步感知课文、课件出示前幅图片，要求：细致看图，想想说说每幅图上画了什么？（依次引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很快乐。）、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题，边看图边听老师讲故
14、事。、给故事加个题目，揭示课题。（板书“雪孩子”，学习“孩”字。）二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不相识的字，拼读正确。三、检查自读状况，读后正音、留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。、会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”四、读读议议，理解课文、角色互换：想像假如是你看到小白兔家着火了，你会怎么做如呢？雪孩子是这样做的？它当时是怎么想的。、指名读读文中的句子，沟通、探讨：雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。、想像小白兔望着白云会说些什么。五、合作探究，发展思维、探讨：雪孩子是怎样飞到天上的。（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。）、想一想
15、：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（了解云变成雨和云变成雪的过程。）老师深化到各合作小组，适时地加以引导。、汇报沟通，老师用身边的例子加以补充说明。如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。六、朗读指导、你喜爱雪孩子吗？为什么？你想对雪孩子说什么？、把你的这种感情用朗读表现出来。（指名读自己最宠爱的段落）本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过。他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美宠爱之情及小白兔的欢乐和悲伤。七、续编故事想象小白兔与
16、雪孩子再见了面会做什么，说什么。八、字词练习、认记生字。、完成课后“读读说说”： 理解题意，“又”字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。 你能说几个这样形式的词语吗？九、指导写字十、布置作业把课文中的故事讲给别人听。雪孩子教案3活动目的：1、完整讲解并描述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。3、知道火灾时，要留意什么。4、了解消防的一些基本学问。活动打算：VCD动画片雪孩子。教学挂图。活动过程：一、起先部分：谈话导入：今日老师请小挚友来看一个动画片，小挚友要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分：1、幼儿观看动画片雪孩子，说说：动
17、画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么运用的?2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法?4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声争论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、探讨沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。8、
18、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。三、结束部分。进行火灾演练活动雪孩子教案4一、揭示课题、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。、激趣：你们见过雪孩子吗？二、看图自读课文要求：细致看图，想想每幅图上画了什么。再图文比照，练读图旁的句子，画出自己不相识的字。三、合作学习，认记生字、提出初读时遇到的困难。、利用自己喜爱的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。、沟通识字方法。四、检查自读状况，读后正音五、朗读感悟、课件展示最终一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？、想一想：雪孩子还会回来吗？六、字词练习、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火
19、可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。、完成课后“读读说说”。七、指导写字八、实践活动、把课文中的故事讲给别人听。、续编故事雪孩子又回来了。、阅读儿歌堆雪人。九、资料袋儿歌：堆雪人寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄。太阳公公怕他热，把他的衣裳全脱掉。光着身子还冒汗，越流汗水个越小。雪孩子教案5、教学目的 ：1、通过人物形象分析，教化学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色教学过程：导入新课同学们，上一节课我们观赏了美术片雪孩子。大家想一想，在这个影片你最喜爱谁？（板书：雪孩子） 这部动画片主要讲了一件什么事，
20、谁能给大家说一说？（这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危急，从大火中救出了小白兔自己却化了的故事。学生说时老师相机板书）过渡语：说得对。同学们，这个故事就是我们今日这节课要学习的内容。请大家齐读课题。二 课文学习（ 一）1、老师就让大家来听这个故事，老师范读时，请同学们打开书，一边仔细听，一边用笔标出本文有几个自然段？2、本文有几个自然段？（二） 默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？（学生默读）1、那么从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一天一夜、一片”这两个词语可以看出。2、下面我们一齐来读读这段，大家重读“一天一夜、一片”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。3
21、、下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家想一想，再说一说。（地上、树梢上、房顶上都积累着厚厚的雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。地上盖了一层厚厚的雪，像穿了一件白棉衣；屋顶上堆满了雪，整个房屋就像一座白塔；树上堆满了雪，青松变成了银松。）过渡语：这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？（三）播放悠悠课件课文其次、三段的朗读录音，学生边听边看课文，打算回答老师的问题。（因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很兴奋就不跟妈妈去了。）1、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让小白兔都不想和妈妈一起出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白
22、兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）2、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们观赏一段音乐，一边观赏，一边借助我们上节课观赏的动画片绽开想象，然后告知老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩累了坐下来休息时，会相互说些什么呢？（四）小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。（学生齐读课文）投影出示插图五，你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件非常危急的事。（五）放课文的第六段朗读录音。这是一件什么事呢？眼前这状况多么让人焦急啊，让我们带着
23、焦急的心情，一齐来读读第六段。（学生齐读课文）1、雪孩子这时也发觉自己的好挚友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？（雪孩子也特别焦急）2、从什么地方可以看出？（飞速的跑了过去）3、谁来读读第七段，读出雪孩子特别焦急的心情。4、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好挚友就在大火中，你们想象一下它是怎样做的呢？（雪孩子是这样做的，它冒着呛人的烟、烫人的火找小白兔。）5、老师再让大家看一遍动画片中的这一幕，大家看看，想想在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 学生谈感受。6、文章六、七段写的就是我们刚看到的内容，请你们自己带着自己感受读这两段。老师语言渲染
24、，指导朗读：的确，在雪孩子救小白兔的过程中，很多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火淹没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中找寻着小白兔，找啊找啊，最终找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。冲出屋来时，它已经没有什么力气了。它全身的雪在不住地溶化，可它仍旧紧紧地抱着小白兔，摇摆着身体一步一步地向前走去。（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最平安的地方，但它已经没力气了，最终，它的头也完全溶化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水。（停顿）现在，请你们一齐来有感情地读读第六、七段。7、再指名读。（六）1、小白兔得救了，然
25、而，当他醒来发觉雪孩子不见了的时候，小白兔会怎样？2、多好的雪孩子啊，莫非它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录象）雪孩子变成白云一朵。齐读课文第八段。（重点指导朗读并理解：一朵很美很美的白云）三、思维拓展：雪孩子还会再回来吗？假如小白兔和雪孩子再次相见，他们会说些什么？四、作业：将课文有感情的读给家长听两遍。然后再合上书将雪孩子的故事讲给他们听一遍。板书设计：19 雪孩 子雪孩子救好挚友化了变成白云舍己为人雪孩子教案6活动目标：1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞速”。2、 知道帮助别人是件欢乐的事情。活动打算：flash动
26、画雪孩子。活动过程：一、 理解故事内容。（一）观赏第一段。过渡：今日老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1、你听到了什么？2、老师引导幼儿讲解并描述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？）3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？（三）观赏故事其次段。1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、 哎呀，发生了什么事？3、 怎么会着火的？4、 老师讲解并描述故事其次段。（欧，原来是小白兔玩累了，）5、 假如你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？（四）观赏故事第三段。1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、 理解“飞
27、速”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞速”是什么意思呀？带幼儿念一边。）4、那雪孩子哪里去了？三、完整观赏故事。1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫雪孩子，我们再来观赏一遍。激励幼儿跟着老师一起讲。2、探讨：你喜爱故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很兴奋，因为它帮助了别人。四、阅历迁移。那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教化幼儿相互帮助。雪孩子教案71、相识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。相识1个偏旁“孑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。1、了解雪与云之间的改变过程。2、
28、相识生字。1、雪与云相互改变的图片。2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。2课时。第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、看图自读课文要求：细致看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不相识的字。三、检查自读状况，读后正音1、指名读课文。2、学生评议。3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?四、学习生字、词1、指名学生读。2、个别读，小组读，全班读。3、学生沟通认记生字的方法。五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：说图上是一片什么景象?指名读第一节：(引导学生读准轻声。)2、看图说图意，读
29、其次节：雪孩子怎么样?男生读。学生评读：(引导学生读出“美丽”一词的喜爱的语气。)其次课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。二、看图、说图、朗读1、沟通三自然段：说图意。从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很快乐?(从文中找出体现“快乐”的人物动作、神态及相关的词语。)理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。)说一说又( )又( )的词语。用兴奋的语气读这一段。三、学习小组沟通学习四七自然段1、老师指导，读出语气的改变。2、小组质疑，互帮互学。3、小组竞赛读。四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云
30、。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、宠爱之情。)3、说话训练：假如你是小白兔，你的好挚友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?(学生自由说。)4、了解雪与云之间的改变过程。5、全班配乐朗读。五、指导写字1、重点指导两个字：瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一样，最终“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。2、学生练写。3、展
31、示作业本，相互评议。六、作业设计1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告知你的好挚友。3、续编故事：雪孩子又回来了。雪孩子教案8、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。、相识个生字，会写“瓜、衣、来”个字，相识个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的改变过程。相识个生字，知道雪会变成云。雪与云相互改变的课件。布置学生课前读通课文。课时。第一课时教学要求、相识个生字，相识个偏旁“子”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。
32、教学重点相识个生字，知道雪会变成云。教学过程一、谈话导入，激发爱好用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”同学们畅所欲言，最终归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。二、创设情境，整体感知、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，欢乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢乐！、
33、翻开书，读读课文，边读边思索课文写了雪孩子什么事情？三、看图自读课文、细致看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜爱哪幅图？为什么？、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位。、标画课文的自然段。四、检查自读状况，读后正音、指名接读课文，相互评价。、正音后同位相互接读课文。五、阅读新课，理解课文、阅读理解第一自然段：学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得特别大！）“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房
34、子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。指导学生读出雪大的感觉。、阅读理解其次三自然段：请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得快乐的心情，抓兴奋一词体会。、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”学生实行“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感爱好就探讨哪个问题”来自己发觉问题、提出问题、探究问题和解决问题。争论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水
35、蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。）朗读训练，伴着美丽的音乐（雪绒花）、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小挚友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎，雪孩子的身躯起先溶化，雪水渐渐地流下来。他站不稳了，身子摇摆起来。当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚
36、持着奋力跳上窗台，破窗而出。一步，两步，三步他再也走不动了，脚下已经淌了一大片溶化的雪水。他的眼睛掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子渐渐地放到地上，他也渐渐地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。他明明知道自己遇到火会溶化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，紧急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？板书：舍己为人小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯净和善，助人为乐，舍己为人。紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的榜样。七、朗读课文，加深感悟同学们可以实行任何一种自己喜爱的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜爱的小挚友
37、们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。八、课堂作业、抄写你最喜爱的句子。、用可爱一词写一句话。板书设计雪孩子舍己为人可爱雪孩子教案9教学目标：1、相识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手的道理。4、依据文本内容创设说话情境，培育学生的想象实力和说话实力。教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2、感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手的道理。教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀，飞呀，
38、飞上天空，变成了一朵白云，一朵漂亮的白云。”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。教学过程：第一课时一、导入课题小挚友喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们常常看到的雪（板书：雪）。一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个美丽的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小挚友打开课本，用自己喜爱的方法读一读雪孩子，假如遇到不相识的字，请把它圈出来，不理解
39、的地方，打个问号。二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。（1）画出词语，圈诞生字，标出自然段序号。（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。（2）带拼音齐读生字。（3）开火车去拼音读，老师刚好正音。（4）学生齐读。过渡：小挚友们的生字读得这么好，再来读课文，肯定能读得更好。小挚友们有信念吗？老师信任你们肯定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生刚好评价、指导朗读（如学生读不好，老师相机范读）。2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什
40、么事呢？四、指导写字1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”（1）指导学生视察写法，说说怎么记住它们。（2）书空这8个字的笔顺。2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。3、学生临写生字。五、巩固练习1、打开“基础训练-雪孩子”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。其次课时一、激情引趣，导入新课1、这节课我们接着学习第20课雪孩子，板题并读题。2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小挚友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）二、美的呈现，引入童话1、来到小白兔家，你看到了什么？2、指导朗读第1-3自然段。（
41、1）自由读并感受这美景。（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。（3）老师也想读一读这美景。（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。三、学文感悟，放飞想象1、自读4-9自然段，然后用你喜爱的方式向大家介绍发生了什么事。2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了，心里怎样想？雪孩子是怎样跑的？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么和善、多么英勇的雪孩子，探讨：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（兴奋的语气、难过的语气学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小挚友呢，你们同意谁的看法？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4、小组选择喜爱的形式读，评价。5、总结：刚才小挚友们分别
42、是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就依据自己的感受，有感情地朗读这几段。四、美的追求，心灵感化1、指名读10-14自然段，想想，雪孩子到哪去了？2、探讨：雪孩子会回来吗？（展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。）3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵漂亮的白云。请小挚友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？五、总结升华，巩固练习1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜爱雪孩子吗？用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说：这么可爱、和善、英勇的雪孩子，我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？4、打开“阅读训练-雪孩子”，一起来闯关吧！六、课外拓展，续编故事1、朗读课文。完成相关练习册。2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。雪孩子教案10活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。2、仔细倾听故事，学说故事中的对话。活动打算：雪孩子图片，相关头饰，雪孩子