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1、上学期教育科研工作计划上学期教化科研工作安排1本学期，校本研修的重点将是要将教化科研工作和教学有效的结合起来，发挥教化科研的实际作用。推动我校课题探讨的有序进行，是我校本学期研修工作的重点。本学期我校教化科研工作的基本思路：1、推动课题探讨，做好过程落实。2、提高教学效率，凸现研修重点。3、集体研修引领，强化个人学习。一、研修内容（一）推动课题探讨，注意研修落实我校自从申报区级科研课题以来，始终围绕课题进行研修工作。但在研修过程中，往往是教科室打主力，集体的才智没有得到充分的发挥，使课题的收效不大，课题研修所产生的影响也很有限。为了使课题研修与教学更有效的结合，发挥课题探讨成果的作用，本学期将
2、在课题研修方面做好以下几点：1、做好课题的过程探讨，注意研修的落实。2、分工与合作有效结合，使课题研修有序进行。3、研修资料总结归档，做到有“理”有“据”。4、刚好汇报沟通，力争尽快结题。5、完善研修细微环节，丰富研修成果。本学期，学校将组织部分老师对学校的校本教材进行重新修订，制定校本教材的考核方法和激励机制，在本学期末完成教材的修订，下学期全部运用新教材。（二）提高教学效率，凸现研修重点。将教化科研和提高课堂教学效率有机结合，是本学期教化研修的重点。本学期，我们将接着通过新课程通识培训、观看名师授课、老师教学观摩、课堂效率提高专题研讨、培育特色老师等方式来进行提高课堂教学效率的有效尝试，以
3、期使我们的教学在单位时间内发挥最大的作用。1、新课程通识培训采纳上学期末集中培训的方式进行培训。培训过程中完成相关的作业。2、观看名师授课。主要是通过集体（分学科）观看名师的课堂教学实录，找寻自己的差距，提高课堂教学效率和教学水平。3、老师教学观摩。本学期对老师的献课，语数教研组将以专题形式进行。4、课堂效率提高专题研讨。主要通过专题讲座专题研讨找寻途径这一方式进行。通过研讨，找到课堂教学效率提高的最佳途径。5、特色老师培育。本学期，提出特色老师这一概念，制定特色老师所应具备的条件，完善相关激励措施，力争学期末进行特色老师的申报。三、研修程序学校的校本研修仍旧以集体研修为主，让集体研修引领教研
4、组、老师个人的研修。让研修根据学校研修教研组研修课题组研修老师个人研修这一方式自上而下的有序进行。对老师的个人研修，则根据教学反思教学随笔读书笔记网络研修的方式进行。本学期特殊强化老师的个人研修，除了每课时要写教学反思外，每个月的教学随笔，学期末的读书笔记，老师的网络研修等，平常要加强引导和管理，让研修落到实处。四、本学期研修支配研修时间 参加人 研修内容 负责部门9月8日课题组 校本教材修订的人员及分工 教科室9月19日全部老师 课堂教学效率提高讲座 教科室9月22日课题组 校本教材编写体例及内容 教科室10月10日全部老师 名师教学观摩 教科室10月24日全部老师 综合组教学观摩 综合组1
5、1月21日全部老师 数学组校际研修观摩 数学组12月12日全部老师 语文组学校教学研修观摩 语文组12月5日行政，教研组长 特色老师的条件 教科室12月15日课题组 校本教材初稿完成 教科室1月5日课题组 校本教材修订完成，交稿 教科室 1月底 全体老师 期末集中培训 教科室上学期教化科研工作安排2一、指导思想进一步贯彻省、市、区三级科研工作会议精神，紧紧围绕全区教化工作会议提出的总体思路和工作目标，以老师岗位练兵为载体，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为指导，以加强教化科研工作规范化建设为主线，以“十一五”科研课题为核心，以加强课题管理、提高课题课题探讨水平为重点，加强教化科研队伍建设，以课
6、题带动教研、以教研促进课堂教学质量的提升，为学校教化教学的发展作出应有的贡献。二、重点工作（一）、进一步学习、贯彻市、区科研工作会议精神。根据市区科研室下发的科研工作评估细则规范管理，努力提高科研工作的层次和水平，迎接市区科研部门的检查。（二）、加强科研电子化管理，完善学校科研工作室及老师个人科研博客，把相应的详细内容添加进去。（三）、本学期召开学校科研课题中期成果推动会，组织老师对子课题的探讨做以阶段性总结，推动课题的深化开展。三、常规工作（一）、以“十一五”科研课题为中心，组织老师深化扎实开展课题“师生互动共同发展”实现课堂教学有效性方法的探讨的探讨。充分发挥科研骨干的作用，科研小组的老师
7、将成为课题组的骨干，以点带面，辐射全体。全校老师都将参加到课题中来，人人参加课题探讨，实现“聚焦有效教学，构建生命课堂”的工作重点。课题组将按下列程序开展工作。1、对试验老师进行培训，定期组织试验老师学习与课题相关的材料，提高老师课题试验的理论水平。除进行校内培训外，还将组织优秀老师走出去学习，把专家、学者请进学校辅导讲座，切实提高老师们的素养及实力。2、组织老师从实际动身，根据本年度的子课题探讨安排，在课堂教学中开展课题探讨。3、每周三集体备课时间为学年组、学科组科研日，数学工作室、语文工作室、科研工作室本学期要制定各自的工作安排、树立“问题即课题”的科研理念，试验老师在一块把自己这一周课题
8、探讨中遇到的问题、困惑、胜利的方法、好的阅历进行总结沟通，以求相互借鉴、相互学习、取长补短。4、课题组成员要明确分工，档案材料分类归档，过程记载具体，真实反映课题试验进展状况，为课题组刚好把握、刚好调整试验安排和过程供应材料依据。5、学校本学期召开一次校内课题试验课大赛；召开一次本学期学校科研课题中期成果推动会；优秀论文发布会。通过这些活动帮助老师不断学习、不断反思、不断进步，不断促进课题的发展与完善。（二）、接着完善学生综合素养评价学生学业水平评价的探讨。（三）、上学期学校申请参与省教化学院的网络教研与老师专业发展的探讨与实践的探讨，并制定了学校子课题网络环境下小学数学老师教学设计与实施实力
9、的培育的探讨方案。本学期召开此课题开题会，并带领老师走进网络主动参与网络教研活动，提高老师探讨意识。每周二、五下午语文老师参与省网络，每周五晚数学老师参与省网络。（四）、组织老师参与省教化学会科研成果征集、市科研成果征集活动。（五）、参与上级部门的会议及活动。四、科研工作月份支配：9月：1、召开科研例会，布置新学期工作。2、培训试验老师。3、组织老师参与省学会25届科研成果征集。4、完成区科研室下发的“十一五”科研状况调查表。10月：1、做好科研室档案管理，打算迎检。2、组织老师参与市学会论文征集。11月：1、召开学校科研课题中期成果推动会。2、科普学问讲座。3、组织校内课题试验课大赛。12月
10、：1、组织老师征订教化杂志。2、组织校内优秀论文发布会。1月：1、组织老师撰写本学期课题试验阶段性小结。2、做学校科研工作总结。上学期教化科研工作安排3一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教化科研为教化决策服务、为教化改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干老师培育、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动探讨，努力争创我校教科研工作的新局面。二、工作任务和措施(一)依托培训探讨、助推名师、骨干老师培育1.加强老师教化，健全培训制度，分类推动老师专业化发展。根据安排，学校对全体老师进行全员培训：请有关教化专家到
11、校进行专题教化讲座，请本校名师介绍成长阅历，并要求老师撰写教化论文，激励老师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又依据老师的不同的年龄结构和教学经验，设置了不同的老师专业化发展的途径和目标。学校将老师分为四类，并对各类老师提出不同的专业化发展要求：青年老师的培育安排，新老师和老老师师徒结对;学科骨干老师的培育安排;其他老师的促进安排等。我们期盼着通过培训，促进老师的专业水平持续提高。我们始终提倡的校内文化就是要建立书香校内，营造读书氛围，让酷爱读书的老师去感染、激发学生的读书热忱。同时建立老师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，实行“引路子、搭台子、压担子”的方法，主
12、动开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课，课改论坛为载体，切实发挥骨干老师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年老师成长平台。2.加强过程管理，提倡行动探讨，不断提高老师的反思实力。学校通过不同的视角对老师进行文化引领，激发老师思索教化问题，进而提高教化、教学水平。学校提倡老师进行叙事探讨，引领老师对自己的教化经验、身边的教化故事进行反思，进行微型试验，提升个人阅历水平。同时，也在引领老师学会留心视察身边的教化案例，学会对教化案例的评价，待积累了肯定的教学阅历后，引领老师尝试对历史事务或学科问题纵向的探讨。在各种探讨中，激励老师撰写反思日记，以形成自己的教化观点和教化思想。应当说，老
13、师的专业成长离不开视察、离不开反思，离不开写作。老师通过叙事探讨的视角，将会逐步提升自己的理论素养。3.通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀老师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体，主动开展校本教研活动，注意教学问题生成发觉，强化“细心进行教化教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广阔老师要相互听课，要求领导、干部每学期听课必需达到50节，并要求领导干部听课后，要与授课老师交谈、评课，并书写出评课看法。要求老师每学期听评课不少于25节。学校将进行“老师书写竞赛”、“强素养、提效能演讲竞赛”等活动，激发老师在教化教学中形成内练素养，外
14、强形象，提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化探讨”上下功夫，做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级)，提升教研人员的探讨水平。4.依托电子平台，主动开展网络教研。主动建设学校电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥核心组成员和骨干老师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。特殊关注青年老师的网络教研行为，规范网络教研。(二)建设高效课堂、培植课堂教学典型1.让公开课引领常态课学校本学期将接着开展课堂教学月活动，以年级和学科组为单位推选出老师代表轮番上课
15、;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干老师组成审核小组，对公开课进行全面细致的评估，形成评估报告，重点提出改进课堂教学的看法。对课堂教学成果优秀者进行嘉奖。同时举办优质课竞赛，培育典型，激励老师主动参加到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革，提高老师的教学水平。2.让常态课也精彩(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规，引领老师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导老师有效工作，指导学生制订自主学习和发展安排，并协作老师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。学校接着加强教学常规管理，深人调查探讨，研制出符合校情、学情和教
16、情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度，调动教与学的主动性，为常态课教学注入活力。(2)不定期地随机听课，刚好反馈听评课信息，督检整改出现的问题。(3)组织研讨会、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题让老师们进行主题研讨。(4)让老师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思索，努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思索，寻求解决这些问题的方法与措施。(三)实施分层作业改革、提高作业教学质量1.本学期我们接着实施“菜单式分层作业”改革。详细做法是：一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习状况、实力
17、倾向和学习目标不同，将班级学生划分为三个组：基础组：基础、智力较差，接受实力不强，学习主动性不高，成果欠佳(后20%学生);发展组：基础和智力一般，学习比较自觉，有肯定的上进心，成果中等左右;(中间50%学生);创新组：基础扎实，接受实力强，学习方法正确，成果优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时，老师必需做到：对学生的分组应由老师驾驭，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量爱护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。老师在学生学习每一单元前，制定好单元安排，并依据安排制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层，即基本目标，发展目标，创新目标。创新目标：鉴于该层次
18、学生的基础好，学有余力，在他们全面完成课标和教学安排要求的基础上，老师要留意满意这部分学生的求知欲望，发挥其潜能，要重在引导他们的综合应用学问，不断提高和发展其学习实力和抽象思维实力。作业题主要以综合面广、敏捷程度深、创新意识强的题目为主。发展目标：鉴于该层次学生处在中间层，有肯定的基础。因此针对这部分学生，重在激发其学习的主动性和主动性，较快地提高他们的学习实力和思维实力，较好地完成课标和教学安排所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标：鉴于该层次学生的基础较差，学习困难很大，应以基本完成课标和教学安排所规定的最基本的要求为主，降低难度。作业内容以最基本的学问和最基本的技
19、能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计，各备课组在通览教材和教参的基础上，以课程标准和教材评价标准为指导，依据单元的学习目标，将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。一星级：基本题(要求每一个学生所必需驾驭基本学问的一些题目);二星级：提高题(难度比一星级略高一点，它是一星级作业的扩展.这一类题目都是须要经过仔细思索后才能解答的稍有改变的题目);三星级：综合运用题(它须要学生对学问融会贯穿地驾驭后才能正确解答对)。通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计供应了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计，每次新课上完，
20、老师就以本学科的习题库为资源，依据本节课的分层目标将作业分为三类，既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次，每次布置作业，都将三个星级的作业全部供应给学生，学生自由选择。做一星级的学生，可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生，可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生，前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次，教学每一单元学习结束以后，支配一次过关考核。考核内容，以课本习题为主，着重基本概念和基本技能。要依据三层次学生的实际水平，拟定出不同层次的单元测验，也可运用同一份试卷，对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探究分项考核评价模式，对学生的学习看法与习惯、爱好与方法、学问与技能、
21、实践实力与创新精神、分析问题和解决问题实力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法，引导老师投身作业改革，提高作业质量，大面积提升教学质量。(四)树立品牌意识、打造学校教化特色学校将依托表达力教化特色班，强化各类训练，主动参与各类各级开展的展示活动，扩大影响面，邀请专家论证指导提升，逐步打造适合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教化体系，把我校建设成为市内外知名的品牌学校。(五)加强过程精细化管理，提高我校教化科研水平本学期，我校将在教科研工作各个环节加强细化管理，保证教科研工作的优质、高效、有序进行。1、加强
22、对老师课题探讨的选题指导。提倡“草根”课题探讨，扎实推动“问题即课题”的探讨，组织专业人员对老师的课题进行论证和指导，提高课题探讨针对性。2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题探讨更扎实，本学期，我校接着推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的探讨内容、探讨措施等，提请全体老师监督课题组探讨工作。二是教科室组织各课题组成员，每月至少进行一次课题探讨研讨沟通和课题探讨汇报活动，收集、反馈试验老师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由，保证课题探讨的有效推动。三是期末召开总结会，进行总结、研讨下阶段的探讨方向和工作思路，保证课题探讨的高效
23、有序进行。3、加强教科研材料的积累。各课题组要刚好记录探讨过程中每一细小环节，仔细分析、反思探讨过程中遇到的问题，实现探讨的实效性、科学性。(六)主动开展“沙龙式探究”活动，促进课题探讨成果的不断推广主动组织、参与“沙龙式探究”活动，促进老师教科研水平的提高。本学期，我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外，还将主动参与上级组织的“沙龙式探究”活动。课题组成员定期坐在一起，相互汇报，互通有无，共同提高。(七)加大考核评估力度，提高教科研课题探讨的主动性本学期，我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责老师是否仔细、扎实地开展教科研活动，检查成果做为评价老师教科研工作重要
24、依据。制定临沂湖南崖小学教科研成果嘉奖方法，对在教化科学探讨方面取得突出成果的老师予以表彰嘉奖。附：详细工作支配：九月份：1、制定本学期的教科研工作安排。3、各课题负责人制订阶段性探讨安排。十月份：1、参与教科研工作专题会议，明确本学期教科工作任务。2、各个课题组召开例会，商订课题探讨事宜。3、征集并上报教学教研问题。4、课题开展状况进行学期初的检查指导。十一月份：1、课题组长召开例会。2、聘请外校专家来校做教科研报告。3、组织老师参与上级课题培训专家报告会。十二月份：1、课题组长召开例会。2、课题组成员进行专题培训。3、教科研工作考核。20xx年1月份：1、期末教科研工作总结。上学期教化科研
25、工作安排4一、指导思想：大力开展教化创新，全面实施课程改革，扎实推动素养教化，依据学校总体发展要求，结合我校教化科研发展的实际，以科研为导向，以课题工作为主线，以校本培训为特色，以团队建设为突破口，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教化科研水平。二、工作重点：1、扎实开展课题探讨，做好课题过程管理工作，把课题探讨与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题探讨真正为教学服务。2做好规划课题探讨工作，课题打算结题。3、做好老师的科研培训工作和骨干老师学习工作。4、做好课题的探讨实施工作，优化课题试验的制度化、科学化、常规化管理。5、使教科研工作成为课堂教学的引领、支撑，为全面提高教化教学质量服务
26、。三、详细工作措施：1、将教研、科研、老师教化三个方面整合起来，以课题探讨为切入点，以教研活动为基础，以提高老师教化水平。每月二次科研学习，二次科研骨干学习，每学期至少一次科研相关内容的讲座。2、以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过全校老师参加的课题探讨活动，让教化科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校老师在实施课题探讨的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，使老师的探讨行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。3、召开课题成员探讨会，学习结题报告的撰写要求，组织课题探讨人员进行科研资料的收集、整理和归类工作，依据上级结题要求刚好撰写结题报告。4、本学期每位老师上一节体现科研成果的科研观摩课。设立评委小组，并组织老师对课堂教学进行评议，相互沟通、探讨，总结相关阅历上升到理论高度。5、仔细学习特别教化新课程的实施方案，了解特别教化新课程的指导思想、主要内容和现实意义，主动推动特别教化发展。使新课程实施方案的理念深化到教化教学中。6、以课题探讨为抓手，建立和完善学校教科研网络，推动课程改革。7、本学期着力组织老师主动参与各级各类的征文、论文竞赛。我们将传达信息，主动选送,把好质量关，让更多的老师享受胜利的喜悦。