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1、体育中的数学说课稿体育中的数学说课稿1一、说教材。1、教材内容及其所处的地位与作用。体育中的数学是北师大版第六册数学实践活动内容之一，是在学生学习了两位数的乘法与长方形和正方形的面积之后支配的。它是通过探讨体育中“体操队列”与“支配竞赛场次”的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列”的变换队形，探究行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增加应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过支配“竞赛场次”来探讨组合问题，探究运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的方法，学会有序思索。教材将两个学问点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程
2、中来获得新的解决问题的方法，充分体现数学的实际价值。2、教学及学生状况分析本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一般学生每一学年都会参与学校的运动会，也常常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说常常接触，并在不同层面上有过思索。基于这一点，书中的两个问题，部分学生是可以解决的。但要将两个生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，这就有肯定的难度，须要帮助学生学会有序思维的方法。3、依据新课程“三维一体”的教学目标要求，本次活动确定以下活动目标：学问与技能：综合运用图形与乘法的学问去分析和解决问题。过程与方法。（1）通过解决体操表演中的队列问题，学生能理解方队
3、的含义。（2）通过解决竞赛场次的问题，学生能运用多种解决问题的策略，如连线、图解、列表等。情感、看法与价值观。通过解决问题，学生能感受自己的生活与数学有亲密的联系，感受到生活中到处有数学，体会数学的价值。教学重点、难点：（1）理解方队的含义（2）运用所学的有关图形与乘法学问去分析和解决生活中的.实际问题。二、说教法与学法。本课我采纳多种教学方法进行教学。用“情境教学法”导入新课，通过观赏国家领导人检阅军队的图片，让学生感受队列的美，体会数学与体育的亲密联系，激发学生的学习爱好；用“活动探究法”，让学生主动探究，实践操作，理解方队的含义和解决竞赛场次的问题；用“小组合作法”让学生在小组活动中，相
4、互合作，学习多种解决问题的方法。三、说教学程序设计意图。本活动分为五个部分。第一部分，让同学们观赏了很多漂亮的队形，体会到了队形之美，同时也增加了同学们的审美意识，在观赏中知道了一个漂亮的队形，要有很多的因素在里面。其次部分，是课堂的导入部分。以同学们要实行体操表演为内容，进行队列的改变。第三部分，是为学生供应足够探究的时间，充分让学生合作沟通，主动思索之后，把想法展示出来。使学生们能更充分的明白如何来站队形，同时观赏到队列之美。同学们在体会到胜利的喜悦之后，投入到更主动的学习中去。第四部队是竞赛场次的支配问题。将原教材中的世界杯竞赛情境改为我们班要实行阳光杯蓝球竞赛的情境，使内容更贴近学生的
5、生活，体现了数学与学生实际生活的紧密联系，也体现了课标中所提倡的依据实际创新教材的理念。这一环节是本课重点，着重通过引导学生通过揣测，推理，验证，沟通等多种方法解决问题，让学生感悟解决数学问题的多种策略，体会有序性思索的数学思想，提高学生的问题解决实力。第五部分是拓展活动。从握手的情景中引出问题，激发学生思索，既对本节内容进行巩固，又对其加以更高层次的提升。本课教学是以问题解决模式建构的。本人力求营造民主、同等、宽松的课堂学习氛围，努力通过奇妙预设的课前谈话和引导，来充分激发学生的学习情感和看法。而在整堂课的引领过程中，让学生通过揣测、验证、归类、总结这一科学思维过程，将解决问题的策略转化为学
6、生现实的实际实力，充分体现了以学生发展为本的教化理念。体育中的数学说课稿2一、说教材1、教材内容及其所处的地位与作用。体育中的数学是北师大版第六册数学实践活动内容之一，是在学生学习了两位数的乘法与长方形和正方形的面积之后支配的。它是通过探讨体育中体操队列与支配竞赛场次的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过体操队列的变换队形，探究行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增加应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过支配竞赛场次来探讨组合问题，探究运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的方法，学会有序思索。 教材将两个学问点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解
7、决两个实际问题的过程中来获得新的解决问题的方法，充分体现数学的实际价值。本节课我讲的是第一部分内容。2、教学及学生状况分析本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一般学生每一学年都会参与学校的运动会，也常常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说常常接触，并在不同层面上有过思索。基于这一点，书中的两个问题，部分学生是可以解决的。但要将两个生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，这就有肯定的难度，须要帮助学生学会有序思维的方法。教学目标：（1）通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。（2）通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有亲密的联系。（3）在
8、活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的爱好和酷爱数学的情感，获得初步的数学活动阅历。教学重难点：让学生在详细的情景中去视察事物、思索问题，运用所学学问和方法解决生活中的简洁问题。二、说教法与学法本课我采纳了六模式教学法：明确学习目标定向自学，尝试解疑精讲点拨，归纳总结当堂达标，迁移训练回扣目标，课堂小结课堂测标。用情境教学法导入新课，通过观赏领导人检阅军队的图片，让学生感受队列的美，体会数学与体育的亲密联系，激发学生的学习爱好；用活动探究法，让学生主动探究，实践操作，理解方队的含义；用小组合作法让学生在小组活动中，相互合作，学习多种解决问题的方法。三、说教学程序设计意图首先让同学们观赏了很多
9、漂亮的队形，体会到了队形之美，同时也增加了同学们的审美意识，在观赏中知道了一个漂亮的队形，要有很多的因素在里面。 紧接着联系学生实际揭示课题，出示学习目标。学习目标有两点，我也是分两步完成的。 我为学生供应足够的探究时间，充分让学生独立思索，合作沟通，主动思索之后，把想法展示出来。使学生们能更充分的明白如何来站队形，同学们在体会到胜利的喜悦之后，投入到更主动的学习中去。在轻松驾驭所学的内容之后，进行迁移训练，学以致用，进行小练笔 以提升学生对学问的内化。 课堂测标是对本节内容的巩固，以及更高层次的提升。总之，我力求营造民主、同等、宽松的课堂学习氛围,努力通过奇妙预设的课前谈话和引导,来充分激发学生的学习情感和看法，让学生在轻松愉悦的氛围中获得新知。