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1、高三班主任的述职报告高三班主任的述职报告1在刚刚结束的高考中，高三（13）班考出了应有的水平。过去的一学期里，高三（13）班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、工作等方面都取得较突出的成果，现将本学期的班主任工作做如下小结：一、接手新班，快速布局因为高三（13）班是由普理和体育生合到一起的。所以，当班任的第一天起，我就通过书面材料，通过向其它科任询问，初步了解本班的学生状况。然后又建立了新的学生个人档案，基本在三天内，就对班内的学生状况进行了一次全面了解。然后，我又通心里对话活动，让学生畅所欲言，说说对自己，对将来，对老师或是自己心中的苦恼
2、与困惑，通过同学们的书面表述，我对每个学生的心里也有了进一步的了解，这都为快速进入工作状态打下坚实基础。然后我又在班会上说出了自已对管理班级的一些看法，从纪律入手，从卫生入手，细微环节确定成败，只有把这些小问题做好了，才能在其它方面做得更好。二、严格纪律，适时激励班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。平常的班级工作应当防微杜渐，严格管理，不要等不良行为扩散成风才下工夫去抓。从高三开学，我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、午休，到教室内的行为规范、体育课体活课的要求、晚自习的支配和纪律等，班里都有明确要求和记录，我也会常常抽检。明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人
3、同等。每次大型活动或任务来时，如校会、月考，都可以成为整顿纪律、激励学生斗志的好机会。每次学生在纪律、学业上出现问题，也可以成为教化、激励学生的契机。教化、激励的目的不是光为了高考出成果，而是立足于引导学生从高三艰辛的学习过程中学会如何面对今后的人生旅途。三、制定班级奋斗目标和学生个人奋斗目标依据学生自已的实际状况，制定了个人奋斗目标,让学生以主动的心态奋战高考，树立“我曾全力拼高考的”的心态，让学生真正理解“学问变更命运”。通过主题班会，对学生进行志向及人生观教化，学生自已制作了一颗励志树，上面的树叶写着每个人的奋斗目标，这些都对学生起到了激励作用。四、确定战略战术本学年围绕高考这根指挥棒，
4、“遵循考纲，以我为主”的战术，帮助同学们克服前进道路上的各种困难，为高考做好足够的打算。为此，我们做好了以下工作：1、“一模”前，一是要求师生共同努力，狠抓基础学问，落实每一个考点。二是适时关注学生的心理动态。三是制定严密细致的复习安排并严格执行。四是营建团结、有序、进取的班级氛围。五是协调各科关系。2、“二模”前，一是对不同层次学生群分别加以指导，提出不同目标要求并给以督导、跟踪；二是加强对尖子生的方法、思想、心理等方面的辅导，适时关注、驾驭、调整其状态；三是学科战术支配，重点加强文科内容的复习；四是关注临界生的思想、学科平衡等问题。3、“高考”前，一是督促各个学科学问的查漏补缺和薄弱学问点
5、、重点学问的强化驾驭、运用；二是关注学生心理状态的改变并适时调整；三是志愿填报工作的指导和心情的调整。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，以及各科任老师的协作下取的了肯定的成果，今后我会更加努力，争取更好。高三班主任的述职报告2本学期的工作已接近尾声，根据学校的工作安排，我已圆满地完成教化教学任务，学生也即将参与高考。回顾过去，不禁让人他思绪万干，感慨良多。一年来，我常常学习教化理论，学习一些教化学、心理学等方面的学问，树立正确的教化思想，驾驭教化学生的规律。把酷爱学生、建立民主、同等、密切的师生关系作为自己工作的信条。对于有缺点的学生，深化了解状况，详细分析缘由，培育调动他们身上的
6、主动因素，敬重他们的自尊心，激励他们的上进心。通过一年的努力，工作效果显著，较好地完成了班主任工作。现将班主任工作总结如下：一、在班级工作中注意对学生进行思想教化，留意敬重学生人格。对学生进行思想教化是班主任的首要任务，也是做好班级管理的关键。当然，思想教化并不等于板起面孔说教，而是要对学生摆出事实，讲清道理，做到晓之以理，动之以情，充分的敬重学生、信任学生，让学生感到你是他的良师益友，这样学生肯定会支持班主任工作。我班学生孙翔，纪律观念淡薄，以前常常缺课，说谎，以致和班主任的关系闹得很僵，接近高考，怕影响他的成果，经过细致视察，我发觉该生思维灵敏，有文艺特长，只是优越的家庭环境养成了他懒散的
7、性格。于是，我多次找他谈话，并选他当文艺委员，结果他进步很快，学习成果也有了很大提高。另外，在做思想工作的过程中，留意敬重学生的人格也很重要。我班学生李龙江因翻围墙受到处分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上学。我多次与他长谈，讲清道理，并为其保密，使他放下包袱，顺当地通过了毕业考试，并主动打算高考。二、在学习上严格要求学生，指导学生更好学习。在班主任工作中，我分析学生状况，协调好各科任老师之间关系，做到因材施教，全面发展。从学生考试状况看，收获还不小，很多学生的成果有了明显进步。三、开展丰富多彩的课外活动，发展学生特长。我班有一批文艺特长生，针对这种状况，我激励学生在惊慌的学习之采，开
8、展一些有益学生身心健康的文体活动，让学生的专长得到展示，增加了学生的自信，报考文艺的十一位考生，在三月份的专业考试中全部合格。总而言之，班主任工作联系着千家万户，关系着祖国的将来，作为班主任，要不断拓宽视野，培育教化实力，全面提高个人素养。高三班主任的述职报告3高三最终一学期的工作顺当结束了。在校领导的指导和各科老师的大力支持下取得了较满足的成果。仔细、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺当进行是重点。一、班级状况全班共有56人，其中8人是补习生。同学们的成果较弱，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。二、帮助学生树立正确的志向观，实行主动的看法对待复习，克
9、服消极心情。每次模拟考后，让学生分析自己的考试状况，看到自己的特长，树立信念，找出自己存在的问题，学问驾驭的状况，系统性，敏捷性如何，实力怎样，应试心理的把握状况等方面，克服盲目性。对上述状况找每个同学谈话了解，谈话间，以激励为主，提出希望，让学生感受到老师的关切，倍增信念。三、主动主动地和各科老师联系，发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，
10、敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。四、主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。中学学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起。五、尽努力改善学生的习惯。首先是要学生注意细微环节，包括做好笔记、整理卷子、整理书桌等。其次是要学生按规律做事，学会限制自己的时间。再次是要学生具备专注做事的实力，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不行能学好的。再次是培育学生定期或不定期总结的习惯，以便进一步发扬优点，刚好改掉缺点，这样才能进步。另外，还要培育学生
11、良好的卫生习惯，主要是仔细值日，管理好自己四周的环境卫生，因为整齐的教室能给人轻松开心的感觉。最终，还要管住个别学生的言行举止，刚好提示，刚好引导，尽到老师应尽的义务。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。只要肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成果。的不足是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数学生始终常常出现迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头指责上，使之造成了不良影响。高三班主任的述职报告4高三上学期的工作已经接近尾声，对这一学期的工作进行总结，以期下学期更好的为学生服务，为学校服务，把工作做的更扎实稳妥。一、以情感沟通作为管理前提
12、，从内心关切每一个学生。中学学生逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、坚韧等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。特殊这些尖子生同学，他们平常听到的多是表扬，容不得别人对自己说“不”，更养成一种傲慢自满，目中无人的性格，他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们，帮助他们，使他们感到老师可亲。案例一：通过情感教化加强班级凝合力，比如高三上学期的运动会，在筹备时我充分发动学生，激励大家主动参加，同时每天早上5点半，我早早来到学校和同学们一起训练，跑步，跳远，接力，袋鼠跳？因为我班是自主学习班，我班的学生学习成果就特别优异，但是身体素养稍差
13、。高二运动会时成果已经倒数，但我告知他们我们不止学习好，体育也要好，我们绝不做高分低能，我们可以在各个方面做到最好。利用此心理教化他们，我们在成果上和平行班还有差距，但在结果上我们证明白自己，取得了第六名的好成果。分析：班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感，特殊是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑，身先士卒，领先垂范，或因势利导的去教化或许有更好的效果。二、以量化制度为管理途径，充分发扬民主。中学生情愿在同学中表现自己，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参加班级的管理和建设，做班级的主子，调动学生的积级性，形成良好的班风。制度化就是规范化，做到公正、公允，一视同仁。如我
14、班班长把手机带到了班级，学习委员间或作业未能刚好完成，对此，不仅在班级当众指责，而且扣除考核分，当然事后对班干部也进行劝服教化，调动主动性，其他学生看到这种状况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，就有效提高了学生的主动性、自觉性我班实行小组和个人双向评比考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。案例：我班王林同学学习状况、行为表现都较差，虽然学习好，但是生活、纪律上总是出事情，针对他的状况，我有的放矢的引导，先让他过行为表现这一关，帮他明确应当完成的任务，只要有好的表现，马上表扬，树立他
15、的信念，在此基础上再要求他过学习关，这段时间他特别用功，班级值日也主动做。分析：精细化管理须要“细”，更须要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，中学班主任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。但在教化、引导的同时，肯定要讲究方法，因人而异。当然，如何做好中学班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高、完善。高三班主任的述职报告5参与工作以来，我始终担当班主任工作。当好中学班主任真不简单，上了中学，由于学生身心的快速发育，进入青年初期的学生的独立心理、指责心理、逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成
16、人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再肯定听从老师的吩咐，也不行能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定，多改变，不易限制，可以说软硬不吃；他们不知不觉地向老师闭上心扉，这给中学班主任的教化工作带来肯定的难度。为了做好班级管理工作，在这几年的班主任实践工作中，我探究了一些方法和措施，取得了肯定的成效。一、用爱去教化，情感化管理。中学学生要比初中生更懂得爱，更须要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、坚韧等；但另一方面有比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。特殊是那些有毛病的学生，他们
17、平常听到的多是指责，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，中学班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关切他们，爱惜他们，使他们感到老师亲善可亲。案例一：抽烟是当前中学生常见的现象，有些学生是从初中起就养成抽烟的坏习惯。我班有几个烟隐较大，而且被我亲眼看到几次，教化过他多次，还是改不了。假如对他们实行强硬措施，往往会适得其反。首先我联系他们父母通过他们父母开导他。其次在班上，我对同学说，抽烟是错误的，尤其对成长中的青少年身心发育有很大影响，不是学生阶段应当做的事。当我发觉他们的言行有一点进步时都刚好进行表扬，有时还叫他为我做点小事情。这几位同学看到我没有因为他们吸烟卑视他们，因此杜绝吸烟
18、行为，还很主动地为班级做事。案例二：通过情感教化加强班级凝合力。比如高三上学期的运动会，在筹备阶段，我充分发动学生，激励大家主动参加。同时每天早上5点半，我早早来到学校和同学们一起训练：跑步、跳远、接力、袋鼠跳？因为我班是自主学习班，我班的学生学习成果就特别优异，但是身体素养稍差。高二运动会时成果已经倒数，但我告知他们我们不仅要学习好，体育也要好，我们绝不做高分低能儿，我们可以在各个方面都做得最好！我利用激励教化激励他们，我们的体育成果和平行班有些差距，但在校运会上，我们证明白自己，结果取得了第六名的好成果。分析：班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感，特殊是那些有心理不够健康向上的学生，设身
19、处地地为他们着想，因势利导地教化他们，会取得更好的效果。二、充分发扬民主精神，充分注意制度化管理。中学生总觉得自己是大人了，更情愿在同学中表现自己。基于这一点，我们应因材施教，发挥学生的这种优势，让学生更多地参加班级的管理和建设活动；做班级的主子，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生同等，同等对待每一名学生；讲究民主，更应注意科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的看法和方法去发展民主精神。制度化就是规范化，做到公正、公允，一视同仁。案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是较难处理的一个小组织，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在量化考核中设置班干部工
20、作考核积分，但班干部犯错误绝不偏袒。譬如，我班班长早上迟到，副班长自习课无故外出，学习委员间或作业未能刚好完成等，对此，不仅在班级的德育教化时间当众指责他们，而且扣除他们的考核分。当然事后再对班干部进行劝服教化，调动他们的工作主动性。其他学生看到这种状况，觉得班主任的管理是公正的、规范的，也就更自觉地遵守学校和班级的规范和要求，就有效地提高了学生的主动性、自觉性，结果是：我在班近几周的常规检查中基本不扣分。分析：制度化管理须要相对的公允公正，一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动全部学生的主动性。三、精细化管理，常抓不懈。细化班级管理工作，是中学班主任做好班级管理工作的重要举措。中学班主任首
21、先要制定一套完整的切实可行的班级管理制度（学生认可的），根据班级管理制度对学生实行量化管理。我班实行常规量化考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况，要做到每周一小结，每月一总结。案例：我班雷珂同学学习状况、行为表现都较差，曾在高二就上不了几个月的课，针对他的状况，我有的放矢地引导，先让他过行为表现这一关，帮他明确应当完成的任务，只要有好的表现，马上表扬他，树立他的信念。在此基础上再要求他过学习关，这段时间他学习特别用功，班级值日也主动主动地做。分析：精细化管理须要“细”，更须要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，中学班主
22、任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。但在教化、引导的同时，肯定要讲究方法，因人而异。四、树立良好形象，做到言传身教。中学班主任工作常常和学生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一条，就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班级管理工作，必需树立自身良好的形象，做到以身作则。特殊要留意一些小事、细微环节，不要自己觉得没什么，自己觉得无所谓就去做，其实学生的眼睛始终盯着呢。譬如遇到乱扔乱画此类现象，我先是该捡的捡，该擦的擦，然后才教化学生，学生看到老师在他们面前捡他扔的垃圾，很是惭愧，基本上都不再乱扔乱画了，
23、乱扔乱画现象再也看不见了。所以，班主任的言传身教是很有效的。分析：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教的效果都好得多。当然，如何做好中学班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，道路很长，肩上的任务很神圣。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高业务水平，不断地完善自己。高三班主任的述职报告6我常常用后妈来形容后接班的班主任，首先要让学生接纳你，后来才会喜爱你、信服你、听你的话，而且不像自己带的学生有的时候可以打感情牌，可是后接班班主任你手里根本就没有这张牌，可想而知后接班班主任工作的难度，很不幸的是我连续两年做了人家的后妈，而且都是高三接班
24、，经过两年的学习学，生的各种习惯不论好的或者坏的已经完全养成了，做这个后妈就更有难度了。一、 走进学生、了解学生所以我首先做的是走进学生，每天早早的到校，站在教室门口用微笑迎接学生，假期补课期间即便不要求坐班，我也每天下午和晚自习都到学校来，利用课间走进教室视察了解学生，和同学个别谈话了解他们的思想、生活、学习动态。我觉得有的时候付出是打动人的很好的方式，经过一段时间我的付出换来的同学们的认可，明显感觉到学生对我的亲近和信任。二、 统筹规划，制定安排经过2周左右时间的摸底，对于班的状况有的基本的了解，我起先依据班级的状况和高三学习的特点统筹规划，制定自己的工作安排，明确各个阶段的工作及重点。三
25、、 严格管理，供应保障任何集体要取得成功，纪律是严格的保证，所以整个高三一年的时间，我贯彻始终在做的就是严格班级纪律，从每个早晨的迟到问题起先，整个高三一年我坚持每天早晨在学生到校之前到校，除了外出学习开会从没落下过一天，到卫生的清扫、保持，课间纪律，眼、椎操，间操，自习课上的看小说、玩手机、随意进出教室去卫生间四平八稳，时时刻刻创建良好的环境同时也让学生时刻惊慌。我觉得特殊是越到高考之前，良好的纪律对于整个班级的影响就越大，我们班在高考中取得好成果与最终一个月的稳定有很大的关系，最终的一个月里，我要求同学更要严格管理自己，间操每个人都要出席，特殊是正步走时肯定要走出士气，自习课我几乎都是在教
26、室上的。四、 合理预见，科学指导利用自己连续作战高三的便利条件，对于各个阶段学生可能会发生的问题合理的预见，事先就对学生指导到位，针对各个复习阶段的特点，做不同的学法指导，告知学生应当怎样学，要把主要精力放在什么方面，重点是什么，千万不能怎样做等。五、 多动脑筋，略施小计在许多时候大家觉得做班主任难是因为班主任的工作对象是活生生的人，不是让他在哪他就在哪，让他做什么他就会做什么，而且都是17、8岁的青年人，单纯又自己觉得不单纯，总是认为自己做的对不情愿听别人的说教，所以班主任在做许多事情的时候都难免要多动点脑筋，常常要施点小计谋。发觉问题要怎么说才能让学生接受指责并且情愿改正，怎么把一个人的闪
27、光点变成大家的特长，怎么样支配座位才能让学生接受又能让全班同学取长补短相得益彰等，这些说起来简洁，可事实上作为后妈学生没和我有过一点冲突，对我的每一措施都能欣然接受的确费了我不少脑筋。六、 关注心理，适时疏导学生在每个阶段都会出现不用的心理问题，而且每次模拟试中也都会出现不同的心理状况，本人依据学生不怜悯况开展定期和不定期开展心理辅导教化工作，使学生基本上克服了考试惊慌的心理状况，为高考取得较好的成果打下基础。一年的的摸爬滚打应当说的确客服了许多的困难，家人对于工作的不理解不支持、孩子又小、父母年龄大身体不好，自己身体也不怎么好，扎了一个多月的针灸吃了半年的中药，对身边的人我照看的很少心理很是愧疚，可是可以这样说对于我的学生，我没有愧疚我付出了我能付出的全部，当然我也收获了许多不只是高考成果的优异，更主要的是学生们的认可和信服。