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1、中班语言逃家小兔教案中班语言逃家小兔教案1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简洁配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“假如就”。教学打算：1、欢快的乐曲;兔子舞曲;2、兔子胸贴人手一个;3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。2、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故事题目。提
2、问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由探讨后，引导幼儿用“假如就”的句式讲解并描述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图
3、)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作(
4、如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。(四)情感教化1.师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关切你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”(五)跳兔子舞出活动室师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来快乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事：逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”中班语言逃家小兔教案2
5、活动目标:1、细致视察画面内容，感受故事中所表达的爱。2、学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，尝试用“假如就”的句式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算：绘本 PPT 小兔图片活动过程：一、看PPT，熟识故事名称1、出示PPT（故事绘本封面）师：今日我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。1、 师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小
6、兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。”2、 师：可淘气的小兔子说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？妈妈变成了什么？瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？2、 师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？看一看妈妈
7、身上都有什么？为什么要拿这么多东西？3、 师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？为什么会放着小草呢？4、 师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整。我们听听小兔是怎么说的：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”5、师：小兔子越聊越快乐，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船
8、）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗？三、引导幼儿用“假如就”来创编小兔和妈妈的对话。1、师：假如你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁情愿当兔子变一变？2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁情愿当兔妈妈
9、变一变？四、老师讲解并描述最终一段。1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。2、老师讲解并描述最终一段。师：最终小兔子跑到哪儿去啦？五、老师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。1、师：故事中小兔和妈妈始终都在变，那有没有不变的东西啊？（妈妈的爱）师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊 ，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？3、师：现在大家一起唱一唱我的好妈妈，号码？4、师：真棒，今日回去之
10、后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你！中班语言逃家小兔教案3活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创建力。3、用假如我就把话说完整。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。材料打算：1、逃家小兔课件2、图片3、配乐活动过程：上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏，针对这个话题绽开探讨，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。导入，孩子们咱们上课前一起探讨了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。一、配乐故事朗诵13部分。
11、第一幅图：孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。其次幅图：可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子
12、他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不得的母爱啊。第三幅图：可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康强壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的孩子欢乐的生活在阳光雨露下。你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开探讨第四幅图：咱们来看一下他究竟变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小挚友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，假如你变成小鸟我就变
13、成大树好让你飞回家。加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。第五幅图：小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应当变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。加上表演第六幅图：小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最终是怎么做的？咱们一起来看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最终一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小珍宝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从今以后他们华蜜的生活在一起。小挚友们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，咱们把他请出来
14、吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。创编：小挚友假如你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。小挚友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应当怎样爱你的妈妈？现在老师再给小挚友讲一遍逃家小兔这个故事希望小挚友静静的听。配乐朗诵逃家小兔今日的故事就讲到这里，我们小挚友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今日回家后你要搂着你自己妈妈的颈项对它说一声妈妈我爱你。逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是小编为
15、大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。设计意图：现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的留意力，朗诵了前三幅图，让他们仔细的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子视察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数
16、种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。中班语言逃家小兔教案4活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，观赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。2学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。重点：借助绘本，观赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。难点：学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。活动打算：绘本PPT小兔图片教材分析：中班语言逃家小兔设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的好玩情节，从一起先引出让幼儿揣测在他们的心中小兔子是什
17、么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生爱好，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今日小兔子来我们班做客，再你们心中相识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。师：恩。很棒的，在小挚友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今日，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。二、师利用课件画册讲解并描述故事师：小兔子想离开家，他对
18、妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
19、”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲解并描述第三次改
20、变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。4、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家
21、）三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，
22、可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀3老师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，瑶瑶老师来当兔妈妈。小挚友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，老师起先讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊幼儿回答。幼：小挚友当小兔子接兔妈妈的话师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她
23、的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱幼：给妈妈做家务师：好的，真棒，今日回去之后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你活动结束逃家小兔故事从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！”“假如你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成
24、捕鱼的人去抓你。”“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”假如你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”“假如你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”“假如你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“假如你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”“假如你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”“
25、假如你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 ”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。中班语言逃家小兔教案5活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。2、学会如何接受爱和对待爱，并情愿用动作和语言表达自己的爱。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小挚友，你
26、们喜爱猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪慧！今日老师还给小挚友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今日，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫逃家小兔。（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲解并描述故事师：讲解并描述：在一片漂亮的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着华蜜的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小挚友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会
27、怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈怎么说的啊 ，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“假如你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀。”小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小
28、兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲解并描述第三次改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
29、” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。4、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什么？（
30、小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的
31、，因为妈妈爱宝宝呀！3老师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，张老师来当兔妈妈。小挚友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，老师起先讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。小挚友当小兔子接兔妈妈的话。师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：暖和
32、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？教学反思：逃家小兔不仅仅在讲解并描述一个故事，同时也在帮助提升孩子的视察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。教学设计条理清楚，层层推动小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。中班语言逃家小兔教案6活动目标：1视察画面，理解逃家小兔故事内容。2尝试用“假如就”的句式绽开想象，大胆表现。3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算：大图书逃家
33、小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的挚友在哪里 小球活动过程：一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节师：孩子们老师给大家介绍两位新挚友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下闲聊呢。说些什么呢？这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？二、老师引导幼儿阅读理解图书内容。小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿揣测逃家的意思，阅读图书的名称。第一幅图（小兔变小鱼）小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么，
34、妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成”2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。其次幅图（小兔子变成石头）淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）第三幅图（小兔子变小花）可是小兔子还是没有
35、停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开探讨。第四幅图（小兔变小鸟）小兔还是被妈妈找到了可它还是不愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）第五幅图（小兔变帆船）1.提问：小兔越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，
36、飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。第六幅图当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危急的事啊，她胆怯吗？可是她还是接着往前走，因为她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子充溢了爱。三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，主动表达，体验活动的乐趣。嬉戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。幼：假如你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你
37、追不上我。师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：对于小兔来说，还有什么比充溢母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为什么？你想对小兔或兔妈妈说些
38、什么？你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子恒久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也恒久离不开紧紧相随的母爱。活动延长：播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。小挚友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。中班语言逃家小兔教案7设计思路：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法
39、和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。这个故事简洁而好玩，并具有教化意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲解并描述故事的欢乐。同时还能使他们体会到母爱的宏大。活动目标：1，能耐性地倾听和观看绘本2，能较完整地讲解并描述这个故事3，能学会用假如你变成.我就变成造句4，激励幼儿大胆说话和主动应答。5，主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：逃家的小兔故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动重点：引导幼儿耐性倾听和观看绘本。活动难点：能够较完整地讲解并描述这个故事，会用假如你变成.我就变成造句教学方法：教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效
40、地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。活动过程：1，导入：老师给小挚友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么?接着拿出兔妈妈的
41、图片，再问小挚友们：今日的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?从而激发幼儿的爱好。然后我会给小挚友们展示绘本，并给小挚友们讲解并描述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小挚友们能有个接受的时间。如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提示幼儿留意耐性倾听，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗?这就让小挚友了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。2，提问与探讨环节：故事讲完后老师提问：故事中的小兔想干什么?兔妈妈会怎么做?为什么?这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问假如是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢?通过这几个核心问题的提问让
42、幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用假如你变成我就变成造句，老师依据幼儿的回答适当的作出指正。3，巩固环节：老师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小挚友们跟着老师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗?这个提问就让小挚友们再一次加深了映像。4，检验成果：老师再一次展示绘本，让小挚友们说出这个故事，并作必要的提示。活动延长：让幼儿回家给爸爸妈妈讲解并描述这个故事故事也许内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：我要跑走了。妈妈说：假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝啊。小
43、兔说：假如你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的。妈妈说：假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。小兔说：假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。妈妈说：假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔说：假如你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里。妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你。小兔说：假如你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的。妈妈说：假如你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息。小兔说：假如你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。妈妈说：假如你变成小帆船，我就变成风把你吹
44、到你想去的地方。小兔说：假如你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。妈妈说：假如你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说：假如你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了。妈妈说;假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。啊!小兔子说：或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。来，吃个胡萝卜吧。兔妈妈说道。活动反思：1.情感教化贯穿始终。我在引导孩子观赏第一段对话时，结合插图，让他们绽开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答调皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋
45、律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么?重点视察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细微环节，通过探讨分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿探讨：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思索的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。2.画面处理详略得当。逃家小兔整个故事主要是由几个平行的画面组成。假如逐幅视察、探讨，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点探讨了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简洁视察，初步了解小兔和兔妈妈的改变，然后引导幼儿用前面已驾驭的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达实力的目的。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图探讨分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这