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1、中班语言教案逃家小兔中班语言教案逃家小兔1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简洁配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“假如就”。教学打算：1、欢快的乐曲;兔子舞曲;2、兔子胸贴人手一个;3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。2、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故事题目。提
2、问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由探讨后，引导幼儿用“假如就”的句式讲解并描述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图
3、)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作(
4、如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。(四)情感教化1.师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关切你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”(五)跳兔子舞出活动室师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来快乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事：逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”中班语言教案逃家小兔2
5、活动目标：1视察画面，理解逃家小兔故事内容。2尝试用“假如就”的句式绽开想象，大胆表现。3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算：大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的挚友在哪里 小球活动过程：一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节师：孩子们老师给大家介绍两位新挚友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下闲聊呢。说些什么呢？这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？二、老师引导幼儿阅读理解图书内容。小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿揣测
6、逃家的意思，阅读图书的名称。第一幅图（小兔变小鱼）小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成”2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。其次幅图（小兔子变成石头）淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去
7、找小兔子？小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）第三幅图（小兔子变小花）可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开探讨。第四幅图（小兔变小鸟）小兔还是被妈妈找到了可它还是不愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）第五幅图（小兔变帆船）
8、1.提问：小兔越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。第六幅图当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危急的事啊，她胆怯吗？可是她还是接着往前走，因为她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子充溢了爱。三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，主动表达，体验活动的乐
9、趣。嬉戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。幼：假如你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这
10、么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：对于小兔来说，还有什么比充溢母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为什么？你想对小兔或兔妈妈说些什么？你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子恒久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也恒久离不开紧紧相随的母爱。活动延长：播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。小挚友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。中班语言教案逃家小兔3活动目标1细致视察画面内容，
11、感受故事中所表达的爱。2尝试用“假如你变成我就变成”的句式大胆表现，并以此绽开想象，创作对话。活动打算：故事逃家小兔PPT(故事内容附后)。活动过程一、看PPT，熟识故事名称1出示PPT(故事绘本的封面)。师：今日，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么?2出示故事名字：逃家小兔。师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话(一)讲解并描述第一组图(逃跑)1播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：“我要逃走啦!”2提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?
12、听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!3播放妈妈说的话：“假如你逃走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀!”4提问：妈妈是怎么说的?(二)其次组图(小兔子变成小鱼)1师：可淘气的小兔又说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?3视察画面细微环节。(1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔呢?(2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!4
13、分角色朗诵，学习句型：“假如你变成我就变成”师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。(三)第三组图(小兔子变成石头)1师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“假如你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?3小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。(四)第四组图(小兔子变小花)1师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到
14、花园里。”兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”2提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?3猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜爱吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!(五)第五组图(小白兔变小鸟)1提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢?2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。(看课件)小兔子说：“假如你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，
15、我就变成树，好让你飞回家。”3两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。(六)第六组图(小白兔变帆船)1提问：(1)小兔子越聊越快乐，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用“假如你变成我就变成”把话说完整。2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。(看课件)小兔子说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”(七)第七组图(小白兔变空中飞人)1师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走
16、到半空中好遇到你。”2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗?小结：但是兔妈妈特殊爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危急。三、引导幼儿用“假如你变成我就变成”来创编小兔和妈妈的对话提问：1假如你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁情愿当小兔子变一变?2妈妈会变成什么来找到小兔子?谁情愿当兔妈妈也变一变?四、老师讲解并描述最终一段1师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他确定变成小男孩跑回家。(看课件)小兔说：“假如你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如
17、你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。2提问：最终小兔子跑到哪儿去了?小结：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。3师：给小挚友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”嬉戏，假如你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。五、嬉戏结束师：我们一起来玩逃家小兔的嬉戏吧!石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。石头剪刀布
18、，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。中班语言教案逃家小兔4活动名称：逃家小兔活动目标: 1借助绘本，观赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。2学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。重点：借助绘本，观赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。难点：学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情。活动打算：绘本PPT小兔图片教材分析：中班语言逃家小兔设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的好玩情节，从一起先引出让幼儿揣测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生爱好，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上
19、来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）师：今日小兔子来我们班做客，再你们心中相识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。师：恩。很棒的，在小挚友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今日，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。二、师利用课件画册讲解并描述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔
20、子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因
21、为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲解并描述第三次改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还
22、是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。4、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什
23、么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到
24、它的，因为妈妈爱宝宝呀3老师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，瑶瑶老师来当兔妈妈。小挚友来当小兔子们，我们也来学学他们的好玩对话，老师起先讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊幼儿回答。幼：小挚友当小兔子接兔妈妈的话师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：
25、暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱幼：给妈妈做家务师：好的，真棒，今日回去之后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你活动结束逃家小兔故事从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！”“假如你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “假如你变
26、成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”假如你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”“假如你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”“假如你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“假如你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”“假如你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”“假如你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩，跑回家，”妈妈
27、说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 ”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。中班语言教案逃家小兔5活动目标:1、细致视察画面内容，感受故事中所表达的爱。2、学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，尝试用“假如就”的句式大胆表现。3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。活动打算：绘本 PPT 小兔图片活动过程：一、看PPT，熟识故事名称1、出示PPT（故事绘本封面）师：今日我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。二、听故
28、事，理解故事中的关联关系，学说对话。1、 师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。”2、 师：可淘气的小兔子说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？妈妈变成了什么？瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？2、 师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“假如你变成捕
29、鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？3、 师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？为什么会放着小草呢？4、 师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整。我们听听小兔是怎么说的：“假如你变成园丁，找到我了
30、，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”5、师：小兔子越聊越快乐，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉
31、得危急吗？三、引导幼儿用“假如就”来创编小兔和妈妈的对话。1、师：假如你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁情愿当兔子变一变？2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁情愿当兔妈妈变一变？四、老师讲解并描述最终一段。1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。2、老师讲解并描述最终一段。师：最终小兔子跑到哪儿去啦？五、老师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。1、师：故事中小兔和妈妈始终都在变，那有没有不变的东西啊？（妈妈的爱）师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊 ，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，
32、你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？3、师：现在大家一起唱一唱我的好妈妈，号码？4、师：真棒，今日回去之后，我们小挚友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你！中班语言教案逃家小兔6设计意图：纲要中语言领域的目标之一就是：喜爱听故事，看图书。纲要实施细则中也指出：引导幼儿用心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲解并描述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对老师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，老师应当每天给幼儿支配肯定时间进行儿童文学观赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品观赏是很重要
33、的，也是必要的。在发觉了文学大师的作品逃家小兔后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，逃家小兔讲解并描述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的宏大。活动目标：1、理解故事内容，尝试运用转折词“假如就”将图片内容表述出来。2、感受母爱的宏大。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：重点：运用转折词“假如就”表述图片内容。难点：依据绘本中的故事感受
34、母爱的宏大。活动打算：物质打算：1、逃家小兔课件；2、小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；3、感恩的心音乐。阅历打算：了解词语“小鱼渔夫，小鸟大树，小帆船风”之间的关系。活动过程：（一）律动导入，引起爱好。1、幼儿和老师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的嬉戏中心情开心，体验“变”的乐趣。2、师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。（二）逐图视察，理解故事。1、视察图一。师：你们看它在什么地方？和谁在一起？幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。师：想知道它在和妈妈说些什么吗？师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远
35、的地方去幼：跑走了，让妈妈找不到它。师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。幼：我会想你的。2、师讲解并描述第一次的改变。师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）老师将对应图片贴到图谱上（小鱼、
36、渔夫），下同。瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？4、讲解并描述第三次
37、改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。5、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）（三）套用句
38、式，讲解并描述故事。1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）（四）复述故事，进行创编1、观看老师自制连环画，激励幼儿讲解并描述故事（师）观赏了这么美丽的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能
39、不能讲给我听？2、老师强调“假如就”句式，幼儿尝试用“假如就”完整讲解并描述故事。幼儿在讲解并描述故事的过程中，带着温馨、美丽的感情色调朗诵。3、在空白页中创编故事情节假如你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？激励幼儿大胆创编，并能驾驭创编情节的必定联系。师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：假如你来追我，我就变成大老虎。可请个别说）师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”（如：假如你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，每天看着你。）（老师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，便利幼儿练习句式。）（五）移
40、情谈话，感恩母爱。1、师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的，不听话的。2、师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？幼：因为他恒久是妈妈的小兔子。幼：因为妈妈爱他。3、：最终小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗？幼：暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的，买玩具（六）结束活动，情感升华。妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语感恩的心）活动反思：1、情感教化贯穿始终。我在引导孩子观赏第一段对话时，结合插图
41、，让他们绽开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答调皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点视察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细微环节，通过探讨分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿探讨：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思索的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。2、画面处理详略得当。逃家小兔整个故事主要是由几个平行的画面组成。假如逐幅视察、
42、探讨，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点探讨了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简洁视察，初步了解小兔和兔妈妈的改变，然后引导幼儿用前面已驾驭的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达实力的目的。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图探讨分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色改变始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。中班语言教案逃家小兔7活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。2、续编逃家小兔故事，
43、发展幼儿的想象力和创建力。3、用假如我就把话说完整。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。材料打算：1、逃家小兔课件2、图片3、配乐活动过程：上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏，针对这个话题绽开探讨，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。导入，孩子们咱们上课前一起探讨了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。一、配乐故事朗诵13部分。第一幅图：孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是
44、怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。其次幅图：可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不得的母爱啊。第三幅图：可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康强壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的孩子欢乐的生活在阳光雨露下。你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开探讨第四幅