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1、超级糖果屋教学反思超级糖果屋教学反思1本月的主题是甜甜蜜蜜，由于我们课前出了通知，因此许多孩子都从家里带来了好多好多的糖果。第一个活动是超级糖果屋，超级糖果屋的目标是让幼儿视察、了解糖果的形态，知道糖果的种类很丰富，情愿用语言表达自己的发觉和感觉。我让孩子们把带来的糖果拿了出来，孩子们特别兴奋，我就引导他们说说各种糖果的名称，糖果对孩子们来说是相当熟识，一下子就说出了许多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。为了让他们有更加深化的了解，我还让他们去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形态；糖果的软、硬的特点。有的幼儿说：“棉花糖是软软的”有的幼儿说：“棒棒糖是硬硬的”“棉花糖是圆形的，上面还有一圈
2、一圈的”。接着，我让孩子们去选择一颗自己最喜爱的糖果品尝一下，有的说“我的糖是甜甜的”有的说“我的糖是酸酸的”有的说“我的糖是软软的，真好吃！”通过品尝以后，孩子们聪慧地发觉糖果含在嘴里会渐渐变小，味道是甜甜的这种感知体验。但对于“跳跳糖”这种创新的糖果，孩子们都不相识，充溢了新奇。我先尝试了一点以引起孩子们想探究的欲望“新奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子们瞪大眼睛：“老师，怎么跳的啊？”“老师，痛吗？”各种各样问题纷至沓来。于是，我就在每个小挚友嘴里放了一点点，让他们感知一下“跳跳糖“有别于其他糖果的不同之处。最终，我分组让孩子们把剥下来的糖纸粘贴在我事先打算好的“超级糖果”上，这个环节孩子们表
3、现得特别棒，但由于自己设想的不够细致，固体胶根本粘不到吹塑纸上，匆忙中改用双面胶，以至于场面变得很混乱（自己在课后又对“超级糖果”进行了补救），才让孩子们把制作的“超级糖果”送到了主题墙上的“超级糖果屋”里。幼儿在相识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，新奇心、动手实力、语言表达力、想象实力得到了发展。一、小班这一年龄段的孩子处于详细形象思维，学问阅历也都比较狭窄，但他们对四周世界同样充溢深厚的爱好，对簇新事物具有剧烈的新奇心。糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，对各种各样的糖有很多话题，活动中让孩子们进行大胆地探究、感知、想象。二、小班幼儿的想法还很无趣，但他们已会试着用自己的思
4、维方式提出各种问题也会尝试着自己去解决。作为老师的我，就应当站在孩子们一起，针对他们的新奇、好动等特点，运用感知、沟通、视察等多种方式，让他们积累感性的阅历。超级糖果屋教学反思2这周的主题是甜甜蜜蜜，由于我们课前出了通知，因此好多孩子都从家中带了好多的糖果。第一个活动超级糖果屋起先了，我让孩子将自己带来的糖果都拿出来，可是有几位幼儿遗忘带了，桌上空空的。假如没拿今日的活动就没法开展了，因为课上还要小挚友品尝的，这可怎么是好!看着那些孩子用期盼而又艳羡的眼神看着别人，再看看四周小挚友那品种丰富颜色各异的糖果，嘿，这不正是教化孩子学会共享的好契机吗!于是我对边上的一位孩子说：“小挚友遗忘带糖果了，
5、你借一颗个他好吗?”原以为孩子确定会同意的，但没想到孩子竟摇了摇头。“老师不是说过的，好东西要大家一起共享的吗?”虽然我作了许多思想工作，这个孩子还是不愿拿出糖果来。接着我又一连跟好几个孩子借，只借到了两颗糖，大大出乎我的意料。我有意装作很苦恼的样子在孩子面前说：“哎呀!你们都带了那么多好吃的糖果，真香真甜啊。我也好想吃啊!可是老师遗忘带糖了，怎么办啊?”一看是我没带，许多孩子都嚷起来：“老师，给你!”一下子我的跟前就放了好多糖果。我很兴奋地跟孩子道谢，接着说到：“现在我有了那么多的糖果，我可真兴奋!我望见童童没带糖果，我分给他一颗。”看着我分给童童糖果，有的孩子也从自己的糖果袋中取出糖果送给
6、童童。接着我又用同样的方法送糖果给其他没带糖果的孩子，孩子们也纷纷仿效，这下孩子都有了糖果。在品尝糖果时，我又用这种方法，先拿着糖果跟一些孩子交换。我发觉这下不用我多提示，孩子们学会了共享，有给他人吃的，也有交换糖果吃的，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容。最终布置糖果屋时，孩子都很自觉地拿出自己的糖果装饰糖果屋。这个活动也顺当地完成了。从这件事情中我们不难看出，现在的孩子都是独生子女，在家多是家中的珍宝，早就习惯了有好东西都是留给自己吃的，没有共享的意识。在幼儿园，虽然老师始终教化要有好东西和好挚友共享，但是在日常生活中遇到相关的事务时却不能很好地转化为自己的实际行动，同时孩子也不会表达，这就须要老师把握住教化的契机，适时地加以引导，用自身的行动来教化指导幼儿，多为孩子创设实践的机会，将孩子内心的意识更好地转化为自己的行动。 上一篇：春雨的色调教学设计与反思 下一篇：小雨点教学反思