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1、说声对不起教案说声对不起教案1教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过探讨沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动致歉，承认错误。2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过探讨沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动致歉，承认错误。教学难点： 找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学打算： 小黑板、生字卡教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、 引入新课让学生收
2、集文明用语，并说说每句话分别是在什么状况下用。板书课题：说声“对不起”二、 读课文，整体感知1、 学生自读课文2、 思索问题：“我”为什么应当和陆叶说“对不起”？三、 集体探讨：1、 小作者的表现：起先是怎样的？（惊慌胆怯）后来是怎样的？（鼓起志气，超越自我）2、 是什么力气让他这样做的？3、 抓住重点句子理解课文：4、 课文第四自然段先写四周的环境“静得稀奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最终写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动
3、的句子找出来，使作者心情的不安静与教室里静得稀奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最终把体会出的惊慌、胆怯的心情读出来。四、 读自己喜爱的段落。其次课时一、复习课文内容二、学习生字词1、 通过预习你已经学会了哪些生字？2、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、 本课生字较多，可以分类教学。如：陆陈眶秒可联系实际理解字义挨超划搓谅在学习课文时结合语言环境理解字义4、书写：留意“陆、歉、凑、束”等5、开火车认读生字卡。6、给每个生字组词。三、布置作业：抄写生字词。板书设计：说声“对不起“惊慌、胆怯鼓起志气、超越自我教学后记：这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它
4、作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。说声对不起教案2学习目标1.让大家相识到交挚友的重要性。2.引导大家学会选择挚友。3.教会大家交友之道。4.培育大家收集资料的习惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。教学过程一、新课导入挚友是难过时，最想见的人；是打搅了，不用说对不起的人；是高升了，也不用变更称呼的人；是天际海角，都彼此挂念的人。挚友是生生世世的牵挂。挚友就像保藏的珍宝，不是每天都捧在手里，但是无比宝贵。那我们该怎样与挚友相处，才能让
5、友情万古长青呢？一起来参与我们今日的实践活动吧！二、自学指导合作与探究(一)自我介绍交挚友我今年十三岁，生于广西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，却从未去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小挚友欺压，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报，增长见闻，并学习钢琴，现在受益匪浅。六岁半入小学。班主任姓梁，很慈爱，伙伴们也很好。惋惜好景不长，三年级时搬回老家，与同学了解不够，度日如年，只得整日学习，因此常受老师表扬。毕业后，考入北京八中。此地环境美丽，同学大都多才，且全班关系和谐。我不爱体育，便去上网、看小说。生活充溢学业得志！我爱好许多，却没有特长。琴棋书
6、画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，宠爱金庸先生的笑傲江湖，及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事快乐、大事顺当、少出差错，足矣！(二)擦亮慧眼选挚友“近朱者赤，近墨者黑！”好挚友，可以成就一生的辉煌；不好的挚友，可能贻害一生。那么我们应当怎样选择挚友呢？1.请你收集慎重择友的名言警句。(1)一生之成败，皆关乎挚友之贤否，不行不慎也。(曾国藩)(2)与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。(孔子家语)(3)许多显
7、得像挚友的人其实不是挚友，而许多是挚友的并不显得像挚友。(德谟克里特)2.请你收集论语中关于择友标准的语录并加以解读。子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”直，指正直。这种挚友为人真诚，坦荡。挚友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好挚友。谅，指诚恳。这种挚友为人恳切，不作伪。与这样的挚友交往，我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种挚友见闻广博，阅历丰富。挚友的学问、经验可以成为自己的阅历，可以让自己少走弯路。论语告知我们值得交往挚友是：正直的挚友，诚恳的挚友，学问渊博的挚友。另外有三种人不值得结交，即惯于走邪道的人、擅长态度温和骗人的人、
8、惯于巧语花言的人。(三)诚恳真心待挚友1.自古至今，真心待友的故事许多，请你为大家讲一个这样的故事。管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好挚友，成天形影不离。有一天，鲍叔牙对管仲说：“咱们都已经是大小伙了，不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖？”管仲想了想，有些犯难，说：“从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？”鲍叔牙说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”经过一番打算，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波劳碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很担心。是你出的资金，你应当拿大部分。”鲍叔牙恳切
9、地说：“我们是挚友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”后来，他们又一起去当兵。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危急，鲍叔牙都坚决果断地用自己的身体去爱护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲连忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难受地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”有人问鲍叔牙：“对挚友，你可真是做到家了。这样做是为了什么呀？”鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本事，有胆识，总有一天，他会干出更大的事业。”后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下胜利地进行改革，
10、使齐国成为当时最强大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣争论纷纷，替鲍叔牙抱不平。鲍叔牙知道自己假如接着做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是静静地离去了。管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”2.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？知音之交伯牙子期(高山流水)；刎颈之交廉颇相如(负荆请罪)；胶漆之交陈重雷义；鸡黍之交元伯巨卿；舍命之交角哀伯桃；生死之交刘关张(桃园三结义)；管鲍之交管仲叔牙；忘年之交孔融祢衡。说声对不起教案3一、活动目标：1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。2、在活动
11、中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。3、幼儿能主动的参加活动，并获得其中的乐趣。二、活动打算：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二三条。中华风俗CD片。三、活动过程：1、老师将身体缩成圆柱形态，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”2、音乐嬉戏：敲锣打鼓放鞭炮师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。3、换挂历：观赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。4、生肖年的庆贺：了解今年是什么生肖年。问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”观赏当年的生肖图
12、案。仿照拜年的情景。5、教唱歌曲恭喜恭喜师：“老师和小挚友一起来学唱新歌”。6、耍龙灯。老师在小挚友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿爱好。问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”“我们也来耍龙灯好吗？”请幼儿来跟着音乐耍龙灯二三次四、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在做音乐嬉戏的同时，感受到元旦活动其其中的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。五、活动延长：师：“我们小挚友一起跟着龙灯去给其他小挚友拜年去。好不好？”（带幼儿随着庆祝的音乐出活动室。）中班社会活动：给椅子洗洗澡设计理念：苏霍姆林斯基曾经说过：只
13、有从小参与劳动的人，才能获得真正的华蜜。的确劳动不止是一种看法、一种习惯、更是一种特别重要的实力。而现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的实力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于幼儿园课程指导中班（上），我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动， 本活动注意趣味性，做到寓教于乐，在玩中培育幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动欢乐的思想，让幼儿渐渐养成爱劳动的好习惯。说声对不起教案4第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识生字15个。3、理解课文内容，了解小学生应当在学习、生活中养成良好的行为习
14、惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学打算：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：、导入新课。1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么状况下用？2、同学们，今日我们一起去看看有关两个小挚友运用礼貌用语的故事。3、板书课题：说声“对不起”(学生齐读两遍)二、新授。1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。(1)让学生用自己喜爱的方式读课文。(2)标出自然段的段序。(3)出示生字，学生“开火车”读。挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束（4）出示生词，同桌读，男、女
15、同学接读。挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈设 眼眶 彼此 致歉 一分一秒 凑到 宽恕结束 支支吾吾3、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中探讨。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组中学习：a自由读课文。b探讨：“我”为什么应当对陆叶说“对不起”？c选择喜爱的方式再读课文。d*探讨：小作者的表现，起先是什么样的，后来又上什么样的？*由起先“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力气让他这样做的？e自由读第四自然段，体会“我”的心情。f指名说说：自己体会到了什么心情？4、朗读课文。正确地朗读课文；正确、流畅地
16、朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌其次课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并驾驭每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。2、抄写词语。教学打算：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文说声“对不起”。2、出示15个生字，学生认读。（开火车）挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束3、出示生词，男、女同学接读。二、新课：1、出示要写生字，学生认读。铅措陈支吾任秒谅迟疑束
17、2、分析字形，相互沟通。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。惊奇宽恕任何迟疑不知所措（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。本资源来说声对不起教案5孩子们在幼儿园嬉戏、玩耍时,常常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好挚友呢!可因为一点小事情转瞬间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,
18、都特别缺乏合作精神、沟通意识。为了引导孩子正确处理同伴间的冲突,提高他们的交往实力。我设计了这节社会活动“对不起”真奇妙!自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。一、导入活动。1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小挚友在院子里玩滑梯。大家都玩的特别兴奋,只有雅雅和婷婷不玩。老师发觉了,走过去问是怎么回事?婷婷告知老师:刚才上滑梯的时候雅雅不当心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝告下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起,”没想到这奇妙的三个字一出口,婷婷忽然不哭了,宽恕了雅雅,两个好挚友又重归于好了
19、。)2、提问:小挚友,你遇到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们常常会因为各种缘由不当心遇到了别人,这个时候我们要主动向别人致歉;而当别人不当心遇到了我们,也要向我们致歉,我们才情愿宽恕他。这样大家在一起才能和谐、开心的相处。二、观看挂图。1、玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。2、喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。3、吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。4、睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。小结;老师带领幼儿一起边看挂图边探讨:假如挂图上的小挚友是我,我会怎样做!三、观赏歌曲对不起,没关系1、老师演唱歌曲,幼儿细致倾听歌曲内容。2、老师和幼儿一起演唱歌曲,激励幼儿和老
20、师一起创编动作。3、请两个小挚友到前面来进行情境表演。小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,英勇的向人家致歉,说声“对不起”。这是多么具有奇妙作用的三个字啊!“对不起”。无论别人多么生气他也肯定会转怒为喜向你说“没关系”的!带领小挚友接着学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“感谢”、“再见”,并评比出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花说声对不起教案6活动目标：1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人致歉。2、学会简洁的致歉语：对不起、我错了、下次改正等等。活动打算：PPT视频、好习惯宝宝贴画
21、。活动过程：一、活动导入1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会致歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事不会致歉的小花猫。二、基本部分1、宁静听故事，情境导入。老师提问：小花猫做错了什么事情？老师总结：小花猫将小白兔洁白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔致歉。小挚友当我们做错了事时要学会主动致歉，这样才是好孩子。2、“看”动画提问导入：小挚友，跟别人致歉时我们应当怎么说？3、仔细看动画，启发思索，老师提出如下问题：（1）宝宝不当心遇到壮壮的时候是怎样致歉的？（2）宝宝和壮壮踢球遇到叔叔的时候又是怎样致歉的？（3）故事告知我们怎样做才是好孩子？4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性
22、特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：故事告知小挚友当我们犯了错误，应当主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。5、图谱演示老师出示两张图片并讲解并描述图片故事，让幼儿推断对错并说明缘由。老师看图总结：我们要向图片上的小挚友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会宽恕我们，这样我们会有越来越多的好挚友。三、结束部分、嬉戏互动。嬉戏名称：对不起，没关系嬉戏打算：对不起，没关系的儿歌嬉戏玩法：老师分别请两位幼儿上来边听儿歌边情境表演。四、活动延长，主题内化。（1）带领幼儿唱读弟子规经典：“过能改归于无倘掩饰增一辜”（
23、2）在生活中引导幼儿犯了错误时要主动致歉；（3）和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。说声对不起教案71、知道当自己损害或影响了别人时应向别人致歉。2、能在做错事时向别人致歉。1、用于幼儿练习致歉的相关生活情境照片。2、事先请两名幼儿排练情境表演。3、教化挂图。一、听小故事，体验“对不起”三个字的奇妙魔力。1、出示教化挂图，讲故事奇妙的对不起。2、引导幼儿理解故事。提问：故事中奇妙的三个字是什么？他有什么魔力？小结：“对不起”三个字有奇妙的魔力，能够让别人宽恕自己不当心犯的错。二、谈论生活情境，学习致歉的技巧。1、探讨生活中须要致歉的情境。提问：你遇到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？
24、小结：生活中我们常常会因为各种缘由不当心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人致歉：而当比尔不当心影响或干扰了我们时，他也要向我们致歉，我们才情愿宽恕他，这样大家在一起才和谐、开心的相处。2、观看情境表演，推断对错。3、教给幼儿致歉的技巧。想一想是不是自己的错真诚的说声“对不起”劝慰或帮助对方。三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样致歉。1、生活情境：玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不当心把水洒在了倩倩的身上。吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到了迪迪的手上了。睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上。2、小结：在自己有错的状况下，要看法恳切、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你宽恕我”
25、。四、观赏歌曲“对不起”“没关系”。1、老师演唱歌曲，幼儿细致倾听。2、老师和幼儿一起演唱歌曲，激励幼儿和老师一起创编动作。3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，英勇的向人家致歉，说声“对不起”。这是多么具有奇妙作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也肯定会转怒为喜向你说“没关系”的。说声对不起教案8教学目标1、自学文中的生字，相识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。教学过程（一）自学生字，把课文读正确
26、1、借助书后生字表精确认读16个生字。（留意：“挨”读“i”，二声；“束”读“sh”，四声。“划”是多音字，在这读“hu”。）2、练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。（二）整体感知，自主质疑1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因经过结果），尽量做到语言清晰、简洁。2、找出文中读不懂的地方（包括词、句）生动笔勾勾画画师引导：读不懂的地方怎样解决？生：结合上下文反复读，思索。3、组内沟通（短暂解决不了的在班上集体沟通）（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期盼、责怪、指责”的意思。（责怪指责互为一组近义词）（2）指
27、导学生用“不知所措、责怪”造句理解词义找原句，摸索用法思索：什么样的语境下，能用上这些词练习仿句（三）精读重点段落，体会人物心理活动1、默读课文，画出表现人物心理改变的句子。想像人物当时的心理活动。引导学生独立思索后与同桌同学沟通，合作中发挥同学间相互补充，帮助的作用。板书：不知所措一个字都吐不出好难好难鼓足志气2、重点体会四、六两段。（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”“老师啊”形象的语言表现出我当时心里的冲突。（指导学
28、生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。）（3）找出描写老师的句子，想一想描写老师的句子能否删去，为什么？（引导学生从中体会到：正是在老师的激励下，我才有志气去承认错误。）（4）指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的改变。自己读同桌评价读指名读（通过评价来渐渐提高朗读的水平）（四）扩展延长，练习说话1、你对文中的“我”怎样评价？2、假如换作你，你会怎样做？（引导学生相识到：人犯了错误应当有志气承认错误，这样会得到别人的谅解）说声对不起教案9一、教材分析说声“对不起”是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书，三年级上册第五单元“我们和我”中编排的第三篇主体课文。学习本单元可以使学生真实地意识到
29、自己的成长，能够在学习、生活中地去关注集体，关切他人，克服缺点，不断进步。教材选取了说声“对不起”这篇课文，是常常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不当心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他致歉，可我说不出口，最终，在老师、同学的激励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告知大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。从课文中，咱们不难看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们老师要有足够的耐性，给他一些激励，尽力给他创建一个相对宽松的环境来相识自己的错误；同时也教化学生要学会宽容别人，给别人改过的机会。课文共9个自然段。第1自然段
30、介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨二十大板还难过。为下文的神态和心理活动描写埋下伏笔。“但那一次，我超越了自己”这一句承上启下，引出了下面的故事。第28自然段是文章的主干部分，我不当心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的激励下，我最终超越了自己英勇的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事务中的神态和心理描写，体现作者的内心世界。事情刚一发生，小作者的神态是：“我一时不知所措，窘得满脸通红。”“我支支吾吾说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。”可见小作者不当心做错了事情，心里特别惊慌、胆怯；老师没有指责我，只让我向同伴道个歉，这时，课文抓住了人物的心理活动描写（第4自然段），“教室里静得稀奇
31、，我知道大家都在等我开口，可不知怎的我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出来。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期盼的看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是有意的，在心里，我不知道已经责怪自己多少遍了。”这段心理描写，写出了当时小作者的感受和冲突心情，很符合人物的心理，是引导学生联系自己的生活实际进行体会，产生情感共鸣的好素材。在老师、同学的激励下，我经过了一番思想斗争，鼓起志气、超越自我，英勇地说出“对不起”。第7自然段涉及到“语文天地”中一个比较句子的联系。第9自然段没有过多的渲染，很平淡自然的收尾，更加强了文章的真实性。课文以第一人称叙事，语言
32、朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教化的效果。二、学情分析在识字方面，三年级的学生已经具有了肯定的识字基础，已经驾驭了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，认字。能依据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的实力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或来读准字音，识字教学可以分类进行教学。如：陆陈眶秒可联系实际理解字义；挨超窘措谅迟疑在学习课文时结合语言环境理解字义在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的
33、阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐性倾听，听懂别人的讲话内容；说话时看法比较大方，能用一般话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培育学生的语言感悟实力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。学习本课时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际亲密相关，学生有了肯定的实践感知。在二年级下册学生学过讲信用单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教化学生对别人负责，学会与人相处。本单元其次篇
34、主体课文画里少了什么学生明确在集体生活中，要学会分工合作，同心协力才能做好事情。三、教学目标双基目标：综合运用多种方法进行识字，相识15个生字，区分多音字的读音，能正确、规范、整齐地书写12个生字。实力目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能找出文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”惊慌、胆怯、冲突的心情。3、通过探讨沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的。小学生做错了事就应当主动致歉，承认错误。感情目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重难点：通过读课文，理解课文内容；通过探讨沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动致歉
35、，承认错误，并内化到自己的行动中去。四、教学设计教学本课，可以分几个版块。第一版块：生活入手加情境创设，导入新课。课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么状况下运用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景，引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫。其次版块：自读课文，了解故事内容。可以在学生初读课文后，课件出示课文的主要内容提示：课文讲解并描述了“我”不当心，老师让我，可我，最终。通过这样一个主要内容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗透主要内容的概括方法。第三版块：激发探讨，体现特性理解。本课的内容与学生的实际亲密相关，在
36、深化引导学生理解课文时，让学生抓住小作者的神态及心理活动，体会作者的心情。也可以抓住小作者的表现，起先是什么样的？后来怎样？组织探讨：由起先“我”说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力气让他这样做？通过探讨，让学生展示自己特性化的理解。第四版块：自由选择片断朗读，进一步体会和感受人物的神态和心理活动。课文的神态和心理描写刻画得细致入微，在学生理解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来，也可以为学生创设一个朗读竞赛的氛围，让学生进一步体会和感悟。第五版块：由课文延长，进行写话训练。结合“语文天地”中的句子练习，怎样使句子变得生动详细。本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学
37、生写出自己的心理活动，从而达到学以致用的效果。说声对不起教案10目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主， 并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。打算：动物头饰、情景表演过程：起先部分（一） 引起爱好，引出课题。师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？（二）基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、 难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。提问：1、小猫丢了什么？心里怎么样？（焦急、难受）2、谁捡到了帽子？ （小兔）3、小兔捡到了帽子是怎么做的？ （他说了什么？）集体练习： 请问，这是你丢的帽子吗？
38、小结：把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小挚友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、探讨，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。（1） 小挚友有没有无过东西？ 丢过什么？ 心里怎样？（2） 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？（3） 你有没有拾到过别人的东西？ 你是怎么做的？ 心里怎么样？3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很欢乐。师： 看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？ （望见他们难受，小挚友你们心里怎么样？（1） 提问： 小动物们这么难受？ 它们丢了东西心里怎样？ 望见他们难受你的心里怎样
39、？ 那怎么办呢？ 我们一起帮助他们（请问， 刚才你们在哪里玩的？） 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 假如发觉地上有东西就怎么办？（2） 幼儿帮助小动物们找东西，（捡起来，捡起来以后怎么做呢？ 问问捡到东西后怎么说？ 请问这是你丢的东西吗？（3） 幼儿找东西（4） 师： 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小挚友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？ （做一做兴奋的样子，笑一笑）（5） 提问： 刚才你捡到了什么东西？ 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话？4、幼儿探讨：（1）拾到了东西为什么要还给别人？（a）人家会难受，会焦急。（b）不是
40、自己的东西不能拿。（2） （表扬自己）探讨： 找不到失主的东西该怎么办呢？（三） 结束：说声对不起教案11一、教学目标：1、会看图，知道图上画的什么。2、学会本课的3个生字，一个新部首。3、理解课文内容，能进行简洁的对话。4、教化学生做讲文明懂礼貌的好孩子。二、教学重点：目标14教学难点：目标2、3三、教具打算：课件四、教材分析：本课是看图学文课。有一幅插图，文中有三句话。一二句是通过一个踩脚的事务，引出了两个有礼貌的孩子说出的两句简短的礼貌用语。他们两个的相互谅解与致歉，使他们还是好挚友。一幅画画的就是两个孩子相互沟通的场面。文中有三个生字：华、对、还。一个新部首：寸（寸字旁）。课后练习支配
41、了“练一练、读一读、说一说”等内容。五、教学时间：3课时其次课时一、学前补偿读出下列词语并口头用字组词，然后在田字格本上书写。（抽一生板演）华 对 还二、导入新课：同学们每天在一起学习、生活，有时难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样的状况，那么出现这样的状况时，应当怎样处理呢？这节课我们接着来学习18课对不起。（板书课题并领读课题）三、学习新课：1、出示图片，说说图上有几个人？2、师：小青和小华两人之间发生了什么事？他们是怎样处理的？事情的结果又是怎样的呢？3、师范读课文后，领生读课文；师生齐读课文。4、抽生读课文。5、学生自读课文，数一数文中有几句话。6、抽生回答，师加以总结。7、学习课文第
42、一句。（1）齐读；抽生读。（2）思索：这一句告知了我们什么？（3）抽生回答，师归纳：小青不当心踩着了小华的脚，他向小华致歉。（4）理解“不当心”的意思。（5）思索并回答：“红着脸”说明白什么？小青为什么要说“对不起”？（6）抽生回答，师归纳：“红着脸”说明小青不好意思了。他说“对不起”是因为他认为自己做错了，就应当向小华致歉。这说明小青是个讲文明懂礼貌的好孩子。（7）再读课文第一句。8、师：同学们想一下，小华的脚被小青踩了，会不会痛呢？他面对小青的致歉，他又是怎样做的呢？9、学习课文其次句。（1）齐读，抽生读。（2）思索：这一句告知了我们什么呢？（3）抽生回答，师归纳：小华面对小青的致歉，他不
43、但没有生气，反而笑着说：“没关系。”这说明白小华也是一个讲文明懂礼貌的好孩子。（4）齐读其次句。10、师：发生了这样的事情，他们的关系会怎样呢?11、学习第三句。（1）齐读，抽生读。（2）思索：这一句告知了我们什么呢？（3）生答，师归纳：这句告知了我们他们还是好挚友。12、师：想一下，他们今后还会在一起干什么呢？四、巩固练习：1、学生读课文，质疑问难。2、模拟表演。（抽生现场演示）3、抽生说一说什么状况下应当说“对不起”和“没关系”？五、小结：1、思想教化：老师希望每个同学都能和其他同学和谐相处。老师也信任每个同学都能成为像小青和小华那样讲文明懂礼貌的好孩子。能做到吗？2、评价课堂学习状况，赐予嘉奖。说声对不起教案12教学要求：学问目标：通过读课文，理解课文内容；通过探讨沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动致歉，承认错误。实力目标：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：