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1、语言活动如果我是一片雪花教案语言活动假如我是一片雪花教案1活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动打算活动打算：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发觉了什么？二、幼儿完整观赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画提问：小雪
2、花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花起先想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲解并描述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲解并描述（4）学习理解词语“溶化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）老师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲解并描述自
3、己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人欢乐自己也欢乐的情感七、幼儿发挥想象讲解并描述“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言实力及视察力，特设计了本节活动内容。语言活动假如我是一片雪花教案2大班语言活动假如我是一片雪花涉及领域：语言、科学活动目标：1、了解冬季特征，萌发酷爱大自然的情感。2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于视察，能大胆表达自己的想法。3、学习运用词汇“假如”，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动打算：1、幼儿听读嬉戏识字第5
4、册（人手一册）、磁带。2、观赏常规字条。3、字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好挚友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好（传书）。二、图画阅读（一）老师指着第五册说：“这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐私最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。（二）探讨1、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？（引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。三、观赏儿歌1、老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。2、老师：“我们的作家叔叔
5、把你们发觉的隐私写成了一首好玩的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起观赏作品。）3、刚才小挚友们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡“堆”“假如”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。）4、出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西？四、学习用“假如”说一句话1、假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“假如”说句子。（激励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。）建议：可把孩子们分成两组，每组1朵
6、向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣多的组为胜。五、嬉戏“小雪花”小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如变更指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。评柝：冯老师利用幼儿听读嬉戏识字教材努力体现全语言整合教化的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言实力进行培育，既发展了幼儿口语实力，又以语言为工具认知了冬季特征。她奇妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生深厚的爱好，取得了较好的效果。