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1、认识6以内的序数中班数学教案相识6以内的序数中班数学教案1设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空 间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻 松学习呢？ 我尝试用嬉戏的形式，将“相识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究。学习。活动目标：1、相识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的依次。3、乐意参与教学活动，体验自主操作
2、的乐趣。活动打算；1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片16 、箭头标记一个。2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。我们先来做一个拍手嬉戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？2、起先部分今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小挚友找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数
3、量是6个的东西都可以用6来表示3、出示符号标记“箭头”这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边起先呢？现在我的方向变了（依次变换，左、右、上、下）现在我把箭头放在小动物这里，请小挚友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告知我们小挚友排在第一（第一、其次、再是第四、第五、再第三）玩小嬉戏“小动物藏起来”，用小手拦住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。4、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。 （出示楼房图片，引导幼儿视察。）新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那
4、应当是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小挚友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数16。（第三层起先可隔着来让小挚友试）楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜爱的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小挚友先说，再贴）好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说感谢我们中二班的小挚友。5、操作嬉戏出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。现在我要请小挚友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小挚友先看清晰，再数数，然后连起来（幼
5、儿操作、老师个别指导）小挚友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！活动延长：小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小挚友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。）活动反思本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数实力不强，所以支配了这节课。活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活阅历。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，
6、最终环节中支配了延长活动以巩固孩子的认知。爱好是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很主动协作默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不生疏，还有动物信新 家，原来也是幼儿园们喜爱卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满意，得到自己动手操作的欢乐。活动的延长部分也给孩子们带来了新的体验。不足之处：我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应当特殊留意这一点。能让孩子更好的参加活动中。温馨提示：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。相识6以内的序数中班数学教案2活动目标：1、相识6以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置
7、。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。活动打算：1、 有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、老师与幼儿谈话，激发幼儿的活动爱好。2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上16的数字。）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）嬉戏
8、“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。3、嬉戏：坐火车送小动物上火车的小挚友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。4、嬉戏：排队讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”活动结束：讲评上课状况。相识6以内的序数中班数学教案3设计意图数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为叙述教学中既有
9、方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用嬉戏的形式，将“相识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。儿童(/)活动目标：1、相识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的依次。3、乐意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。活动打算；1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1-6 、箭头标记一个。幼儿教化网儿童(/)2、幼
10、儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。我们先来做一个拍手嬉戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？2、起先部分幼儿教化网今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教化网6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小挚友找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示3、出示符号标记“箭头”这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边起先呢？现在我的方向变了（依
11、次变换，左、右、上、下）现在我把箭头放在小动物这里，请小挚友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告知我们小挚友排在第一（第一、其次、再是第四、第五、再第三）（）幼儿教化网的的内容相识6以内的序数中班数学教案4活动目标：1、相识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的依次。活动打算：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、 小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动
12、爱好。2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上16的数字。老师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。嬉戏：“找小动物”。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小挚友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）3、操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。介绍操作嬉戏的材料及玩法。1组：坐火车送小动物上火车的小挚友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动
13、物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。2组：捉迷藏玩捉迷藏的小挚友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。幼儿操作，老师巡回指导。对实力弱的幼儿老师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿老师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，起先数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。4、嬉戏：“小动物排队”。讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”。幼儿嬉戏。老师重点指导幼儿音乐停止时从一边起先按依次数起，起先数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边起先数起。活动延长：表演区：供应情景道具，玩开火车的嬉戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体依次。嬉戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。