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1、训练调查报告训练调查报告1调查目的：习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要手段。而语文阅读教学中的小练笔作业训练却能在习作教学中发挥重要的作用，通过借鉴、训练能有效提高学生的习作实力。为了了解我校高年级学生的习作现状，分析学生习作水平，了解课堂小练笔作业训练的状况，从而使课题探讨有方向、有目的、有针对性，进而改进课堂教学，找准方法，提高学生习作水平。特细心设计问卷，开展本次调查。调查对象：我校五（1）、六（1）学生。调查内容：小学高年级语文阅读教学中有关小练笔作业训练的状况，学生对小练笔作业训练的爱好，学生现在的习作水同等。调查方式：用问卷星开展问卷调查调查时间：20xx年
2、1月13日调查分析本次通过问卷星对五（1）、六（1）学生进行问卷调查，有效答卷共88份。通过调查分析， 97%的学生对小练笔训练感爱好，其中17%的学生有爱好但写不好。有3个学生没有爱好，不想写。78%的学生认为小练笔对于提高自己的写作水平有很大帮助，只有2个学生认为没有帮助。通过结果分析学生还是很喜爱小练笔训练的。认为它对于自己的习作水平的提高是有帮助的。那么开展小练笔训练提高学生的写作水平是可行的探讨。98%的学生特别希望提高自己的写作水平，调查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的欢乐，10%的学生有很大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不详细，语言
3、不生动。作文平均字数达到高年级作文水平的有78%，一部分学生作文字数不够，通过分析可见学生写作水平普遍不高，亟待提高，他们也特别希望提高自己的写作水平，有写作的主动性。关键是找到提高写作水平行之有效的方法。在小练笔训练中存在的主要问题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。34%的学生没有做读书笔记，积累好词佳句的习惯。42%的学生没有写日记的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。通过分析大部分学生没有好的阅读、写作习惯。不重视阅读积累和习作训练。通过本次调查的结果比较，阅读教学中的小练笔训练提高学生的写作水平是学生感爱好的方法，现在学生的写作水平普遍不高，亟待提高，学生好的阅读习惯，
4、写作习惯亟待养成。老师在课堂阅读教学中进行小练笔训练，要加大方法指导。让小练笔落在实处，起到练笔的作用，从而提高学生的习作水平。训练调查报告2教学目标1 让学生学会规章制度与调查报告的写作格式与要求2 学生写作训练重点 ：目标 2难点 ：目标 2教学过程 :一 情境创设 , 导入课题同学们，我校有没有规章制度呢？（有）那么你会写吗？现在我们一起来学习规章制度的写法。二 训练步骤 ：（ 27 ）1 首先让学生比较规章制度与调查报告的定义（ 5 ）规：在肯定范围内制度的，对人们的行为准则和办事规程作出规定的法规性和约束力的文件。调：对某一项工作、事情、方面的问题、阅历进行深化细致的调查后写的报告。
5、2 比较规章制度与调查报告的特点：（ 10 ）（ 1 ）效用的规范性规章 （ 2 ）制定的肃穆性制度 （ 3 ）内容的周密性（ 4 ）表达的明晰性调查 （ 1 ）对针性是调查报告的灵魂报告 （ 2 ）敬重客观实际用事实说话是调查报告的重要原则。（ 3 ）抓住典型，揭露事物本质是调查报告的关键。三 写作指导 ：（ 15 ）1 依据学校的中学生日常行为规范的写法进行仿写。2 拟写一篇班级文明公约。3 依据学校搞的调查报告，拟写一份调查报告四 写作训练1 第一二小组写一篇 99中专班的规章制度采纳条文式，第三、四小组写一篇有关学习英语数学方面的调查报告，然后各组抽一学生的习作相互沟通、取长补短。五
6、小结 （ 1 ）六 作业布置 （ 1 ）：写一篇总结典型阅历的调查报告训练调查报告3教学目标1、让学生学会规章制度与调查报告的写作格式与要求2、学生写作训练重点：目标2难点：目标2教学过程:一、情境创设,导入课题同学们，我校有没有规章制度呢？（有）那么你会写吗？现在我们一起来学习规章制度的写法。二、训练步骤：1、首先让学生比较规章制度与调查报告的定义规：在肯定范围内制度的，对人们的行为准则和办事规程作出规定的法规性和约束力的文件。调：对某一项工作、事情、方面的问题、阅历进行深化细致的调查后写的报告。2、比较规章制度与调查报告的特点：（1）效用的规范性规章（2）制定的肃穆性制度（3）内容的周密性
7、（4）表达的明晰性调查（1）对针性是调查报告的灵魂报告（2）敬重客观实际用事实说话是调查报告的重要原则。（3）抓住典型，揭露事物本质是调查报告的关键。三、写作指导：1、依据学校的中学生日常行为规范的写法进行仿写。2、拟写一篇班级文明公约。3、依据学校搞的调查报告，拟写一份调查报告四、写作训练1第一二小组写一篇99中专班的规章制度采纳条文式，第三、四小组写一篇有关学习英语数学方面的调查报告，然后各组抽一学生的习作相互沟通、取长补短。五、小结六、作业布置：写一篇总结典型阅历的调查报告训练调查报告4一.本次调查活动的基本状况。调查的目的：1.了解各农村小学开展口语交际训练课程的现状，发觉其中存在的问
8、题和不足。2.了解农村小学语文老师上口语交际课的看法以及他们的常用方法.措施。3.了解农村小学生对口语交际课的爱好和他们对老师授课方法的建议。4.通过以上几点的综合，为自己的探讨活动供应丰富翔实的资料，找准探讨的方向和重点。调查的时间：20xx年6月至8月。调查的地点：XX县龙坪乡。调查的范围：龙坪乡龙坪民族小学及周边几所小学。调查的对象：部分小学语文老师及一至六年级部分学生。调查的方式：观摩.采访。二.调查过程中发觉的问题。通过近两个月的调查摸底，我发觉农村小学的口语交际训练课程存在着很大的问题，现状令人担忧，其主要问题重点表现在以下几个方面：1.受时间和条件地限制。有许多老师表示：自己不是
9、不想上好口语交际课，只是没有那么多的时间和教学协助用具。的确，要上好一次口语交际课，必需提前做好充分的打算，要用较多的时间来收集资料和进行练习。而农村小学普遍课程较紧，条件落后，让老师们有心却无力。2.部分老师对口语交际课重视程度不够。有一些老师甚至认为：反正考试的时候只进行笔试，又没有哪位监考老师会一个学生一个学生地进行口头测试。口语交际课费时费劲，何必讨那个苦吃。所以，他们上课时，只把口语交际的题目和要求简洁提一提就完了，有的干脆束之高阁。3.学生对口语交际课爱好淡薄，课堂气氛冷清。由于部分老师的口语交际课上得过于简洁，导致学生对此课程渐渐失去爱好，觉得这门课是可有可无的，上课时不愿主动主
10、动参与，同时也不作任何打算，整堂课干巴巴的，没有一点激情。4.学生的口语表达实力低下。有许多学生上课时都不情愿说话或者表达时东拉西扯，不能很好地表述出自己的意思。三.综述。口语和书面语一样，都是人们交际中不行缺少的语言形式。都应当加以严格训练，但是，长期以来，由于历史的和相识上的缘由，也由于担负口语训练任务的语文教学受到传统的教化思想和教学方法的影响，人们普遍重视书面语的探讨和训练，而忽视口语的探讨和训练，这是极不正常的。我们必需充分相识口语训练的意义，从而加强口语交际的探讨和训练。训练调查报告5一、问题提出我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发觉投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学
11、生在历次的测验中表现都都不太志向，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。为深化了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学探讨，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主运用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际状况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。二、调查对象及操作小学英语学科学生良好学习习惯养成探讨这一课题方案确立以后，笔者于xx年x月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查、笔者主要从调查对象的英语学习习惯入手，分别围绕英语学习的目的、看法和方法等方面设计20题，实行 单(多
12、)选 的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际状况，我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份，回收50份，有效卷50份。三、调查结果分析调查问卷中，设计英语学习爱好和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感爱好，90%的学生对英语有剧烈的喜好。这一结果与平常视察的结果相符。在 影响学习爱好的因素 调查中，老师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学习的主要因素。 学习英语的目的性 调查中，50%学生学习动力是个人爱好爱好，30%是考学须要，18%是社会就业须要，还有2%是因为家长老师的要求。学习须要是学习动机产生的基础，因而48%的学生对英语学习的爱好将会许久保持。还有50
13、%的学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，目的性不强，学习的劲头很简单波动，须要老师加强课堂教学的吸引力度，否则，到高年级学习时，他们很简单因为不喜爱或者学习难度加大而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯 朗读和书写：能在仔细书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后刚好复习、能大声朗读英语课文并仿照其语音语调以及主动提问。低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是间或 听磁带20分钟 、 和同学用英语对话 ;有时 预习课文 、 进行课外英文阅读从这些数据上不难看出学生有着比较仔细的复习看法，却缺少大量的
14、听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。调查的最终一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平常能注意口语实践，使英语融入自己的交际应用中。四、小结与反思以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有主动的情感看法;而从各项非智力因素分析，学生学习实力的发展明显滞后，学习习惯须要有序培育。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培育良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习爱好，并引导他们渐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信念;实行强化训练手段和
15、规范要求使学生驾驭一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚决性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成主动看法，继而提高学生的英语学习素养。阅读拓展：关于小学生近视缘由的调查报告我从小起先就戴上了眼镜，因为我的眼睛患了弱视和散光，从今，电视、电脑就与我划清了界限。即便如此，我在七岁时还是患上了近视。我的四周，患近视的同学许多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视缘由进行了调查。调查1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。2、我打电话给患近视的同学和挚友，问他们是怎样近视的。3、我到绵阳市眼科医院询问赵定中
16、院长，小学生患近视的缘由。分析我在调查中发觉，近视在1218岁为高速发展期。小学生近视眼发病率为22、78%，中学生为55、22%，中学生为70、34%。每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。结论1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很简单导致近视产生。2、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过长;读书、写字时不留意距离与姿态，不留意光线与照明;不仔细做眼保健操等因素导致眼部疲惫，而导致近视产生或加重3、中学生近视除了上述缘由外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。4、遗传因素、环境污染和摄入养分成分的失衡也是患近视的重要缘由。5、患近视后未刚好治疗或不戴眼镜，加重近视程度。建议为有效预防近（司法局观将改革进行究竟有感_将改革进行究竟观后感）视等眼病：1、要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。2、要订正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿态要端正，光线要足够，坚持做眼保健操。3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲惫状态。4、要定期到眼科医院做检查，刚好发觉眼病，刚好治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。