《歌曲四季歌教学反思例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《歌曲四季歌教学反思例文.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、歌曲四季歌教学反思歌曲四季歌教学反思1通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的主动性特别高，他们的学习劲头始终高涨，留意力集中，师生协作相当默契。在教学过程中我自己觉得有两点做得较好：（1）采纳嬉戏为主的教学方法效果较好。由于学生年龄较小，为了满意他们爱玩好动的心理需求，我在识字教学和音节拼读的环节中主要采纳嬉戏法的方法，引导学生们主动参加，课堂气氛活跃轻松，大大激发了孩子识字拼读的热忱，让他们学得开心而轻松。（2）朗读的训练较好。“书读百遍，其义自见。”是古人读书阅历的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式使学生做到文
2、熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础。歌曲四季歌教学反思2语文书上有一个单元的口语交际是找春天，于是我确定去网上看看有没有好的教案可以借鉴一下，无意中看到了四季这首儿歌的教学还挺不错，于是和办公室的几位老师一商议确定就让学生来说说四季吧，他们应当有话可说！在设计教案的时候，我先引导学生说说春天是什么样的？有哪些好玩的活动，接着让学生小组探讨，选择自己最想说的季节（注；说清晰季节的特点以及一些相关的活动）最终出示四季歌，让学生自由创编诗歌。在设计的时候总是有许多美妙的想法，但是在实施的时候却总有许多不尽人意的地方：1. 在讲解并描述春天漂亮景色的时候，原来用多媒体出示春天的图画并配有音乐，
3、但由于事先打算不充分，所以没有用电脑，上课的时候只出示了春天的图画，当然效果也是可想而知的。2. 课堂语言不够丰满班上的学生在讲解并描述春天的时候说：春天到了，春笋宝宝从地里探出脑袋来。这是一个特别精彩的发言，小挚友把春笋当成了可爱的小宝宝，并且用了一个“探”字，但是我对他当时的发言评价：“恩，不错”作为学生的启蒙老师，我们不仅要表扬学生，在表扬的同时更要让他知道他好在哪里，对其他的学生也能有个很好的示范作用。3. 适当的引导学生四季歌教学反思。学生在讲解并描述每个季节的特点以及活动的时候都能说到一点，但是不够完整，老师就应当很好的引导一下，出示一些简洁的句式，比如：春天到了，( ).。夏每天
4、气真热， ( ) 。让学生有个说话的环境。歌曲四季歌教学反思3儿童的思维往往是借助色调形象来进行的。在教学四季歌一课时，我依据课文内容“春天花儿笑天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。”制成了相应的四个动画，将春、夏、秋、冬这四个季节的美景依次呈现在学生面前，帮助学生理解课文，激发学习爱好。朗读是语文教学的重要内容。在教学中，通过多种朗读形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”。课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生爱好，开发智力，培育实力，陶冶情操。因此，最终我设计了“当当小作家”的环节，让小挚友仿照课文说句话。这样，一方面培育了学生的口头表达实力，另一方面也发
5、展了学生的思维。复习巩固四个嬉戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最终回来课文，使学生在轻松、开心的氛围中主动、主动地参加学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分呈现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、开心激昂、沉醉在美的享受之中，不知不觉地获得学问、陶冶情操。自己作为一名年轻的老师，深深地感到自己教学中种种的不足。课堂上的即时评价还不够到位，应变实力也有待加强。老师的语言要儿童化，具有亲和力、感染力、扇动力。教孩子学会学习是一种欢乐，发觉自己教学的不足也是一种欢乐。歌曲四季歌教学反思4把四季当作人来写，很可爱，所以说四季是有歌声的。”有学生说：“因为四季是自己来到人间
6、，所以说四季都有自己的歌。”同学们都为这两位同学的精彩回答鼓掌。学生对整首诗歌有个整体相识后，接着让学生再细致读读课文，读中感悟。这篇课文是一首儿歌，要求能熟读成诵。我就在指导朗读中让学生抓住重点词语对朗读效果进行评价，在评价中体会这些词语所要表达的四季的特征。这些词语主要是“花儿笑”“蝉儿叫” “枫叶红” “雪花飘”等。在充分感受的基础上，再让学生说一说四季的特点，并进一步体会感悟四季各自美丽的景色。组织学生进行有效的言语实践活动是语文课的基本任务。本课就以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经验一个由“感知感受感悟”的教和学的过程。感知，以朗读为主；感受，以口说为主；感悟，以
7、学习语言为主。在这个过程中，学生应当处于主体的地位，但这个主体地位不是老师给的，而是老师应当敬重的。敬重学生浅层次的感知，使大部分同学都能参加到课堂的进程中来，就连平常觉得上课无所事事的同学都能主动举手，踊跃发言，给自己一次熬炼的机会。老师的激励，同学的赞扬声中，他们可能将重新谛视语文课堂，可能会对今后的语文学习更有激情，更有信念。敬重学生较高层次的感受，让那些有所感，有所得的孩子有亮相的机会，让他们尝试语文学习的甜头，对语文课堂有新的相识，对语文课程有新的体会。敬重学生深层次的感悟，让那些爱动脑筋的孩子有展示自我风采的空间和时间，让他们真正感受语文世界的微妙，语文课堂的绚丽多姿，语文学习的妙
8、趣横生，语文学问的博大精深。歌曲四季歌教学反思5四季歌是一首青海民歌，音乐旋律美丽，节奏明快，富有律动感。依据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在心情、色调上的改变。所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的改变对比。根据最初的设计意图，学生通过感受不同力度与音色的改变，基本能体验到每段音乐的心情改变。一首看似简洁的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。在实际授课中体现出以下不足：一、学问性的错误：把小提琴齐奏归为弦乐是错误的。二、过分依靠教材，显得课堂教学较为空
9、洞。三、给学生多留一点想象的空间，而不是老师生硬的灌输。歌曲四季歌教学反思6小学低年级学生由于生活阅历少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、句也较简洁。而课堂教学又是培育学生说话实力的主要途径。因此，老师在教学中应抓住时机对学生进行说的训练，提高说话实力。（一）利用好低年级儿童口头表达实力高于书面表达实力的特点，进行“听中学说”。孩子的表达用语不是死记硬背的，多数是通过仿照学来的，尤其是低年级的孩子，他们有很强的仿照心理需求，其中特殊是表达自己心愿的词语的选用。所以在教学过程中，我重视了示范的作用，在课的导入部分，
10、我让孩子们边看动画，边跟唱四季的歌。在课堂中采纳多种形式的朗读课文。生动的画面，美丽的旋律，通俗易懂的歌词，课文无疑都是很好的示范。让低年级孩子在视察示范后再依据自己的意思进行表达，事半功倍。（二）利用好教材资源，给孩子创建说话的情境，搭设说话的舞台。低年级语文教材图文并茂，生动详细，给说话供应了条件。尤其是新教材增设的“口语交际”，是提高学生说话，进行口语交际的主渠道。因此，我们老师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源，对学生进行说话训练，有目的、有安排地培育学生的说话实力。在课的导入部分，我让孩子们边看动画，边跟唱四季的歌。生动的画面，美丽的旋律让孩子们沉醉于一年四季的畅想中。随后的说话
11、练习：小挚友你们知道现在是什么季节？那你知道一年有几个季节吗？哪四个季节？在引出课题的同时，绽开了说话训练让学生简洁介绍自己最喜爱的季节，请用句式：“我最喜爱（ ），因为（ ） 。”通过这个练习，同学们对各个季节的特点有了初步的了解，为学习课文，及说话练习做了铺垫。在教学中我设计了让学生仿照儿歌的写法也来创编一首儿歌，为了降低难度，我找来一些一年四季风景的图片，制成多媒体短片。先让学生看短片，对一年四季的风景作初步的了解，然后我选了春季分图片示范编了几句儿歌，第三步由学生小组合作编儿歌，并作了相应的提示。分三步设计这个练习，是让学生完成这个练习时有个坡度，而不会一下子毫无头绪，以至于无从下手。