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1、集体生活成就我教案集体生活成就我教案1教学分析1、学问与实力：知道在集体生活中，担当的角色不同担当的责任也不同，在担当不同角色的过程中，培育自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品行、发展特性方面所起的作用；理解每个人有不同的特性特征，学会承认并包涵他人的不同特性。2、过程与方法：通过“运用你的阅历”设置情景导入集体生活对个人的品行与特性方面的影响，以集体生活为载体，探讨个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括实力。3、情感看法与价值观：激发学生对集体生活的正确相识，通过集体完善自己发展自己，培育学生的集体意识。集体生活与个人发展的关系。教学过程一、导入新课：（多媒体出示
2、此材料）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理实力。情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也不由自主的大声读起来。想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培育实力、养成习惯等不同的方面思索阐述老师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品行，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的实力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品行（PPT呈现元元给老师的一封信）想一想：（1）
3、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）提示：元元担当主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学沟通合作。主动自觉的完成任务。（2）担当主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往实力。主动自觉的完成任务，培育了主动自觉的人生看法。元元的性格变得开朗了很多，生活变得充溢了，在充溢的生活当中，实现了自己的价值，培育了自己的责随意识。老师总结：集体生活是如何涵养品行的？集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。在集体生活中所担当的角色不同，所担当的责任也不同。同时，我们在仔细做事的过程中能够实现自身价值，培育自己的责随意识，做一个能担
4、当的人。集体生活可以培育主动、主动、自觉的人生看法，可以提升了自己的交往实力，还可以培育了自己的责随意识。目标导学二：在集体中发展特性（PPT展示课本60页探究与共享）想一想：（1）四位同学的特性特点对于他们的成长有什么影响？提示：甲同学：她追求完备的特性，这样的特性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完备的同时，逐步熬炼自己坚毅的意志力，增加自己的韧性，让自己的性格变得再完备一些。乙同学：他在集体生活中相识到了自己特性中的不足，即“当心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最终加入了班级足球队。丙同学：他虽然能充分相识到自己在集体
5、中的位置，在集体中发挥自己的特长，既欢乐了自己，又给集体贡献了力气。丁同学：特性是乐观，用自己的乐观特性去感染身边的人，给别人带来欢乐的同时也欢乐着自己。想一想：说出自己的特性特点，你的特性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个特性特点，并举出事例说明这个特性特点给自己带来的影响。老师总结：怎样在集体中发展特性？集体生活为我们搭建起与他人、与四周世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的特性，发展自己的特性，不断相识和完善自我。人与人之间的差异是我们发展和完善特性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包涵他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。集体给
6、我们发展特性供应了平台。集体生活为我们个人发展供应了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们主动参加共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的特性不断丰富。三、课堂小结这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品行，集体生活能发展我们的特性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，相识自己的特性，不断完善、发展、丰富自己的特性。板书设计集体生活成就我一、在集体中涵养品1.集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。2.集体生可以培育人际交往的基本看法和实力。二、在集体中发展特性1.在集体中我们展示特性、发展特性、不断完善自我。2.集体的力气是强大的，它可以影响甚至变更一个
7、人。教学反思本节课通过阅读教材58页“运用你的阅历”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的特性，让学生在谈话过程中理解每个人的特性特点不同，在集体中须要学会包涵、接纳不同的特性，并进一步懂得特性须要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。集体生活成就我教案21、教学分析教学目标情感、看法与价值观目标酷爱集体，培育自觉遵守集体共同规则的意识；增加个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则实力目标提高集体生活中人际交往的实力；提高在集体生活中自我视察、自我相识和自我发展的实力学问目标知道集体对于个人成长的重要作用重点难点教学重点：集体生活对
8、于涵养品行、发展特性方面所起的作用。教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包涵他人的不同。2、教学过程一、导入新课孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。经观音菩萨点化，被唐僧救出，爱护唐僧西天取经。孙悟空一路上爱护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯（俗称九齿钉钯）。猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同爱护唐僧去西天取经，
9、最终被封为净坛使者。沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，改变成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，最终修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的改变给我们什么启示。老师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人特性
10、十足，特立独行。且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温柔有加的唐玄奘也是够有特性。你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生改变，最终，每个人都有了很大收获。那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个特性格各异的人塑造成集体须要的人的呢？今日我们就一起来学习这些问题。二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品行活动一：教材P58运用你的阅历想一
11、想：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们。可以说，我们之所以成为今日的样子，有一部分缘由是我们所归属的那个集体。过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担当过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经验和同学们沟通一下。思索一下：这样的工作经验为你带来了哪些变更？活动二：教材P59探究与共享想一想：（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示：元元担当主编后很负责任。因为他做事很仔细，主动与同学沟通合作，主动自觉地完成任务。（2）担当黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示：主动与同学
12、沟通、合作，提升了自己的交往实力。主动自觉地完成任务，培育了主动自觉的人生看法。元元的性格变得开朗了很多，生活变得充溢了，在充溢的生活当中，实现了自己的价值，培育了自己的责随意识。老师总结：集体生活涵养品行集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。在集体中，每个人有不同的角色，担当不同的职责；我们在仔细做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。活动三：案例分析：小源的恋恋不舍小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡。因为学习基础比较差，进入中学的小源渐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想方法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很兴奋也很感动，庆幸自己生活在如此暖和
13、的集体中。八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍。思索：说一说自己有没有和小源类似的经验，我们又是怎样克服的？小结：集体生活可以培育我们人际交往的基本看法和实力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经验和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、敬重、理解和包涵，学会友好相处。目标导学二：在集体中发展特性活动四：教材P60探究与共享想一想：（1）分析四位同学的特性特点对他们的成长有什么影响。提示：甲同学：她追求完备，这样的特性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。但是，考不好会心情低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完备的同时，逐步熬炼
14、自己坚毅的意志力，增加自己的韧性，让自己的性格变得再完备一些。乙同学：他在集体生活中相识到了自己特性中的不足，即“当心眼儿”。于是，他调整自己，改进了不足，最终加入了班级足球队。丙同学：她能充分相识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既欢乐了自己，又给集体贡献了力气。丁同学：他特性乐观，用自己的乐观特性去感染身边的人，给别人带来欢乐的同时也欢乐着自己。（2）你了解自己的特性特点吗？你的特性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个特性特点，并举出事例说明这个特性特点给自己带来的影响。老师总结：在集体中发展特性集体生活为我们搭建起与他人、与四周世界交往的平
15、台。在这个平台上，我们展示自己的特性，发展自己的特性，不断相识和完善自我。人与人之间的差异是我们发展和完善特性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包涵他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。实现集体目标的过程，也为个人发展供应了条件和可能。作为集体的一员，我们要主动参加共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的特性不断丰富。活动五：教材P61探究与共享思索：（1）训练安排对于我们赢得竞赛有怎样的影响？（2）你如何理解“有目标，而且全部成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？三、课堂总结假如你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。假如你是一个艳丽的红苹果，集体就是那棵苹果树。同学们，假如你还在孤军作战，孤独独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友情，这里有学问，这里有多彩的思想，这里也有你想要的胜利。这里是你展示特性的舞台，这里给你放飞幻想的学问和力气。主动融入集体，信任你会越来越优秀。3、板书设计4、教学反思本节课学问的教学，学生对于集体相对来说比较熟识，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习爱好，使学生从情感上乐于参加。另外，要多结合情景材料启发学生思索，多探讨，给学生更多理解的时间和探讨的空间。