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1、槐乡的孩子教学设计第一课时槐乡的孩子教学设计第一课时槐乡的孩子是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文。这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充溢。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气;在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松和欢乐。选编这篇课文的意图是：培育学生酷爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐;体会一些词句的表达效果;培育独立阅读的实力。现在的孩子都是被糖水灌着长大的，不懂劳动的辛苦。通过本文学习，在读懂课文内容的前提下，引
2、导学生从小树立酷爱劳动的观念。1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢乐。熟读自己喜爱的句子。2.了解槐乡孩子采槐米的方法，和同学沟通读后的感受。从小树立酷爱劳动的观念。3.学习略读课文的方法，培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。通过品尝重点词句，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。读懂课文的内容，培育自读实力，感受到劳动是欢乐的。自主阅读，朗读感悟。查找槐树的图片及文字资料。1课时一、谈话导入1.同学们，平常生活中做哪些事情会让你感到欢乐?(得到关怀、帮助他人、熬炼身体、学习学问等会让人感到欢乐。)2.今日我们一起去相识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。那么，槐
3、乡的孩子又有什么样的欢乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!二、了解略读课文的学习方法1.简介课型(1)什么样的课文是略读课文。告知学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带*，课文前面带有导读提示。(2)特点：没有要求会认会写的生字：(2)以自学为主：(3)读懂课文的主要内容。2.学习略读课文的方法先读导读提示，了解学习要求，再借助课文中的拼音把课文读通，思索阅读提示中提出的问题并要求思索，画出有关的句段来理解，然后和同学沟通自己的理解和感受。三、按自学要求自学课文1.导读提示：自读提示，边读边画出本课的学习要求，沟通并归纳本课的学习要求：(1)读读课文，看看槐乡的孩子有什么
4、样的欢乐。(2)和同学沟通读后的感受。(3)把喜爱的句子多读几遍。2.自读：比照略读提示要求，自读课文，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文，读不通顺的句子多读几遍。3.集体沟通(1)词语：槐乡 花苞 低垂 黎明 一簇簇 一缕缕炊烟 磨好 满载而归 辫子 月落柳梢(2)课文主要写了一件什么事?(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)课文哪部分详细写了槐乡孩子采摘槐米的经过?(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活?(第三、四自然段)从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的欢乐?四、品读课文1.同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢?2.沟通感悟：(1)槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐
5、乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。槐乡的孩子与槐树交挚友，多别出心裁呀!指导用奇妙的语气读一读。(2)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。a.你知道槐米有什么特点吗?结合图片，了解槐米(槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。)b.槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的?c.多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜爱他们吗?读出喜爱、钦佩之情。(3)男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上
6、下飘舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。a.请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会爬到树上、一下又一下、长长的等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。b.男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很欢乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发觉。用上有的像说话。c.采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是欢乐的。指导读出欢快的心情。导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子欢乐的心情?(4)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。(5)月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。a.哪些词语更能体现孩子们很欢乐?b.收获了槐米，孩
7、子们是欢乐的。指导读出欢乐之情。c.引读：是啊，尽管劳动特别辛苦，可孩子们却是欢乐的。孩子们的小床下又放着明天，只要五、总结课堂1.通过课文的诵读，我们相识了槐米，相识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的欢乐吗?2.小结：欢乐不仅来自于休闲，来自于享乐，还有通过劳动取得收获的欢乐。同学们，让我们再一次有感情地读读课文，去品尝槐乡孩子劳动的欢乐吧!3.全班有感情自由朗读全文。六、写作积累1.回顾自己在学校或家里参与某项劳动的经过再把它写下来。2.找出自己喜爱的句子，并抄下来。(1)槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。(2)八月，槐树打了花苞，那花苞米粒
8、般大小，散发着淡淡的芳香，不细致闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。(3)女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(4)鸡热得低垂着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着知了，知了。3.课外阅读：阅读同步阅读相关的文章。板书设计：勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐槐乡的孩子教学设计第一课时教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。3、引导学生从小树立酷爱劳动的观念。4、相识略读课文，初步驾驭学习方法。教学重、难点
9、：相识略读课文，通过品尝重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了华蜜与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步驾驭略读课文的学习方法。教学过程 ：一、回忆旧课，激发学习爱好我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?(学生回忆沟通)你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们就一起来学习槐乡的孩子。(板书课题)二、初读课文，初步感悟1、简介课型A、同学们，细致视察课题和我们以前学习的有什么不同?B、
10、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课;一种是略读课文，如第4课。大家再细致视察一下，它们在编排上有什么不同?C、怎样学习略读课文呢?细致阅读导读提示很重要2、导读提示自读提示，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求：(1)读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。(2)和同学沟通读后的感受。(3)把喜爱的句子多读几遍。3、自主读悟自读。比照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学相互沟通，有疑问的地方相互帮助解决，不能解决的地方作个记号。4、沟通收获集体沟通。先说说
11、课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的欢乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的欢乐。)三、赏读课文，感悟理解1、细读品悟。再读读课文并细致想想，你觉得槐乡的孩子真 !你是从哪里体会到的?2、学生发表见解，全班沟通。A、生：槐乡的孩子真懂事!师：你从哪里体会到的?(指生说)据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。(指读齐读)B、生：槐乡的孩子真欢乐师：你从哪里体会到的?(指生说，余生适时补充)(采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜
12、蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明白孩子们的以苦为乐。)据生答相应出示句子：a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。(指读-赛读齐读)b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。(指读齐读)C、还有体会槐乡的孩子真辛苦!、槐乡的孩子真勤劳!、槐乡的孩子真可爱!3、抒发感受。读了这篇短文，你有什么感受?情愿和大家一起共享吗?可以用一句话来表述!如：劳动最光荣!、华蜜的生活靠双手去创建!(同桌互说指说)4、赏读品尝。A、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么喜爱(引导学生关注比方句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等)B、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样酷爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧!四、课外延长，拓展实力说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想打算说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。板书设计：懂事槐乡的孩子 采摘槐米 欢乐 劳动是欢乐的勤劳辛苦