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1、游戏作文课堂实录作文是语文学习中的一大重点，毕竟作文所占分数高，想要提高孩子们的写作水平，老师应该怎样进行授课呢?跟着学习啦我来看看游戏作文课堂实录，希望对您有用。游戏作文课堂实录第一课时师：同学们，星期一我们做的拼句游戏，大家喜欢吗?生(合)：喜欢。 (老师板书：前仰后合、肚子疼、教师)师：请同学们用上前仰后合、肚子疼和教师这几个词语，把咱们做的游戏讲一讲，看谁讲得好。生甲：教师教我们做了一个拼句游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。师：我们在哪儿做的这个游戏?生乙：教师在教室里教我们做了一个拼句游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。师：再完好一点，我们什么时候在什么地方做的游戏
2、，这个游戏怎么样，好玩吗?生丙：星期一，语文教师在教室里教我们做了一个拼句游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起共享吗?生(合)：能师：写之前，我们先回首一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来?(学生沉默了一会儿)生：开始、结尾不对，不对，是时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。师：看来，同学们对记叙文的六要素把握的不是很牢固，我们一起来回首一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的
3、六要素写清楚。 (学生动笔写游戏)五分钟后师：哪位同学站起来，给大家读一读本人写的这段话? (学生你看我，我看你，没有人举手。)师：是不是大家今天不在状态呀?怎么不如做游戏时积极高呢? (逐步有几个同学举手了。)生甲：星期一，语文教师在教室里教我们做了一个拼句游戏。同学们写完纸条后，就开场读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。师：刚刚，这个同学讲的这段话，时间是(生答：星期一)地点是(生答：教室)人物是(生答：教师和同学)事情原因是(生答：教师教我们做了一个游戏)经过是(生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑)结果是(生答：这个游戏真有趣)还有
4、同学愿意读一读本人的作品吗?生乙：星期一第二节课，语文教师在课堂上带领我们做了一个拼句游戏。教师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学根据教师的要求写不同的内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。师：刚刚，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写?生(合)：游戏的经过。师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回首一下星期一的游戏。上课铃响后，教师走进教室(板书：师进教室)教师是如何走进
5、教室的?生甲：笑嘻嘻的生乙：笑容满面的生丙：大踏步、红光满面的师：同学们观察得真仔细。教师一上课就精神百倍。(生笑)教师进教室后，先讲的什么?生(合)：同学们喜欢做游戏吗?今天我们来做一个游戏。师：同学们讲什么了?大家什么表情?生：同学们讲喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。师：你讲得真好，看来你平常有一个良好的学习习惯。师：教师接着又干什么了，公布什么了?生：教师发给我们每人一张纸条，并公布了游戏规则。 (师板书：公布游戏规则)师：谁能再讲一下游戏规则? (学生又沉默了，只要几个同学举手)师：怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课
6、的教师偷学去了吗? (师生哈哈大笑，举手的同学渐渐多了。)生：游戏规则是：一组的同学在纸条上写姓名二组的同学在纸条上写在什么地方三组的同学在纸条上写怎么样地四组的同学在纸条上写干什么。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。师：这名同学讲得很清楚，很具体。教师讲完游戏规则后，同学们就开场做什么了?生甲：读纸条。师：这个游戏就是有吸引力，这位同学已经迫不及待要读纸条了。是读纸条吗?生乙：不对，应该是写纸条。 (师板书：写纸条)师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗?生丙：一组写姓名的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目的，有的边写边笑;二组写在
7、什么地方的同学略微考虑了一下，才开场写的;我们组的同学提笔就写，很快就写完了;四组写干什么的同学有的不假思考就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成本人的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。 (师生鼓掌、笑)师：写完纸条，下一步就是(生答：读纸条) (师板书：读纸条)师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该如何写?生：应该具体写一写，这是文章的重点部分。师：好，这一部分教师要求同学们用上前仰后合、肚子疼和哈哈大笑这三个词，看谁用得好!生：先哈哈大笑再前仰后合最后肚子疼师：讲一下你这样安排这三个词的理由。生：哈哈大笑在这三个词中，笑得程度最浅，前仰后合居中，肚子疼笑得程度最深。师：怪不得平常你的作文水平高呢!原来你的作文造诣高，实在是高。教师跟你握握手。 (师生笑)师：如今这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的?生甲：张达在公园里悲伤地读书。生乙：苏月在教室里着急地叠被子。生丙：马烨在操场上快乐地吃油条。生丁：商明紫在太空中高兴地刷碗。