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1、三年级第二学期语文教学计划三年级其次学期语文教学安排1一、教材简析：本册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表（一），要求会认的字；本册教材接着采纳主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的美妙；漂亮的童话；漂亮的祖国风光；奇妙的科技世界；珍贵的亲情、友情；人与环境；伟人故事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成语（快乐一刻）、综合性学习（口语交际）、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信
2、，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。二、学生状况分析本班学生共有19名，其中男生
3、9名，女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标1、识字与写字（1）会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。（2）相识300个左右的生字，会写247个生字。（3）接着练习用硬笔娴
4、熟的书写楷字，做到规范、整齐。2、阅读（1）用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（4）积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）接着学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作（1）留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人
5、听，与他人共享习作的欢乐。（2）学习写感谢信。（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。（4）能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。4、口语交际（1）能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。（2）能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。5、综合性学习（1）综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习一般
6、话。学会300个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写247个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思
7、索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注意
8、有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。三年级其次学期语文教学安排2本学期，我担当三年级语文，希望在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作安排如下：一、在教学个人业务水平方面1、主动学习教化部门和学校的规定及精神，随时驾驭教学动态，多参与学校组织的听课活动，多学习其它优秀老师的教学阅历，多和他们探讨和探讨教学阅历。2、做好课前打算工作，备好课，上好课，提高课堂执教实力，使教学效果明显提升。二、学情分析：三年级学生现有学生8人，通过上期期末考试可以看出（方梓宇除外，由于他比较特别），学生的基础学问驾驭比较坚固，比如字词，尤其是在认字方面，这一点在
9、本学期应接着常抓不懈。但本班学生在一些敏捷性理解性方面还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。三、教学指导思想：义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作，探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础四、教学目标：1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。3、要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，须要特殊指
10、出的是，要求相识的字不要做过细的字形分析，也不要求写。要求会写的字则要能较精确地读出字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话较正确、较流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、逐
11、步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。五、教学策略：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏教学中，在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内
12、容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和现象，主动参加沟通，探讨和沟通学习活动。也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，使学生在生活中学习语文，用语文。5、激励学生在课堂上主动参加，举手发言，相互释疑，培育他们勤思善问的好习惯，提出问题和解决问题的实力。6、引导学生积累好词佳句、优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程
13、资源，开展丰富多彩的语文实践活动。六、教学进度见教学进度表这就是我在本学期初步定出的教学安排，希望在它的指导下，自己能够在本学期工作中取得圆满的成果。三年级其次学期语文教学安排3一、学生基本状况分析：本班现有学生45名，从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，提出问题、用心思索，主动回答问题，课后作业能按时、细致地完成，并且做到字迹工整、纸面整齐。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚，边读边思索，通过课外阅读积累了肯定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积累的词句运用到自己的习作中，
14、做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进行教化，争取在新的学期里，让学生的整体素养再上一个台阶。二、教材内容分析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”一篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，
15、共8个。关于课文：全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册生字均支配在课文里，并接着采纳“识写分流”的方法，全册共支配生字399个，其中要求会写的251个只要求相识的148个，每课4
16、22个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、巩固。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生仔细读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的.构段方式。五是依据课文特点相机支配“小练笔”。关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现
17、形势上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材支配了肯定的例文，主要是片段，且基本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生供应样例，以利于学生按部就班地打好习作的基础。关于练习：单元练习以综合性为主，内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。到处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是成语或有价值的词语；二是阅读材料，帮
18、助学生积累语言。写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。三、教学目标要求：1、学习习惯：1/接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。2/接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。3/接着培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4/培育勤查字典，主动识字的习惯。5/培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。6/培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音：1/接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。2/能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字：1/精确认读399个生字。2/能按
19、笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际：1/难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2/能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3/能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4/情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读：1/接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。2/接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3/能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4/能凭借语言文
20、字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：1/留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达。2/能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3/能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。四、详细实施措施：1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理念紧跟时代的脚步。2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，
21、激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。5、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加学生的自信念。7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。8、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。三年级其次学期语文教
22、学安排4一、指导思想以语文课程标准标准为学习纲要，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实践，大力推动素养教化。二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题民。要求相识200个字，会写300个字，要求相识的字和会写的字在精读课文的后面。三、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。会运用字典、词
23、典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。接着学习略读，粗知文章大意。积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。5接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。6、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不
24、理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。7结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学重点难点1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，创建多种方式，加强已相识汉字的复现巩固。2、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。3、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读实力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、重视培育学生习作的爱好，再现生活的实力。5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。提高生活作文的实力。五、教学措施（一）
25、提高课堂教学效率的方法：1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。（二）补差看法：1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。2、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。3、多与后进生谈心，多做情感沟通。（三）学生学习爱好、素养的培育1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、
26、激励、引导。2、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。3、注意学习习惯的培育。六、教学进度表三年级其次学期语文教学安排5一、学生基本状况分析：经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够主动主动地回答问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表看法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制实力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
27、教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各支配一次综合性学习。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、视察与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传闻和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类支配了一些要认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味
28、语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、学期应达到的教学目标：1、在语文学习过程中，感受大自然的美妙；视察生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会作者对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、相识253个字，会写384个字。累计相识2397个字，会写1771个字。3、会运用字典，学习运用词典
29、，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢
30、乐。12、用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学中应留意的几个问题：（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求相识的识字量，这是下限。老师应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法
31、、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。（二）阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。（6）开展合作学习。教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河
32、、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作
33、用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、接着练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。教学重难点：教学重点：1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育
34、学生独立识字的实力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培育学生自读自悟的实力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点：1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力；2、多渠道多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的实力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。学生学情分析：经过三上学期的学习，三（2）、三（3）班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，主动发言，按时完成作业。另外，我发觉两个班的孩子都特殊活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们上课发言很主动、学习踏实、仔细、稳定，且语言表达实力、朗读实力
35、、写作实力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达实力很强，课堂活跃，对什么都充溢新奇，但由于基础较差、书写马虎导致成果不够志向还有待提高。还有一小部分学生学习实力较弱，学习看法马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，仔细辅导后进生，让全部孩子都有一个质的提升。这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的
36、习惯。3、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的爱好，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都主动参与。4、习作教学经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生爱好，就得先培育他们的阅读爱好。我发觉学生当中喜爱阅读课外书的，他们的写作实力比那些不喜爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读爱好，让他们多阅读、多积累、多写作。三年级其次学期语文教学安排6转瞬间又是一个新学期的起先。古人云：“凡事预则立不预则废”，有了安排，就有了努力的方向。本学期时间短，任务重。我们要合理支配时间，加紧脚步进行本学期的工作。一、指导思想。端正学习看法，变更懒汉作风，建立一个
37、团结、文明、守纪、刻苦、卫生、勤奋、互助的班集体。使学生全面、健康的发展。二、状况分析。我班有学生34人，男女生各占一半，学生来源于农村。通过上学期的要求和培育。本班学生思想素养比较高，人人酷爱班集体。差生的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。但也存在着一些不足，优秀学生较少，没有拔尖的领头羊带头。一部分接受实力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。三、方法措施。1、开学后刚好对学生进行思想教化，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。2、班上开展比学，互助活动。采
38、纳人与人，组与组竞赛，采纳优包差互助学习，刚好做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。3、培育学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。4、接着做好培优转差工作，培育学习上的领头羊，带动全体学生以高度热忱投入到学习中。三年级其次学期语文教学安排7一、学情分析三年级三班共有学生53人，学生在上学期学习的基础上，大部分学生都比较坚固的驾驭了旧知，识字量有了肯定的积累，阅读量加大，具备了肯定的自主学习的实力，喜爱写日记。但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在肯定的问题，特殊是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。这学期要实
39、行有效的教学措施，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、会写300个字。本册教材
40、有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、教学重难点1、正确驾驭多音字的读法。2、形近字辨析。3、词句的理解、积累与运用。四、教学目标：1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、
41、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事
42、，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施1、仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程实力。2、根据课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、事实上可以运作的课程，缩小形式课与实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。3、教学过程中，要处理
43、好传授学问和发展实力的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教化环境，为学生供应探讨、质疑、探究、合作和沟通的机会，指导学生主动和富有特性地学习，引导学生主动地创新实践，使学生的自主性、能动性、创建性得到真正的张扬和提升。4、朗读是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读实力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。5、对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累
44、语言，提高运用语言的实力。6、现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。教学中，要支配丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、实行朗读竞赛、表演课本剧等。7、要敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对语文学习的须要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特殊是要给后进生多些关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成果拖了全班的后退，也不能卑视他们，要帮助他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身心都能健康发展。六、课题探讨接着进行作文片断的练习。三年级其次学期语文教学安排8学生状况分析：本班学生44人，男生29人，女生15人。识字实力方
45、面，大部分学生具备了独立识字的实力，能主动地对易混淆生字进行比对区分，能自肯定语言环境中筛选生字生词。少部分学生这方面实力较落后，须要老师给与肯定指导帮助。阅读上主要突破量和方法的问题。一部分较好的学生，在阅读量和面上，进行一个引导，让学生多读书，读好书。对于一部分稍之后的学生，老师主要以一篇范例阅读课文，进行阅读方法的指导。本期教学重难点1、生字教学：加强语文基础学问的学习和运用，促学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。同音字、形近字最简单用错，如“撒”和“洒”、“长”和“常”、“抓”和“爪”、“脚”和“角”等，须要反复比较才能驾驭。单元练习目的内容1亲情选字组成词语易混字比较幼幻要耍采彩俩两戴带震振2春天的脚步留意加点字的写法订正错别字杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身3可爱的小生灵选字组成词语同音字运用撒洒长常抓爪脚角4才智拼一拼，组成词语多音字运用重没冲几转兴5读书选字组成词语同音字运用艰坚起启生升阔扩6奇异的石头留意加点字的写法订正错别字犯罪捧着派来旅程登位信使7特产8敬重与同等选字组成词语形近字比较熟热闭闲安按己已模摸辨辩9视察与发觉选字组成词语同音字运用轻清流留严炎良凉10奉献选字组成词语同音字运用临邻材财座坐谅量11书信选字组成词语同音字运用需须付负棉绵12走进森林拼一拼，组成词语多音字运用调累舍处喝载2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写学习详细地