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1、水资源教学反思水资源教学反思1这堂课我采纳的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的基础上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有达到这个目标。现就这节课做以下几点反思。一、讲解并描述不流畅。尽管我已经做了足够的打算，但在课堂教学过程中，因为不常常运用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言连接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不熟识造成的。二、学生的主体地位没有调动起来。新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分体现出来。比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的缘由？”，他们只能说出“水资源分布不匀称”，而“水体惨遭污
2、染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平常新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严峻的报道没有留心看。从大的方面我国人口数量多，经济发展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。我想今后在讲这类内容的时候，要给学生多一些提示，多一点时间去思索，多一些耐性多提问一些学生，或许能够有更多的收获。三、课件片子太多。之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。可在上课的时候，放映时还是有些累赘，学生还是一味的追着看片子，大脑里还是一片空白。对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。水资源教学反思2水资源的合
3、理利用是人教版高一地理必修1第三章第三节的教学内容，这节课在学问的学习上任务较轻，而在实力培育和情感看法价值观的树立方面要求较高，反观课堂实录，有以下几点值得反思：1、仔细研读课标是新课改的灵魂钻研课标，深刻了解课标对教材的指导作用，是上好一节课的关键。本节课程标准是“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”。其中行为动词是“说明”，属于理解层次的较高水平要求。而行为条件是“以某种自然资源为例”，对学生达到水平要求所采纳的方法进行了限定，即要通过对实际案例的分析来得以实现。2、细致分析教材本节教材篇幅较长，案例较多，但问题思路框架清楚，须要细心利
4、用、奇妙取舍、调整依次进行教学设计，引导学生建立学问框架，在梳理、归纳学问的成就感中实现实力培育和情感看法价值观目标。3、设计教法学法教学方法侧重信息技术与学科整合的多媒体协助教学，在建立课程思路的过程中，大量图文资料的展示得以提高效率。更为重要的是，直观对比图象在大屏幕上的出现，使学生能自然而然地有所感悟和相识，使得教学过程顺畅，并能“润物细无声”般帮助学生建立学科思路，树立正确意识。4、学生表现愉悦在课堂中留意处理好预设和生成的问题，留意师生、生生互动和面对全体学生，更加关注学习过程。学生一步步带着问题读图思索、分析案例、解决问题，学问框架较自然的形成，思想意识得以升华，课堂学习感觉愉悦。
5、5、学生活动评价学生活动的多少与课堂教学的优劣如何评价？始终是我深感困惑的问题。鉴于课时限制，本节教学没有学生分组汇报等学习形式，而是师生共同探讨问题，象被一只无形的手牵引着完成教学的常态课，但思路当然是老师事先设定好的，较传统的启发式教学是否是学生活动不足的反面典型呢？水资源教学反思3水资源是义务教化课程标准试验教科书八年级上册第三章第三节的内容，是继自然资源、土地资源之后，进一步探究水资源。课本通过图文的形式，形象生动，激发了同学们的学习爱好；叙述了“水是珍贵的资源”“水资源时空分布不均”、“节约用水、爱护水资源”，突出“学习对终身发展有用的地理”的理念。新课标对这部分内容的要求是：运用相
6、关资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。运用实例，说出我国解决水资源分布不均建设的大型工程。结合当地生活实际，提出合适的节水方法。所以本节课要求学生充分利用已有的生活阅历、阅历，对身边地理事物的进行描述、分析、归纳、总结，充分调动了同学们的主动性和主动性。依据“学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂的起先，我给大家看了一段录像，让同学们体会到水是珍贵的资源。本着以人为本的原则，我把课堂交给学生，通过合作、探究、探讨等方法，让学生的大脑真正运转起来，活跃了气氛，激发学生的求知欲，帮助学生树立终生学习的观点。我国水资源的时空分布特点、影响及对策是重点也是难点。为了突出重点，
7、更好地突破难点。教学时首先引导学生复习本节课学习所涉及的已学学问-我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比较”，做好温故知新有助于驾驭本课的重点，这样，水资源时空分布特点的影响因素也就不言而喻。其次水资源时空分布不均带来的不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区。通过“活动”，用比较的方法，揭示了水资源供需冲突最严峻的北方地区闹水荒的缘由。但水资源时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾难，课本没有干脆涉及，课堂上加以提示和补充。有利于帮助学生理解我国水资源的时空分布特点极其影响。尽管兴修水利、跨流域调水可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。在本课
8、每个教学环节都应涉及或渗透着节约用水、爱护水资源的思想，这样做的目的是为了强调整约、爱护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。教学时从生活实际动身，设计了实践性很强的学生活动，以引起学生的爱好，便于学生学以致用，特别具有现实意义。水是自然环境中的物质，又是与我们生活生产亲密相关的资源，水资源危机意识不仅仅是地理课上学生应当形成的意识，而是全球人应当形成的意识。用国家节水标记作为结尾，升华了节水意识，让同学们明白在爱护水资源的同时还要注意宣扬，做到人人节水。同时我也感到一些不足之处，值得反思：1、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够足够。学生发表看法时，学生的个体作用发挥的不够好
9、，不能照看到更多的学生。2、应当组织一次水资源宣扬活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源。针对本节课的胜利之处和不足之处，今后的教学中会把胜利的地方接着发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完备无憾。水资源教学反思4我谈一下设计课件的思路，首先,考虑到本课时与环境爱护联系紧密,简单引起学生的共鸣,因此选用了一些令人骇人动目的新闻画面来激发学生的意识和爱好,而各种类型的环境污染可以用化学学问进行分析和说明,也可以作为一个学生求知欲的激发点,世界各地和中国以及学校所处的高新技术开发区面临的严峻形势更是学生的一个看点,学生的参加是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要怎样组织才能使课堂活跃而不
10、乱,怎样引导学生从热喧闹闹的表象思索解决问题的方法,从畅所欲言的轻松回到踏踏实实的考点?因此利用好教材就是我解决问题的出路。在课堂设计的第一步，用一段漂亮的水的影片让学生观赏，提示在影片中出现的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让学生有直观的相识，然后进入第一次翻书，回答关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观相识转换为理性相识，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗？为什么？看多媒体图表，进一步提出：中国缺水吗？为什么？其次次翻书，回答关于爱护水资源的问题，提出水污染的概念，并问：我们地处开发区，我们旁边有水污染
11、吗？对我们有影响吗？让学生提出自己的观点，然后把很多组不同类型的水体污染的新闻图片边解说边展示，让学生的心灵得到一次震撼，再提问：我们可以做什么呢？不同类型的水体污染可以实行怎样的对策呢？探讨的基础上，第三次翻书，落实考点预防和消退水体污染的三方面措施，特殊提示考点节水标记。最终让学生按自己的方式理解节水标记，以设问结束：日日思君不见君，共饮长江水！住在长江尾的你敢喝长江水吗？综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和学问内在联系，学生认知规律和学习习惯，采纳了两个循环，三次翻书，既运用多媒体，又把学问落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。从最终的教学效
12、果来看，学生的参加度高，思维活跃，但始终围绕课堂，最终的考点小结中的问题，学生能够轻松地完成，无论从效果的维度，还是效率的维度，都达到了我的预期。爱惜水资源教学反思五：本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的老师传授式改为学生自学与探讨相结合,学生感到很新颖。课堂上所探讨的问题就在身边,更重要的是,不论课前、课中,都是学生唱主角,比给老师当听众要好玩的多,整堂上,师生之间、同学之间协作得很好,课堂气氛非常活跃、和谐、轻松。我认为老师能将每堂课都设计好是上好一堂课的胜利保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂,如:参观水厂,了解水厂收费状况;了解学校学生每个月的用水状况;了解水的污染问题和江河改造工
13、程以及一些矿泉水的水源来源等,使学生们更关切水,疼惜水,爱护水。水资源教学反思5在我们的生活中，很多人还没有节约用水的习惯。水是珍贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前打算。本节课的教学引入，我从国家节水标记入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的留意，引发学生的学习爱好。课堂上我围围着水资源的分布、水资源危机产生的缘由、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的观赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更醒悟的相识。此外，培育学生的节水、护水意识，也是本堂课须要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组
14、织学生进行节水措施的探讨，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现爱护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明白的宣扬口号。学生有了感情，作业起来也就特殊仔细，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教化而忽视了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。我更应当从美术这个起点动身再联系其他，如在讲解招贴画时，就应当设计到色调的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进行资料打算，但课堂上学生自由探讨沟通的时间、深度还是不够。在以
15、后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。水资源教学反思6水资源这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不肯定能全面的相识和了解它。所以我在设计课件的时候，运用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水相识，让学生先到水的世界里漫游一回。第一：相识水世界，了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生相识水还有不利的作用，如海啸、洪水。其次：了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和奢侈水、污染水
16、的严峻，使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的缘由，须要我用图片、文字、多媒体加以说明，学生才能将水危机的缘由有详细的了解。第三站：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资源的现状又如何呢？首先：出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表。让学生说出我国水资源的特征是总量丰富但人均不足。解决的方法，学生须要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，限制人口增长的方法。其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，东多西少，造成的缘由，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法跨流域调水，须要我将三条详细线路的路径加以详细化，这样他们才能有更深的印象。最终：时间的分布。分布的特点是夏秋多，冬
17、春少，缓解的方法兴建水库。干旱和洪涝的自然灾难是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。对于水资源的时空分布特点，同学们简单理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特殊是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图实力的培育。第四：节水是关键。出示一些缺水较严峻的地区的图片，让学生知道我们的生活离不开水，同时联系我们的生活相实际，激发学生的新奇心，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中奢侈水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最终提出节水的小窍门
18、和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。 水污染主要的缘由是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的改变，是水污染的结果，学生觉得须要爱护水资源。第五：结束语，以图片的形式，让学生知道全球的水资源都短缺，我们只有好好节约、利用以及疼惜和爱护，我们的明天才会更加的美妙。水资源教学反思7本节课学生表现特别活跃，主动思索，思路开阔，踊跃发言，小组合作也特别好，不仅做了试验，还通过试验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满足的效果。在教学过程中，我感觉到在驾驭了肯定的基础学问和基本技能之后，学生很须要一些机会将学问和技能应用与实际，老师有必
19、要引导学生学会发觉问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的学问，同时让学生更深刻地相识到水污染的严峻性，培育学生的科学素养。自由、宽松的课堂气氛，同学们主动活跃的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争辩的良好素养，不是靠几节课的培育所能实现的，须要老师长期注意学生科学素养的培育。此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要细心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。此外老师还要查阅一些生产化工学问，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还许多。水资源教学反思8本课题从资源的角度相识水，
20、在介绍水资源概况的基础上谈水资源爱护。由于基本不涉及其中的科学技术问题，因此这一课题内容本身是属人文范畴的。人文范畴的内容要成为好的人文教化 教案 ，仍需对资源进行细心的选材和编排，以适应社会的发展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。资源问题是一个全球化的问题。考虑到当今世界国际化趋势已遍及 政治 、科技、经济、文化、环境、教化等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益亲密，培育学生的国际意识也已成为各国教化改革中备受重视的一个方面，水资源概况采纳全人类这样的大视角，去相识“人类拥有的水资源”。通过世界和中国水资源状况的介绍和对比，使学生了解世界的水资源概况，并明白自己国家水资源
21、状况在其中位置，在培育他们的国际意识的同时，也培育了民族忧患意识和责任感。水资源问题是一个冲突的统一体。在储量上水是丰富的，而在可干脆利用的淡水量上水又是短缺的，教材从这两个不同的冲突方面来探讨水资源问题，蕴涵着相对性、辩证性的思想；另外，随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是改变的、动态的，因此这里又隐含了发展、改变的观点。这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的相识，而且有利于培育学生辩证的思维实力，学习用发展的眼光看问题。水资源问题又是与个人生活亲密相关的问题。人和一切 生物 都离不开水，在相识到水资源是有限的之后，“爱惜水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题
22、，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的爱护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、相识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关切社会、关切生态环境。注意调查探讨的教化教学功能“调查与探讨”是结合教材所学，深化社会进行的实践活动。如课题 4 中关于水污染问题、家庭用水状况的调查探讨，结合教材水资源爱护这一专题，一方面让学生利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染状况，另一方面细致了解家庭生活用水状况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。 “ 调查与探
23、讨 ” 是学生从课堂走向社会、将书本学问应用于实际的重要途径，不仅可亲密科学与社会、生活的关系，培育 信息 收集和整理、问题的分析和推断等科学实践实力，而且有利于实事求是的科学看法、科学方法、社会责任、自办法识和独立精神等素养的培育。水资源教学反思9教材分析本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲解并描述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流学问联系紧密，同时这部分内容与生活也亲密相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。学情分析学生在小
24、学阶段就受过节约水资源的教化，但是否已经内化为行为？依据日常我对学生的视察，发觉还很不够，所以课堂中肯定要从心灵打动学生，促使今后养成关切和爱惜资源的行为习惯；南水北调的东线工程经过学生的家乡山东济宁，多数学生都知道，能够感受身边的地理事物，学习有用的地理学问，利于激发学生的学习爱好；作为初二年级的学生他们新奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的实力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生供应大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、沟通、展示的平台，在驾驭学问、培育实力的同时，获得胜利的华蜜体验。教学目标学问与实力1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。过程与方
25、法2.通过资料分析和地理计算，相识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。情感看法、价值观3.通过以上内容的学习，培育学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动爱护和节约水资源的意识。教学重点和难点重点： 我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。水资源教学反思10一、本课的胜利之处：本课的亮点表现在以下几个方面：1、擅长新旧学问联系，活学活用，激发学生的探究爱好。本课起先先复习中国降水的分布特点，接着分析中国水资源的危机，学生很简单接受。由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机，学生也自然的接受了，在分析节约水资
26、源的方法时联系学生的身边的实际，让学生大胆地说出自己所见所闻，再联系社会热点学问，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。2、充分估计学生的学习实力，有效突破教学难点。这节课内容比较抽象，学生要完全理解有肯定的难度。我在教学中留意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的爱好。如讲解并描述“跨流域调水”时采纳实例，让学生现身说法，再导入详细的大工程-南水北调等。在分析“兴建水库”时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，非常形象也简单记忆，不但轻易突破难点，学生也乐于接受。3、教学设计侧重科学观念、科学爱好和科学方法的培育，具有较强的探究性。考虑到初二学生，新奇心强和系统归纳学问实力一般的特点
27、。我在教学中采纳边复习边归纳探究法设计教学过程。首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧学问让学生从感性上相识水的分布。然后分析中国水资源危机，再深化分析地球水的危机，使学生从更深层次上相识人均水资源不足，要节约水资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的学问转告家长。培育了学生分析事物的实力，让学生感受到学习地理是特别有用的，达到活学活用的目的。4、教学过程体现了新课程改革的详细要求。在整个过程中，以培育学生的主动探究精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为详细，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，留意生生互动、师生互动，培育学生自主学习和合作学习的习惯。
28、二、本课不足之处：1、由于教学中补充了一些拓展性学问帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，显得美中不足。2、还有一些细微环节的地方留意不够，例：节水标记分析不够全面。水资源教学反思11这节课的内容是八年级地理第三章自然资源中的第三节水资源。水资源是人类生存必不行少的重要资源，而人类能干脆利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加缺少。所以本节课对学生的教化意义重大，通过对学生的教化唤起公众珍惜水资源的意识。结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资源分布状况进行分析，以提高学生的综合分析实力。（一）这节课的胜利之处有：1、运用了多媒体教学。运用课件可以形
29、象生动的再现学问。在课前我在网上搜集一些冰山、湖泊的图片让学生对水资源有一个形象的了解，然后结合生活/a实际，很简单得出一个结论：人类可以干脆利用的水资源很少。2、发扬学生的团队协作精神。依据水资源分布不均和应实行的措施让小组进行探讨、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习主动性很高。3、德育渗透。在学科教学中进行德育渗透。如“从自我做起，从身边做起，如何爱护水资源”的问题，让学生充分发表看法，让学生从多个角度、多方面了解爱护水资源的措施，再以学生为辐射，唤起公众爱护水资源的意识。（二）这节课的不足之处：1、课前没有让学生收集水资源的有关学问和用水状况调查，所以，在课堂上学生表现出
30、对这方面学问的欠缺。2、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够足够。学生发表看法时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照看到更多的学生。3、应当组织一次水资源宣扬活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源。针对本节课的胜利之处和不足之处，今后的教学中会把胜利的地方接着发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完备无憾。水资源教学反思12水资源这节课的学问脉络特别清楚，四个学问点：水资源对人类社会的意义 水资源现状 解决措施 节约爱护水资源。要把这节课讲明白并不难，要把这节课讲得生动深刻特别不简单。在备课的过程中，我们地理科组的几个老师，共同探讨如何把这节课讲得生动深刻，花了不少心思，对教
31、案和教学思路也作了几翻修改。下面谈谈这节课设计得较好的四个地方：一、设问引入：用“假如中山市停水一周会产生什么影响？”作为引入，学生一下子就热情的探讨起来，消退了师生的惊慌，活跃了课堂气氛，也引出了水是珍贵的资源。二、设问过度：用“20xx年世界水日主题涉水卫生”，让学生思索确立这个主题的背景，引出水污染的危害，让学生明白节约用水，爱护水资源的意义。用“20xx年中国水周主题发展水利，改善民生”，让学生思索确立这个主题的背景，引出我国水资源时空分布不均。三、自学练习：我用读图填空的形式把我国水资源时空分布不均的特点、缘由、影响及对策设计成练习，让学生在自学探讨的过程中突破这节课的重点。四、学问
32、拓展：通过归纳学习水资源这节课的方法，指导学生总结出学习自然资源的基本步骤：人地关系 资源现状 解决方法 树立正确的资源观。这节课学生反应一般，上得较平淡，离预期的备课效果还有差距，这与我上课时较惊慌有关，以后要克服这个心理的弱点。水资源教学反思13爱惜水资源教学设计与教学反思一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不行或缺的珍贵的自然资源；3、初步驾驭节约用水的一些基本方法与技巧。过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培育学生搜集与整理材料等信息处理的实力；2、通过上网查阅资料，培育学生正确地应用网络资源的实力；3、通过参观访问，培育学生的调查实
33、力、与人沟通的实力等。情感看法与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水燃眉之急；2、通过设计家庭的节水安排，使学生坚固地树立“节水从我做起”的坚决信念；3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美妙情感。二、课前打算提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。三、教学过程从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水学问的录像片或科教片)。有人说我们生活的地球应当叫做水球
34、，这是有肯定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁困难的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设想，假如缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：假如没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊?还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢
35、、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水浇灌，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分相识到水资源对人类及自然环境的重大作用。)一、水是珍贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习主动性)通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的珍贵。地球上的淡水资源
36、原来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在很多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严峻污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严峻的社会问题。请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。几个国家的水资源总量及人均占有量比较：我国的地理自然条件困难，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不匀称，加剧了缺水状况。目前我国农业浇灌每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严峻的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。（充分利
37、用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行探讨）我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特殊是水体污染造成的水质型缺水。介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。（因缺水，骆驼的家乡，骆驼在大量削减，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此很多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）水资源是有限而珍贵的自然资源二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严峻的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水
38、资源造成的污染，并探讨分析带来的危害。政府法制措施：政府应当成为坚实的后盾，为环保事业供应必要的资金和技术支持，政府须要在水资源爱护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系爱护的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度提倡节水。 科研技术措施：“科学技术是第一生产力。”水系爱护更是须要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资源爱护工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。水资源调控措施：水资源须要调控，在这方面，应当主要建设排污厂、净水
39、厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的安排工作。从而削减水资源的奢侈。大众参加措施：水资源的奢侈归根结底还是人们的节水意识不够。调查发觉，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应当搞好大众教化，主动开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的珍贵。只有想尽一切方法提高大众的节水意识，竭力宣扬“爱护水资源人人有责”，大力进行水资源爱护的普及教化，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。三、爱惜水资源 1、节约用水面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出肯定的看法。下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的看法，并且可以相互之间进行激烈的辩论：（
40、1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不情愿更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 你大致属于哪一种人呢？2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有奢侈水的地方？怎样改进？家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）一昼夜损失17.2
41、8升水，一个月损失518.4升水。让学生为之感到震惊，水资源的奢侈随时都发生在我们身边，节水应当从我做起。3、节约用水，是我们大家的共同责任四、巩固练习1、人体含水约占人体质量的 ，假如你的体重为50千克，海达 范文 网:爱惜水资源教学反思)你的体内含水 千克。2、下列说法正确的是 （ ）A、无色透亮的水都是纯净物 B、冰、水共存物是混合物C、水资源是取之不尽用之不竭的 D、工农业生产中常利用水来溶解物质3、下列状况一般不会造成河水污染的是（ ）A、生活污水的随意排放 B、放养鱼类C、工业生产中的废渣、废液和废气的随意排放D、农业生产中农药、化肥的随意施用。4、请班级同学分成若干小组，制作“自
42、然界水循环的小型实景模型”，并作简洁说明。5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以实行节水措施，提出详细建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。水资源教学反思14综合实践活动是从学生自己的生活中选择感爱好的问题作为探讨学习的对象，我本着发生在学生身边的，提出了“节约水资源”这样一个主题；而且我们学校在用水方面的奢侈现象尤为突出。所以确定这一本课主题是学生的须要和学校的须要的双重须要。在课中，我先要求学生学习这一课的引言，了解水的重要性。然后通过他们亲身去调查统计学校里奢侈水的现象培育他们节约用水用电的习惯。在调查前，给各小组安排调查任务时。各小组听
43、了各自的调查任务后，第一反映都是“啊！”。都出乎他们的意外，因为这样的调查的方式他们从来没有遇到过，这是头一次，他们不知道从何下手，所以比较惊讶。各小组在调查中。我原本意是打算和学生一起去调查的，不过临时变更了留意，想培育他们对新事物的接受实力，于是就让他们独自的去调查，发挥和体现学生的主体性。我预想他们在调查中会遇到许多困难的，其中就有人出了差错，虽然学生在实践的过程中出现了失误，但他们得到了实践，得到了经验，这就是收获。大部分学生都特别顺当地完成了调查，搜集到了许多真实的牢靠数据。一起先学生都是以“啊！”来接受本次调查的，等到调查结束后又有了另外的一种反映。有许多学生都来问我接下来还要不要
44、再调查了。学生对像这样的调查特别感爱好，虽然一起先没有激发出学生的爱好，但通过学生自身的实践参加产生了爱好，真正体现了综合实践活动从学生感爱好的事物动身的特点。设计这次活动，我的主导观念之一是：结果不是最重要的，要让学生在参加调查过程中有收获才是最重要的，也就是说过程和方法是核心。这节课留给我许多思索，带给我更多的是对教化理念的思索。我深深体会到：与其它学科课程相比，综合实践活动课对于满意学生成长和社会发展的须要。然而，当前课程刚刚启动，由于阅历不足，也暴露了不少问题，须要我们进一步探究。水资源教学反思15水资源的合理利用是在前两节学习的基础上对第三章学问的升华。结合学生在初中阶段已经对水资源
45、有了初步的了解，而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理实力，所以我运用多媒体协助课堂教学，把课时量进行了简洁的压缩。从教学状况来看，整个教学程序较流畅、教学环节完整，各学问点时间安排合理，重、难点突出，教学任务基本完成，而且节奏适当，教学效果良好，三维目标基本达到。下面我从几个方面对本节教学进行反思：一、教学方法反思新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此这节课主要采纳问题探究教学法，在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，在传授学问的同时，充分呈现人文的教学观，切实使学生成为课堂的主子，在和谐、融洽和追求学问的乐趣中，师生共同发展。在此基础上，学生的创建
46、精神和创新意识得到呈现，高品质的课堂效益也随之而来。整节课以“问题、案例”组织教学内容，使学生成为课堂的主子。在教学的过程中，以小组合作的形式完成探究性的问题，比较重视在分析水资源合理利用的过程中分析方法的驾驭，培育学生的合作、探究实力。二、学法指导反思本节课在探究性问题的设置上，紧密与广东及中山的乡土材料结合，极大的调动了学生的主动性和爱好，同时更简单达到情感看法价值观的培育和升华。同时考虑到学生已有的学问水平，指导学生自学，并供应即时的新闻信息给学生分析，有利于提高学生关注时事、分析问题，并学会学问的学以致用的实力。充分培育学生的自学实力和分析问题的实力，慢慢达到学生成为课堂的主体效果，同时可以减轻老师的负担。三、课堂练习反思本节课堂练习设置采纳层层递进的方式设置，有个别的题目可能过于简洁，但是问题的连接较好，同时有的问题还涉及到其次章的气候部分内容，一来可以进行学问点的连接，二来具有巩固复习作用。四、教学设计失误反思本节课个人认为在某一部分内容的设计上存在一个较小的不足，比如在水资源对人类生存和发展的意义内容时，对于水资源的丰歉对人类的影响内容涉及较少，同时缺少详细的案例来讲解是如何影响到人类经济活动和生活的影响，以及针对这些问题实行了哪些合理的措施进行解决，这对于学生探讨第三部分内容 具有启发性和指导性，同时也可以拓展学生课外学问。