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1、水资源教学反思水资源教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的水资源教学反思，欢迎阅读与珍藏。水资源教学反思1教与学是老师、学生的双边活动，学生是主体，老师是主导即引导、指导。本节课是内容比拟简单的，主要借助多媒体，以学生自主学习与探究为主，从课题的引出，学生学习兴趣非常高，都想表现本人，都想了解更多与水相关的知识。通过图片、漫画、相片、录象等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论剧烈，大大调动了学生学习的积极性。学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，保护水资源，同时
2、也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能力、合作精神等。但本节课所讲容量大，基础比拟差的学生有时跟不上，个别辅导检查不到位，学生个性不能很好得到发挥。水资源教学反思2水资源这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计课件的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水认识，让学生先到水的世界里遨游一回。第一：认识水世界，了解水的作用。学生在讲出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水。第二：了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们能够利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解，同
3、时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有详细的了解。第三站：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资源的现状又怎样呢？首先：出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表。让学生讲出我国水资源的特征是总量丰富但人均缺乏。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，东多西少，造成的原因，学生能讲出季风气候的影响。但缓解的方法跨流域调水，需要我将三条详细线路
4、的途径加以详细化，这样他们才能有更深的印象。最后：时间的分布。分布的特点是夏秋多，冬春少，缓解的方法兴建水库。干旱和洪涝的自然灾祸是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感遭到水资源夏秋多所带来的影响。对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于怎样解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，十分是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。第四：节水是关键。出示一些缺水较严重的地区的图片，让学生知道我们的生活离不开水，同时联络我们的生活相实际，激发学生的好奇心，这样就引出我们要从本身做起节约水，同时播放
5、的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了本人不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资源。第五：结束语，以图片的形式，让学生知道全球的水资源都短缺，我们只要好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会愈加的美妙。水资源教学反思3水是生命之源，是珍贵的、有限的资源。本课主要是唤起学生保护和节约水资源的意识，以招贴画的形式，进行创作。一、图片欣赏，了解相关知识，体会我们的生活是离不开水资源的。通过观察与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等，使学
6、生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节拍美与韵律美。并讨论水与我们的生活有什么样的关系。二、通过数字深入地节水和保护水资源的重要性。通过猜一猜中国国家节水标志图，引出节水有没有必要，示相关数据，如：全球用水短缺达12亿人，每年死于与水有关的疾病人数为300万400万人让学生体验到节约用水和保护水资源的必要性和迫切性。三、招贴画欣赏与感受。通过欣赏招贴画，一个有裂纹的水龙头，让学生感受招贴画的特点：写实加夸大，画面简洁明了。然而对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就
7、需要更高的美术修养。()因而生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此老师在引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉之后，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感遭到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸大、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。四、沟通创作想法，实践创作。本课的教学由于时间紧张，在没有布置课前探索的情况下教学本课，教学的经过中过多地依靠多媒体对图片的呈现，对于我们周围生活中的事例出现的太少。本课是“综合探索类的美术课程，应该让学生通过实践活
8、动充分发挥美术实践能力，引导学生采集水的各方面资料，对“水问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体气力进行资料的采集整理，在班级大集体中沟通学习讨论，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。在这方面还有待于进一步地提高。年月日教学反思唯一的听众教学反思因数和倍数教学反思水资源教学反思4本课是以小组合作学习的形式来开展的，并以PPT课件辅助。老师只起到组织、协调、指导的作用，让学生主动介入，积极考虑，充分发挥学生学习的主体作用，在愉快愉乐的气氛中不知不觉地把
9、握知识、提高能力、学会了沟通与合作。由于学生的地理基础薄弱，添加几幅关于气候的图片资料，要求学生通过图表获取地理信息，凸显地理学科特色。在操作中，构成了师生双方、生生之间互相沟通、互相沟通、互相补充的情境。在这经过中，老师与学生共享相互的考虑、经历和知识，沟通相互的情况、体验和观念，进而到达共鸣、分享，实现教学相长和共同发展。通过老师的引导，要求学生根据探究的规律，获得探究结论，实现了学生间智慧的分享;通过有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的大量学习资源的补充，学生严密的联络生活，为节水出谋划策，让学生学习身边有用的地理十分令我更欣喜的是：有些学生在讨论探索中，提出了在“为什么非要跨流域调水，
10、能够多种草植树，提高环境质量，利用地下水，这样更省钱?的观点，大大超出我的意料之外。与之同时，还存在一些问题：人是千差万别的，在学习成效上有明显差异。有的学生学习较快，有的学生发展较慢。为此，老师必须深化了解学生的“底线，让他们充分体验合作的乐趣。那怎样更科学、具有发展性地评价学生呢?小组合作学习的开展一般较费时，如何才能在有限的时间内，高质高效完成教学要求?小组合作学习，强调合作。如何才能使学生的合作学习的能力和技巧得到更大地发展。如何才能避免小组合作学习走向“形式化的极端。1.反思成功预设本节是在前两节学习的基础上对第三章知识的升华，内容较多。结合学生在初中阶段已经对水资源有了初步的了解，
11、而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，所以我配合多媒体教学把课时量进行了简单的压缩。上课之前心里还在担忧教学任务能否完成，但从压缩后的教学情况来看，整个教学程序流畅、教学环节完好，各知识点时间分配合理，重、难点突出，教学任务基本完成，而且节拍适当，教学效果良好，三维目的基本到达。2.反思失败之处在把课堂交给学生，让学生自主讨论的经过中，我的介入度显得较少，没有很好的融入学生之中，做到与学生共同学习。这样师生之间的距离无形之中就被拉远了，以致于在讨论的经过中显得有些生硬和流于形式，没有最大限度的调动学生的积极性，进而使得没有到达我理想中的效果。3.反思教学方法新课标强调学生的自主学习、
12、合作学习和探究方式的转变。因而本节课在教学经过中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，在教授知识的同时，要充分展现人文的教学观，切实使学生成为课堂的主人，在和谐、融洽和追求知识的乐趣中，师生共同发展，只要这样，才能使学习成为一种享受而绝非压力。在此基础上，学生的创造精神和创新意识得到展现，高品质的课堂效益也随之而来。整节课以“问题、案例组织教学内容，使学生成为课堂的主人。在教学的经过中，以小组合作的形式完成探究性的问题，比拟重视在分析水资源合理利用的经过中分析方法的.把握，培养学生的合作、探究能力。4.反思教学机智在学生探究讨论的经过中学生的思维活跃，稍不注意学生的思维就会漫无边际，甚
13、至还出现了一些组织上的混乱。这时，我对学生求知的态度和正确的观点首先予以肯定，并给以正确的引导。这样一方面既没挫伤学生的积极性，另一方面又保证了教学程序的顺利进行。例如：当涉及到从开源和节流两方面谈水资源的合理利用措施时，个别同学思想就走了极端，甚至提出关闭用水量大的企业。这时我就对他讲：“你的想法虽然不错，但我们总不能为了保护水资源就停止发展经济吧!想一想：还有没有既不影响经济的发展，又节约了资源这种两全其美的办法?这样学生就很自然的找到了正确的思路。5.反思学生表现在本节课中我对探究性问题的设置都严密的结合我们淮南的乡土实际，这使得学生在探究的经过中表现了极大的兴趣，充分发挥了他们的聪明才
14、智和丰富的想象力，这些是完全超乎我的想象的，原来我们的学生只要引导得当，他们也能给我一个又一个的惊喜，从他们的身上我发现了新的闪光点，使得我对将来的工作自信心倍增。例如：当我讲到水资源与人类社会的关系时，让同学探究水资源对淮南经济发展的影响，同学们竟然举到了八公山的豆腐、汇康水等等很多我们身边的实例，而这些鲜明的例子正好切中课本的知识点，这就使得难点的知识已不再是难点。6.反思媒体运用多媒体教学是当代化教学的一种重要手段，通过它能够增大课堂信息量，使得对问题的讲解变得更直观、更形象，起到事半功倍的效果。通过这次教学中的运用我愈加感遭到了它的重要作用。由于种种原因，平常在教学中用的也不是过多，这
15、次课前固然也做了充分的准备，制作了自认很完美的课件，但课后才意识到本人并没有把它的最大作用发挥出来。例如：在有些幻灯片的设计上显得稍有花哨，甚至还有教师提出部分字号小了、字体颜色的选择也不尽合理，使得与背景区分度不够鲜明。这些珍贵的经历令我顿时产生了“当局者迷，旁观者清的感觉，决心下次一定把这些问题改良。通过本节课的课后反思，使我深入的领悟到了本人教学活动中的缺乏之处和成功所在。原来，多一点教学反思的细胞，就多一些教育科研的智慧，在今后的教学中我将经常去反思，在反思中求得进步，并体验反思带给我的无限乐趣!水资源教学反思5在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而很多地区水资源浪费、污
16、染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，由于怎样节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联络到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深化学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习可以以加强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做奉献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破
17、难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的大概情况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深入地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。通过本节课的教学，感受很深，在此经过中，本人学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面扼要谈一下本节课的优点与缺点。一、引入有震憾力。通过“新闻调查节目的一段片断，抛给学生一个考虑的问题：一个本来依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑考虑，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了沉重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、
18、教学环节明晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源大概情况，学生在头脑中构成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公碰到了如何的困难？在影片（荒岛余生）片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的困难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，特别明晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，构成鲜明的比照。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源大概情况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生
19、通过观察、考虑、分析，最后得出结论，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样明晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出建议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深化到学生的心灵，起到真正的实效性。水资源教学反思6一、本课的成功之处：本课的亮点表如今下面几个方面：1、擅长新旧知识联络，活学活用，激发学生的探究兴趣。本课开场先温习中国降水的分布特点，接着分析中国水资源的危机，学生很容易接受。由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机，学生也自然的接受了，在分析节约水资
20、源的方法时联络学生的身边的实际，让学生大胆地讲出本人所见所闻，再联络社会热门知识，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。这节课内容比拟抽象，学生要完全理解有一定的难度。我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。如讲述“跨流域调水时采用实例，让学生现身讲法，再导入详细的大工程-南水北调等。在分析“兴建水库时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，特别形象也容易记忆，不但轻易突破难点，学生也乐于接受。3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。我在教学
21、中采用边温习边归纳探究法设计教学经过。首先让学生通过“中国降水分布特点等旧知识让学生从感性上认识水的分布。然后分析中国水资源危机，再深化分析地球水的危机，使学生从更深层次上认识人均水资源缺乏，要节约水资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。培养了学生分析事物的能力，让学生感遭到学习地理是非常有用的，到达活学活用的目的。4、教学经过体现了新课程改革的详细要求。在整个经过中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为详细，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。二、本课缺乏
22、之处：1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，显得美中缺乏。2、还有一些细节的地方注意不够，例：节水标志分析不够全面。水资源教学反思7本节课学生表现非常活跃，积极考虑，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有时机进行科学探究活动。教学到达了比拟满意的效果。在教学经过中，我感觉到在把握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一些时机将知识和技能应用与实际，教师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅能够稳固所学的知识，同时让学生更深入
23、地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活跃的思维状态，敢于发表本人的观点、敢于同别人争论的良好素养，不是靠几节课的培养所能实现的，需要教师长期注重学生科学素养的培育。此外这种探究活动课对教师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节构成问题串，授课经过中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动经过。此外老师还要查阅一些生产化工知识，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。水资源教学反思8（水资源）是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第三节的内容，是继（自然资源）、（土地资源）之后，进一步探究水资源。课本通过图文的形式，形
24、象生动，激发了同学们的学习兴趣；叙述了“水是珍贵的资源“水资源时空分布不均、“节约用水、保护水资源，突出“学习对终身发展有用的地理的理念。新课标对这部分内容的要求是：运用相关资料，讲出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。运用实例，讲出我国解决水资源分布不均建设的大型工程。结合当地生活实际，提出适宜的节水方法。所以本节课要求学生充分利用已有的生活经历、阅历，对身边地理事物的进行描绘、分析、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性。根据“学习对终身发展有用的地理的理念，在课堂的开场，我给大家看了一段录像，让同学们体会到水是珍贵的资源。本着以人为本的原则，我把课堂交给学生，通过合作
25、、探究、讨论等方法，让学生的大脑真正运转起来，活跃了气氛，激发学生的求知欲，帮助学生树立终生学习的观点。我国水资源的时空分布特点、影响及对策是重点也是难点。为了突出重点，更好地突破难点。教学时首先引导学生温习本节课学习所涉及的已学知识-我国“降水的时空分布、“主要河流流量比拟，做好温故知新有助于把握本课的重点，这样，水资源时空分布特点的影响因素也就不言而喻。其次水资源时空分布不均带来的不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区。通过“活动，用比拟的方法，揭示了水资源供需矛盾最严重的北方地区闹水荒的原因。但水资源时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾祸，课本没有直接涉及，课堂上加以提示
26、和补充。有利于帮助学生理解我国水资源的时空分布特点极其影响。尽管兴修水利、跨流域调水可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。在本课每个教学环节都应涉及或浸透着节约用水、保护水资源的思想，这样做的目的是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。教学时从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动，以引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。水是自然环境中的物质，又是与我们生活生产密切相关的资源，水资源危机意识不仅仅是地理课上学生应该构成的意识，而是全球人应该构成的意识。用国家节水标志作为结尾，升华了节水意识，让同学们明白在保护水资源的同时还要
27、注重宣传，做到人人节水。同时我也感到一些缺乏之处，值得反思：1、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。2、应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深入、更全面的了解水资源。针对本节课的成功之处和缺乏之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂愈加完美无憾。水资源教学反思9在我们的生活中，很多人还没有节约用水的习惯。水是珍贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我采集了大量的图片，做了大量的课前准备。本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意
28、，引发学生的学习兴趣。课堂上我围绕着水资源的分布、水资源危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，能够使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理的关注。在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将本人的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就十分认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感
29、教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。我更应该从美术这个起点出发再联络其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且由于课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论沟通的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还能够紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。水资源教学反思10在本节课中学生表现比拟活跃，积极考虑，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，固然在本节课中，我没有设计学生动手实验，但学生课前预习做得很好，寻找的资料也相当丰富，到达了比拟满意的效果。在教学经过中，通过大量的多媒
30、体课件的运用，不仅能够稳固所学的知识，同时让学生更深入地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。歌曲（Ecowatersong）和公益广告（珍惜每一滴水）的首尾照应，让学生加强了节水意识。在这节课中，我还明显感到一个缺乏，就是每个探究环节没有构成问题串，这还有待学习和加强。水资源教学反思11我谈一下设计课件的思路，首先,考虑到本课时与环境保护联络严密,容易引起学生的共鸣,因而选用了一些令人触目惊心的新闻画面来激发学生的意识和兴趣,而各种类型的环境污染能够用化学知识进行分析和解释,可以以作为一个学生求知欲的激发点,世界各地和中国以及学校所处的高新技术开发区面临的严峻形势更是学生的一个看点,学生
31、的介入是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要如何组织才能使课堂活跃而不乱,如何引导学生从热热闹闹的表象考虑解决问题的办法,从畅所欲言的轻松回到踏踏实实的考点?因而利用好教材就是我解决问题的出路。在课堂设计的第一步，用一段美丽的水的影片让学生欣赏，提示在影片中出现的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让学生有直观的认识，然后进入第一次翻书，回答关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观认识转换为理性认识，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗？为什么？看多媒体图表，进一步提出：中国缺水吗？为什么？第二次翻书，回答关
32、于保护水资源的问题，提出水污染的概念，并问：我们地处开发区，我们附近有水污染吗？对我们有影响吗？让学生提出本人的观点，然后把很多组不同类型的水体污染的新闻图片边讲解边展示，让学生的心灵得到一次震撼，再提问：我们能够做什么呢？不同类型的水体污染能够采取如何的对策呢？讨论的基础上，第三次翻书，落实考点预防和消除水体污染的三方面措施，十分提示考点节水标志。最后让学生按本人的方式理解节水标志，以设问结束：日日思君不见君，共饮长江水！住在长江尾的你敢喝长江水吗？综上所述，在以上运用多媒体的化学课的经过中综合考虑到和教材的编排和知识内在联络，学生认知规律和学习习惯，采用了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，
33、又把知识落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。从最后的教学效果来看，学生的介入度高，思维活跃，但一直围绕课堂，最后的考点小结中的问题，学生能够轻松地完成，无论从效果的维度，还是效率的维度，都到达了我的预期。爱护水资源教学反思五：本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的老师教授式改为学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇。课堂上所讨论的问题就在身边,更重要的是,不管课前、课中,都是学生唱主角,比给老师当听众要有趣的多,整堂上,师生之间、同学之间配合得很好,课堂气氛特别活跃、和谐、轻松。我以为老师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。缺乏的是我们还能够多让学生走出课堂,如:参观水厂,
34、了解水厂收费情况;了解学校学生每个月的用水情况;了解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等,使学生们更关心水,爱惜水,保护水。水资源教学反思12本节课与过去明显的不同在于：把单纯的老师教授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所讨论的问题就在身边，更重要的是，不管课前、课中，都是学生唱主角，比给老师当听众要有趣得多。整个教学经过，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛特别活跃、和谐、轻松。备课资料：水体的自净能力广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体逐步自然净化，水质复原的经过。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的经过。水体
35、自净能够发生在水中，如污染物在水中的稀释、扩散和水中生物化学分解等；能够发生在水与大气界面，如酚的挥发；可以以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。自然界各种水体都具有一定的自净能力，这是由水本身的理化特征所决定，同时也是自然界赋予我们人类的珍贵财富。假如我们能够科学有效地利用水的自净功能，就能够降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、一定时间内水体的自净能力是有限的。研究和正确运用水体自净的规律，采取人工曝气或引水冲污稀释等辅助措施，强化自净能力，是减少或消除水体污染的途径之一。同时，在确定允许排
36、入水体的污染物量时，水体的自净能力也是一个重要的决策因素。水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。它们同时发生，互相影响，共同作用。(1)物理净化。物理净化是指污染物质由于稀释、扩散、混合和沉淀等经过而降低浓度。污水进入水体后，可沉性固体在水流动较弱的地方逐步沉入水底，构成污泥。悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释，浓度逐步降低。污水稀释的程度通常用稀释比表示。对河流来讲，用介入混合的河水流量与污水流量之比表示。污水排入河流经相当长的距离才能到达完全混合，因而这一比值是变化的。到达完全混合的距离受很多因素的影响，主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等
37、。在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温和潮汐等。(2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化复原、酸碱反响、分解化合和吸附凝聚等化学或物理化学作用而降低浓度。流动的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在一定酸性环境中，构成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素构成难溶化合物而沉降。天然水中的胶体和悬浮物质微粒，吸附和凝聚水中污物，随水流动或逐步沉降。(3)生物净化，又称生物化学净化。是指生物活动尤其是微生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低。工业有机废水和生活污水排入水域后，即产生分解
38、转化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁衍，转化为细菌机体；另一部分转化为无机物。细菌又成为原生动物的食料。有机物逐步转化为无机物和高等生物，水便得到净化。假如有机物太多，氧气消耗量大于补充量，水中溶解氧不断减少，最终由于缺氧，有机物由耗氧分解转为厌氧分解，于是水体变黑发臭。水资源教学反思13（爱护水资源）教学设计与教学反思一、教学目的认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的珍贵的自然资源；3、初步把握节约用水的一些基本方法与技巧。经过与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，
39、培养学生正确地应用网络资源的能力；3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人沟通的能力等。情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感遭到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起的坚定信念；3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深入感受“地球是人类家园的美妙情感。二、课前准备提早一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。能够通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。三、教学经过【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或
40、播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。【引课】有人讲我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，由于我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地构成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，能够讲没有水就没有生命，就没有人类文明。【讨论】设想，假如缺了水，我们的生活将会如何？世界又会变成什么样？激发学生想象，并讲出本人的看法：假如没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃
41、哭泣也没有了眼泪啊?还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分认识到水资源对人类及自然环境的重大作用。)【板书】一、水是珍贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习积极
42、性)通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的珍贵。地球上的淡水资源本来就是有限的，随着当代工业、农业发展，淡水在很多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系遭到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。几个国家的水资源总量及人均占有量比拟：我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不平衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺
43、水比拟严重的城市有110多个，每年由于缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。充分利用学生本人查找的资料让学生各持己见，进行讨论【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。十分是水体污染造成的水质型缺水。介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。因缺水，骆驼的故土，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养本人的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因而很多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境【板书】水资源是有限而珍贵的自然资源【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污
44、染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，本人归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。【分析对策】政府法制措施：政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度倡导节水。科研技术措施：“科学技术是第一生产力。水系保护更是需要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资
45、源保护工作的海水倒灌问题。这样便能够在长期内对环保工作构成有利的保证。水资源调控措施：水资源需要调控，在这方面，应该主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的分配工作。进而减少水资源的浪费。群众介入措施：水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现，80%的人有节水意识，却只要20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应该搞好群众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的珍贵。只要想尽一切办法提高群众的节水意识，竭力宣传“保护水资源人人有责，大力进行水资源保护的普及教育，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。【板书】三、爱护水资源1、节约用水【
46、提问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且能够互相之间进行剧烈的辩论：1自我中心者：我交了水费，用多少水是我本人的事，别人管不着。2生活节省者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。3生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。4自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。5自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？【板书】2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们能否有浪费
47、水的地方？如何改良？【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？20滴合计一毫升【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。让学生为之感到震惊，水资源的浪费随时都发生在我们身边，节水应该从我做起。【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任四、稳固练习1、人体含水约占人体质量的，假如你的体重为50千克，海达范文网:爱护水资源教学反思)你的体内含水千克。2、下列讲法正确的是A、无色透明的水都是纯净物B、冰、水共存物是混合物C、水资源是取之不尽用之不竭的D、工农业生产中常利用水来溶解物质3、下列情况一般不会造成河水污染的是A、生活污水的任意排放
48、B、放养鱼类C、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放D、农业生产中农药、化肥的任意施用。4、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型，并作简单解释。5、近期一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节能够采取节水措施，提出详细建议并发动全家人共同施行，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。水资源教学反思14（水资源）这一节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计本课的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水有一个感性认识，让学生认识到我国水资源存在的的问题，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水严重，使有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生将水资源短缺的原因有详细的了解。同时引导学生结合不同原因，分析探究出解决的方法。对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于怎样解决水资源时空分布不均的问题，同学们有的就很