《考试质量分析最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考试质量分析最新.docx（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考试质量分析考试质量分析 篇1一、试卷分析本次期末考试，试卷题型新奇。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出敏捷性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的实力，考核学生综合运用学问的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特殊是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的实力，符合新课程标准的要求。二、卷面分析本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。 及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成果不志向，平常很优秀的一位同学在考试中错了许多不改错的，令人
2、很意外。另外李依晨、冯圆、贾新奇成果差，我为他们制定了不同于其他同学的教学安排，主要是从基础着手，重点放在相识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。三、答题状况取得的成果1、多数学生对基础学问和基本技能驾驭比较志向。这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、推断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了课标要求。从学生答卷状况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林驾驭的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错 本学期来，老师注意了基础学问的教学，开展的各类训
3、练特别扎实;同时也注意了平常课内学问的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的视察和积淀，让学生的记忆、理解及应用实力得到了较大提高，学生已具备了肯定的形象思维实力和逻辑思维实力。2、学生的习作水平有明显提高本次习作，写我最喜爱的一种小动物，大多数学生写出了自己喜爱的缘由。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。考试质量分析 篇2一学期的学习结束了，面对同学们的考试成果，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结阅历教训，我们年级进行了试卷分析。一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的实力，全面
4、考查了学生的综合学习实力。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。另外，试题具有肯定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、考试结果状况：五年级共有14名学生参与了此次测试，总分是930分，平均分是62分;及格率为85.7%，优秀率为21.4%。三、试题分析第一大题：填空。此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。其次大题：比较大小和口算。此题包括4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生的实力
5、，特殊是第4个小题，这个题假如学生不去仔细视察，不去动脑想，就很简单错误判定。第三大题：推断。此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的实力，特殊是第6个小题，这个题假如学生不去仔细视察，不去动脑想，就很简单错误判定第四大题：选择(请把正确答案的序号填在括号内)。此题考察了学生的思维敏捷的实力，题意略微改变，就简单出错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在发展学生的思维上下功夫。第五大题：计算。此题出错不多，大部分同学对基本计算都驾驭了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象。第六大题：画一画。这个题考察学生两个方面，一个是旋转学问，另一个平
6、移的理解。第七大题：统计图。这个题考察学生的统计学问，学生答得很好。第八大题：解决实际问题。此题共有4个小题。此题是考察学生的理解实力并与现实生活联系起来了，培育了学生的视察实力和生活应用实力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。三、学生卷面分析：1、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。2、综合运用学问的实力较弱。表现在学生推断题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要缘由学生在的学习过程中对于学问体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍困难的数据和文字都会
7、对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。四、改进措施：针对上面的试卷分析及学生的分数分布状况，我将实行下面的改进措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥老师群体力气进行备课，进而弥补自身个体钻研教材实力的不足，共同分析、探讨和探讨教材，精确把握教材。2、创设生动详细的情境。依据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。3、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、
8、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，达到举一反三、敏捷应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培育。五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等。5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退
9、他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高的更好。考试质量分析 篇3一、试题宗旨：全面敏捷考查学生运用地理学问，正确分析推断地球上所存在和发生的事物，避开部分老师不讲解清晰而让学生死记硬背的现象；通过试题的引导，使学生正确对待地理教学。二、试题试卷评析（一）单项选择题（30分）1、 试题分值的安排期中考试前学问点（1、4、11、12、13）占10分，考试后占20分，比值较为合理2、 对学问的分析推断通过实际现象理解。如5、6、7、8、13、14小题3、 气候是
10、地理学科中的难点和重点，因而所占比例较大。如2、5、6、12小题4、 出现的问题（1）小题出现错误最多，这是课本开头做的一个试验，说明地球是一个不透亮的球体，自转有昼夜改变，假如不自转当然不会改变，只有昼夜现象。（4）小题由于D部分“南美洲”错写为“北美洲”，因而出现没答案，但全部给分。但此题仍是考查课本图中赤道穿过的四大洲，从图中所得出的结论，意在引导学生明确看图的意义。5、学问覆盖面广，重点突出，各章节内容基本齐现，重点多出，非重点少出。（二）综合题（40分）第一大题通过四图分析气温柔降水的各个特点，进而驾驭各种气候类型的明显特征，回避了难以驾驭的（2）热带草原和（3）热带季风，但重点明确
11、季风气候世界分布最广在亚洲，为初二中国地理的学习奠定基础。其次大题主要要求学生通过图相识六国在世界各州的分布，也为下册要学习这些国家首先了解它们的位置打好基础，还考察了详细的发达国家和发展中国家，出现错误较多是加拿大与美国位置上下颠倒。第三大题此题出现的图片是常见的一些天气符号，结合实际现象加以相识驾驭，避开孤立只认符号，而不知道它们在现实生活中的作用。但由于试题要求不太严密，因而出现了部分题多种答案的错误。本题应为“确定最佳的唯一答案”这样会更好。第四大题课本已出现，但没有文字说明，这要求老师给学生分析图讲解清晰，不然失去了图的作用。但从试卷中发觉许多学生不会看图分析，只看表面，上升不到实际
12、理论方面，从而联想不到课本表格中总结出世界人口自然增长率最高和最低的洲。此题是结合我国目前乃至世界的一种现象人口增长过快带来的后果而出的。三、教学建议1、重视基础学问的落实。教学中仍旧要以双基为本，把握教学的主方向。2、强调地理学科“图”的显明特点和重要意义，逐步培育学生“以文释图”，“以图释文”和“以图释图”的基本实力和方法。3、理论联系实际，强化学问应用实力的训练。学是为了用，所以在平常的教学中，在抓好基本概念、基本原理和基本规律学习的基础上，应联系实际问题，让学生了解地理学科在生活中的应用，从而进一步提高学习地理学科的爱好。考试质量分析 篇4第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束，
13、此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把变更学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。因此我结合这次期末考试的详细状况对此作一些简要的分析。详细状况如下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的学问技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标基本要求，注意试题与社会实践和学生生活阅历的联系，在基础学问、基本技能考查的同时，着重对学生的运用实力、综合实力的考查，坚持学问实力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。本试卷由选择题（占33分）、非选择题（占67分）两部分构成，满分为100分。本试题基础学问题分值约占50
14、%，对学问点理解运用题占40%，主观实力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注意对基础学问和基本实力的考察，特殊考察学生对识记理解实力，从材料中获得信息分析及解决问题的实力。二、试卷分析本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分56分。优秀率42.35%，及格率98.8%。选择题，丢分最多的试题是4题、6题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。10题超范围。问答题16题大题，全部学生对学问点理解记忆不够，不能用学问点作答，找不到关键点所以都有失分状况。分析说明题17题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，状
15、况较好。探究与实践题主要考查学生解决问题的综合实力，具有肯定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是其次小题“以上数据反映出什么现象？学生对数据分析不够全面。三、存在的问题：1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。2、分析实力，理解实力，获得信息的实力，综合运用学问点的实力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全学问点，导致丢分现象。3、审题实力不强，看不全题意，不能联系生活实际。四、教学和复习的建议1、突出主干学问、重点学问的教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点学问点，不要局限于记住零散的学问点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深化学习，使学
16、生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。2、注意课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强老师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教化和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信念，争取进步。3、注意学生综合实力与整体素养的培育学科间学问的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平常应有意识地将其他学科学问引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文学问和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合实力的提高，避开考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满意
17、好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素养的提高。4、加强训练，提高审题、解题实力，注意思维方式的培育。学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平常上课时就要留意从多角度启发学生，培育他们发散思维遗迹归纳实力。同时，由于平常训练不多，学生考试时缺乏精确把握材料信息的实力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础学问与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都须要平常在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。5、关注生活实际与社会实际，注意时事材料。只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的学问鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里
18、，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，老师在平常上课与练习中要亲密关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论学问去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。考试质量分析 篇5(1)班的平均分81.175分，这个成果对于这次的试卷来说，还是不太志向。细致分析发觉，导致平均分不高的缘由有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够志向，马虎，看题不细致，应当拿高分，却考的低了。个别同学成果太低，最低分是25分。(2)班的状况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平常学习就不够仔细，所以导致普遍成果偏低，100
19、分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。不是志向中的。一、题型、题目难易度及答题状况分析本次考试题型有干脆写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有肯定的难度，其他题目都不难。我对本次期中考试学生的答题状况进行了分析总结，发觉学生对干脆写得数驾驭得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思索，主要体现如下:第一题“干脆写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算马虎。第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清晰。第四大题“按要求完成
20、”错的最多的是第一小题，缘由在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，其次小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。二、课堂教学存在的不足1、学生综合运用学问的实力较弱从学生的答题我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的实力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的实力、用数学语言清晰地表达解决问题的过程，依据最初的问题情境证明和说明结果的合理性的实力、对解决问
21、题的过程进行反思的实力都急需提高。2、数学学习习惯没有完全养成(1).稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。(2).对题中供应的原始材料、情境、信息，不能耐性解读、全面视察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平常的教学，发觉强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注意，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简洁面对志向状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将困难情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生敏捷解决问题的实力，是一个值得考虑的问题。(3).卷面中还是免不了有单纯的计算错误、
22、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，须要数学老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。三、今后的教学策略:1.注意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用实力。课堂学习的方法和习惯，干脆影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培育良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培育良好的寻求策略的意识，同时
23、对自己相关的学问进行搜检;最终还要引导选择“哪种方法好”，培育方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。2.注意创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何将所学的数学学问、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。须要加强的是，在练习设计中沟通书本与
24、生活的联系。削减枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学学问，而且对生活有更多更深化的数学分析和数学理解。要注意教给学生如何将困难问题简洁化，数学化的方法。使学生擅长从困难的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避开盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。3.注意良好的数学情感、看法的培育，提高学生自我相识和自我完善的实力。在平常的学习中除了激发、激励，发觉学生的特长，增加学生的爱好等正面引导外，还必需要加强对学生的“责任感”教化，削减学习中“凑答案”的现象，削减练习中“毛估估”现象。在课堂学
25、习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培育思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生仔细作业从写好每一个数字起先。我期盼通过自己的努力，切实提高学生的实力。考试质量分析 篇6一、试卷评价本次试卷主要是考察学生基础学问的驾驭，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们二上所学的全部学问，就学问点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、长度单位的初步相识、角的初步相识、混合运算、时间相识等。就计算而言，它检测学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的实力，适当的穿插了乘加、乘减。二、成果本次测试基本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共
26、14人，参考14人，100分7人，90-100分5人，80-90分2人。三、学生答题状况分析试题内容第一题为基础题型。检测口诀中5的乘法口诀。基本过关，但是还是1位同学背诵书写时算错两题，存在马虎，应当是孩子对口诀不熟识造成的错误，亦或者是孩子推理实力的欠缺，还做不到从上一个口诀去推算下一个口诀，前后缺少联系。所以乘法口诀肯定要反复练习，真正过关。其次题为动手测量题型。是检测孩子对第一单元长度单位的相识以及对学生动手实力的检车，如何正确运用直尺去测量物体，测量时的留意事项是什么。第三题、第四题是认知题型。检测孩子对角的初步相识以及对钟表中时间的读取相识，初步考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个
27、角是属于什么角；读时间是判定如何看钟面上的时针以及分针。四、存在的主要问题1、不留意仔细、细致审题。有的学生的审题习惯不够好，读题不仔细，老师在今后的教学中要加强学生仔细读题，细致审题的训练。2、基础学问的驾驭还不够扎实。有的学生的基础学问驾驭不志向。如：在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。老师要关注这样的学生，加强基础学问和基本技能的训练。3、解决问题的实力有待于进一步提高。有的学生应用所学学问解决实际问题的实力不强。他们的解决实际问题的实力有待于进一步提高。老师在今后的教学中要接着加强利用所学数学学问解决实际问题的训练，体现学问的应用性和数学的
28、价值。五、改进措施1、重视课堂教学，注意通过创设情境，评价激励等方式，激发学生学习数学的爱好。2、培育学生良好的学习习惯，包括仔细审题，刚好检查，细致视察，详细问题详细今分析等良好的学习习惯。3、加强学生计算实力的培育，重视学生仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的精确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。4、加强学生读题理解实力。从考试的整体状况来看，我们在平常的教学中还要注意学生的审题实力、理解实力。在平常的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯穿，避开学的比较死。5、关注后进生的状况。刚好帮助学困生解决学习中的
29、困难，树立学习数学的信念，实际解决问题的实力使不同的学生学习到不同的数学。6、应加强学校、家长、老师学生间的沟通，刚好解决学习中遇到的困难做到真正一切为了学生的发展和成长。以上是这次数学期末测试中出现的一些问题，我将仔细总结这次阅历教训，吸取优秀老师的阅历，总结自己的不足进行改正，在同事之间加强探讨，不断沟通学习。争取在下学期取得优异的成果！考试质量分析 篇7一、总体状况：全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%（其中85分以上高分约为30%）；及格人数275人，达到95%以上。没有出现20以下的参考生。各班综合指数在0.9到0.95之间。与平常检测成果基本吻合。二、试卷
30、分析：第一大题:书写、积累和运用，共18分。第一小题改错字抄写，一般都能做对，但是书写规范不够。二三小题注音、看拼音写汉字、依据意思写成语做的比较好。第四小题找中心句并抄写出现少量画蛇添足现象。五小题依据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面平常训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。六题考察课外阅读举荐书籍常识，做的也比较好。七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比较多，一是出现“赤足”，二是把前后句写颠倒了。其次大题:口语交际与综合性学习10分。八小题的语言环境题，除开少量学困生外，一般都能在激励李萌，表达祝福，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。九小题依据戏曲活动拟
31、标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学习作为一个教研重点应当是很有成效的。第三大题:阅读理解占32分。阅读（一）是课内文言文伤仲永，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思相同的一组。错的比较多，因为这个题目应当是有肯定难度的。因为有两个选项里出现有上册的内容，学生辨别不精确。13小题找过渡句也出现了40%同学找的不精确。阅读（二）也是课内的文章安塞腰鼓节选，考查了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大部分是尝试性的写了
32、自己的见解，但是不是很到位。阅读（三）是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你喜爱的人物以及缘由，正确率都在90以上。20分析两次笑的含义不是很全面精确，21刻画人物形象举例例子一般都能找到，分析不够深化，22“执意“的理解许多是用原句解答，而原句并不能很好的来回答这个问题，须要读者结合自己的体验来概括。四大题作文。两个题目都比较切合学生的实际。关于成长的话题，中考出现了，第一单元成长的苦恼也训练过，半命题作文永恒的（），也是一个有话可写的题目。这次作文题目我们认为是很人性化的。从抽查的50份（每班随即抽查的10份）样卷来看，平均分为32.5分。符合要求的四平八稳的文章多，有灵性的文章少
33、。保守的文章多，有创建性的文章少。学生都能结合实际的生活来写，并且表达了真情实感，语句通顺流畅，特殊是错别字现象得到了遏止，兔尾巴作文大大削减，具备了正确表达自己意图的实力。但是平铺直叙的想象比较普遍，鲜活的东西少了一些。在写作技巧的运用上不娴熟，比如修辞的运用、过渡连接、叙议的有机结合，有部分文章假大空，主要缘由是空乏争论、干瘪的抒情，不能打动读者。卷面书写合格率为86%，不留意分段、一逗究竟、文不对题、三言两语的低水平作文占8%。在样卷里也不乏高水平作为，写到山东看到父亲把提着脑袋下矿井挣钱养家的父亲，变更了自己看法而认为这一天我长大了，写因为误会没有向同学说清晰而同学转学联系不上了，而永
34、恒的伤痛三、主要成果1、今年我们的基础方面下了功夫，5位语文老师通力合作，见到了成效。2、在提高学生语文素养上，共同努力，着眼于学生的可持续性发展。3、教学各环节落实，复习比较对路。4、在抓课外阅读上想了很到的方法，拓展了山区学生视野，这次阅读与过去有了提高。5、在学风建设上能够协作班主任工作，把抓点与面结合起来，促进学科均衡发展。6、在技能技巧培训上做的比较扎实，按部就班，举一反三。7、领导意图贯彻较好，教学探讨促进了语文实力培育，综合性学习相互听课评课。四、努力方向:1、深化学习新课标，教学中贯彻新的理念，提高课堂效率，抓住文本,吃透教材,扎实驾驭文本的学问，多进行迁移训练。不仅要过得去，
35、还要过得硬。2、文言文教学重视基础学问的巩固,加强常用实词虚词的驾驭,要求学生背诵课文和译文，同时加大课外阅读量。并留意训练学生的语言。3、在教学中,要求学生发挥主观能动性，大胆表达,书写仔细，对学生要求严格，有检查有督促有落实，有反馈措施。加大培幼转差力度。4、变更学生依靠性强的毛病，把自主、合作、探究提升到一个新的高度，注意培育学生良好的学习习惯，擅长发觉规律总结规律，运用规律。5、加强作文教学,多布置当堂作文，要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔，提倡簇新的表达，大胆的选材，高雅的格调，欢乐作文。考试质量分析 篇8XX月XX日下午，XX小学召开全体老师参与的质量分析大会。会上，曾少
36、华书记宣读了各学科各班的成果，对考试的总体状况进行了分析，表扬了取得好成果的班级及任课老师，对有差距的班级提出了看法和建议。还对老师们提出了后阶段工作的要求：一是向课堂40分钟要质量，敏捷运用教材，精确把握重难点，以生为本，把学问转变为实力，提高教学效率;二是要加强学习，爱岗敬业，运用先进教学方法和教学手段，找到适合自己的教学方法;三是加强和改进学生作业的布置和批改，减轻学生的负担，耐性细致、按部就班地辅导;四是做好班级管理工作，要松严有度，让学生喜爱学习，常常与家长联系，做好培优补差生工作。期中考试阅卷工作完成后，首先是学校各位任课老师对自己班的考试状况进行分析。各任课老师本着求真务实的精神
37、，就本学科、本班成果从平均分、优秀率、合格率、不合格率等几个方面进行统计，就学生每题失分进行统计，算出失分率，查找造成失分的缘由。学校上周二、周三分别召开了数学、语文、英语学科的质量分析会。会上，同学科同年级的任课老师把自己统计的详实的数据进行了比照和分析，在分析中找寻差距，总结阅历，结合自己在平常教学中的做法，找出形成差距的缘由，并且探讨制定相应的改进措施。通过扎扎实实地进行期中考试教学质量分析，使任课老师进一步明确自己在教学工作中存在的问题和要努力的方向，为进一步做好教化教学工作，提高教学质量打下了基础。考试质量分析 篇9一、成果统计从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级
38、基本上都存在不及格的现象，尤其是高年级数学成果不是很志向。大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间、年级之间成果差距较大,发展不平衡。如语文成果优于数学，低年级成果优于高年级成果，语文和英语成果又优于数学成果。二、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础学问的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合实力的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷，试题体现了新课改的精神，各年级均注意了课外学问的考查，考查学生的运用实力。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决实际问题实力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都
39、尽可能地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学学问的驾驭状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除二年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。3、英语试题体现了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视基础学问，又考查了学生运用英语的实力，难易适中，留意新旧学问的有机结合，覆盖面广。三、问题思索1、卷面书写差。在学生试卷中出现令人担忧的写字现状，许多学生卷面字迹潦草，判卷老师很是头痛。缘由首先是老师只重分数，而忽视了隐
40、藏在考试背后的学生书法的教化。其次，电脑无纸化学习对练字的冲击特别大。许多学生因为用电脑，更本就不在乎字写得好坏。第三，现在的学校基本上没有专业书法老师，即使课表上支配写字课也是出名无实。第四，学生作业太多，为了快速完成作业，多做些题，忽视了字写的好坏。字写得好与坏干脆影响到考试成果。“字无百日之功“，写好字也不是难事，在考试中只要书写笔画清晰，结构匀整，就不至于被扣分。现在许多学生做作业用“赶”，在这种状况下，往往导致了字迹潦草，卷面不整齐，再加上错别字一多，印象分就大打折扣。2、审题实力差。无论语文数学还是英语等学科，都要加强审题实力的培育。有很多学生已经具备答题实力但没能仔细审题，没有理
41、解题意没有按要求答题。3、数学概念驾驭不坚固，理解偏差，忽视应用，造成推断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系实力较差，胡乱应用。部分视察题、操做题失分高，可以看出应用学问解决数学问题和生活实际问题的实力也就是应用类题型还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。4、两极分化严峻。好学生成果特殊好，差生成果特殊低，对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多，特殊是数学学科，老师忽视后进生的培育重视基础学问的训练，忽视综合实力的培育，向四非常钟要质量停留在口头，未落实在课堂，缺乏对学生整体的关注和培育，对后进生缺乏责任心。5、家校联系不亲密，加上社
42、会上学习氛围相对薄弱，学生的学习爱好不高、家长对学生的要求管束较差，家长和学校的协作不够紧密。四、改进措施1、探讨课标，探究创新，接着落实基础，并加强题目的敏捷运用。2、切实加强写字教学指导。要求呢每位学生都要加强写字练习，功夫下在平常，力使每人都能“写得一手好字”提升书法学习基本功及审美和书法艺术观赏实力。考试时不误失分数，又可以得到卷面印象分，达到人好字好双赢的局面。3、加强单元考试成果的监控，强化过程管理，细微环节管理。4、分层教学和体验学习相结合，实行敏捷多样的教学模式，激发学生学习爱好。5、要求老师教学中留意细微环节，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问
43、、激励、检查，关注后进学生的每一个微小进步。6、做好家校联系，建立完善家访制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习状况，检查学生的预习、作业完成状况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、沟通和监督，达到共同进步。家校多联系协作，不让学生沉迷电视、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。五、奋斗目标在今后的教学管理工作中，我校要不断总结过去的阅历，抓过程，重细微环节，抓落实，重全面，讲科学，求实效，查找弱点，克服难点，不断加强学校教化教学管理水平，不断加强教研教改力度，不断完善教学过程管理，不断做好老师及学生的思想工作，向管理要质量，向课堂要质量，提倡老师的无私奉献精神和学生的刻苦学习
44、精神，努力争取在期末考试中我校各年级各学科科考试成果有进一步的提高，并将学校排名保持在全乡前三名，办人民满足的教化，办领导放心的教化。考试质量分析 篇10一、基本状况本年级共有30人参与考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础学问、基本技能、基本方法，同时注意过程性学问和方法性学问的考察，关注学生的数学思索，详细体现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的学问和实力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。2、题型多样，考察了学生思维的敏捷性。试卷共分九个大题：大
45、体分为填空、推断、选择、计算、操作、解决问题等。试题敏捷。3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪慧的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广袤性。三、学生答题状况分析第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。其次题“填一填”（21分），全对的没有，缘由是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系遗忘了。其他的题驾驭的较好学生对填数驾驭较好。其次题“推断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题“从
46、大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。第四题“看图写数”（6分）全对第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没仔细读题导致错误。第六题“看路途图填空”第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的10人，许多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不精确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活阅历动身，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中老师要发扬教学民主，爱护每个学生的自尊心，敬重每个学生独特的富有特性的见解，引导学生的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的实力。3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教化教学中培育优生的同时，更重