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1、葡萄沟语文教案葡萄沟语文教案1教学目标1.会认11个生字，会写12个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。3.产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前打算生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。课时支配2课时教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入同学们，喜爱吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟巡游一番，去领会一下那里的风土人情。(板书课题)(播放介绍葡萄沟的纪录片)师：看到这么迷人的葡萄，你想些什么呢?那么就让我们一起去文中
2、品尝那“沉甸甸的，五花八门”的葡萄吧!二、初读课文，学习生字1.学生轻读课文，边读边画出不相识的字，不理解的词及句子。2.同桌一起解决学习中遇到的困难。3.小组合作识字，沟通识字方法。4.汇报识字状况。(1)查地图识字：疆、鲁、番、维、吾(2)以旧带新识字：难谁维语吾(3)利用形声字特点识字：堡沟(4)形近字对比识字：密蜜(5)编字谜识字：弟弟站在木头边。(梯)5.巩固识字(1)同桌相互猜字(2)编号找字三、再读课文，沟通反馈1.默读第1自然段。你读懂了什么?(生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多)师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢?下节课，我们再到秋天的葡萄园
3、去看一看。四、指导写字1.出示要写的字，生组词读2.指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。3.学生练习4.组内互评，沟通展示。其次课时一、复习导入1.开火车认字卡，口头组词2.指名读文二、精读课文，理解深化1.通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)2.师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方?3.引读其次自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄漂亮”和“老乡热忱好客”等词语进行感悟。4.课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五花八门”和“五彩缤纷”的区分。5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热忱好客。6.师相机提
4、问：“葡萄”还能制成什么?理解“阴房，确堡”。7.齐读最终一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。8.赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。三、拓展练习1.对葡萄沟你还了解什么?2.你知道我们的家乡什么很出名吗?四、指导写字1.出示“我会写”中的生字，生视察发觉规律2.重点指导“够”。3.学生练习4.展示作品教学案例(二)第一课时一、激情导入1.都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫葡萄沟。你们想去吗?要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今日我们要学的第十一课赶快去看看吧。自由地读一读课文，遇到特殊难读的句子可以多读几遍。2.检查自学朗读状况。课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃
5、个够维吾尔族自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。哪些字书写时要留意的?请你带着这些生字词语，再正确流畅地读一读课文。3.初步地领会了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)二、体验学习1.葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最宠爱吃的葡萄，既然人们最宠爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!2.葡萄园到了。读一读其次自然段，快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)3.这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，细致去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按依
6、次学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!在课文中找到句子，自己读。再指名读，出示句子。(1)请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的，为什么?理解“茂密”。板书：枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。(2)夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何?生：“凉快”、“凉快”、“舒适”(出示图)4.葡萄一每天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢?板书：葡萄。我们一起来观赏。用图片，让学生相识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。观赏了这些葡萄，你有什么感受?(悟出葡萄颜色多，数量多)。在课文中找
7、到相应的词语，理解“一大串”板书：一大串(3)这么多颜色艳丽的葡萄，你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书：五花八门“五花八门”和“五彩缤纷”，在比较中悟出有什么不同。(4)有感情地读读相关的句子，自己读，再指名读，并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最终齐读。指着板书小结：夏季葡萄枝叶茂密，秋季葡萄五花八门，漂亮极了。你能连起来读一读这两个句子吗?(出示句子)这段话是按什么依次来写的?找出表示时间的词。6.看着这些五花八门，漂亮极了的葡萄，你最想干什么?7.葡萄沟的葡萄这么迷人，那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书：老乡热忱好客。你从哪里看出来
8、的?8.“准会”就是?“吃个够”就是?引读最终一句。9.请你选择课文其次自然段中，你最喜爱的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以一整段读读、背背。板书设计：10葡萄沟枝叶茂密葡萄一串串五花八门老乡热忱好客其次课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小挚友学得怎么样?开火车读葡萄新疆茂密维吾尔族吐鲁番吃个够2.上一节课我们还学习了课文第一自然，知道了葡萄沟盛产水果。特殊是葡萄，特别出名。今日老师就和小挚友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习新课(一)看录像，自学第2自然段。1.看录像2.自学第2小节，出示要求：(每人发一张)自学要求：(1)
9、先读第2段，数数这段共几句话。(2)说一说从第2句到第4句，是按什么依次写的?从哪些词可以看出来?请你用“”划出来。3.检查自学(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?(2)请你读一读第一句，告知大家你知道了什么?想看看梯田究竟什么样吗?图片出示，这就是梯田。(3)课文是按什么依次写的?从哪些词可以看出来?这里和第一段是一样的，也是按时间的依次写的。请再读一读第2段，然后同桌探讨一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样。(4)出示表格。说说你是怎么填的。什么季节什么怎么样夏季茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿
10、的，五花八门，漂亮极了。(5)2个季节中，你比较喜爱哪个季节啊?自己读读看。A.夏季，茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜爱?再读读看。(茂密的枝叶许多，很美。)看图。还有情愿来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特殊重?他读得好吗?读得好的，我们大家就要向他(学习)。学着他的样子，来读一读，好吗?B.引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟呢?先自己来读一读。谁喜爱?指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。a.自由读。我们来体会一下：(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的
11、，五花八门，漂亮极了。B.小挚友，你感受到了什么?学生谈感受。(葡萄许多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五花八门)什么是五花八门?我们查过字典的。谁来告知大家?c.都有哪些颜色啊?请你用“”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗?指名读。我们大家一起来数一数都有哪写颜色。d.我们来给五花八门换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五彩缤纷，而用五花八门呢?读一读看。e.为什么?他说得对不对呢?老师再带小挚友去葡萄沟看一看。出示各
12、种图片，感受五花八门的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光呢!(行)小挚友，现在你再来读一读这句话，想一想，究竟用哪个词好。(不行)小挚友，你喜爱五花八门的葡萄吗?E.能读给大家听听吗?让大家感觉到，你是真的很喜爱这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜爱这里的葡萄吗?还有谁喜爱的?男女生竞赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗?小挚友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊，先自己试着背背看吧!指名背。4.引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示(热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你
13、吃个够。)谁来读一读这句话?(1)你感受到了什么?(很热忱)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己打算一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。(2)老乡真热忱啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡情愿为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小挚友先自己打算下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。(3)读得真好，这么美的景色、这么美的语言，假如能背出来那就更好了，看谁最能干，先自己打算一下，指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧!
14、齐背。过渡：小挚友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有许多被制成美味的葡萄干呢。(二)学习第3段。1.请小挚友默读一下课文的第3段，告知大家你读懂了什么?2.上节课，老师请小挚友品尝了一下葡萄干，好吃吗?(好吃)那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小挚友去看一看。请你细致视察，荫房是和我们一般的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?看录像。葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小挚友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小挚友一起把第3段来读一读。3.老师听说，以前有一些外国人来葡
15、萄沟考察，对这种自然晾制葡萄干的方法大为惊异，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。4.听到这个消息后，你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)问：好在哪里?(盛产水果、风景漂亮、老乡热忱)5.是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产许多水果，特殊是葡萄在外国也很出名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很出名，我们说，葡萄沟真是个好地方!你喜爱葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。过度语：这节课小挚友学得很仔细，读很很好，体会得很好。特殊是好多平常胆小的小挚友今日也能主
16、动发言了，老师真兴奋。下面我们来做个练习，看谁发言最主动，讲得最好。三、巩固练习读句子，学习按时间依次说一句话。葡萄沟五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人们最宠爱的葡萄成熟了。(时间还有多的就写课堂作业)四、总结葡萄沟语文教案2教学目标1学会本课14个生字，理解15个新词。2理解并能听写课文中描写葡萄的句子。3读懂按时间依次写的一段话。4能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。5知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。重点难点读懂按时间依次写的一段活。背诵第2自然段。教学用具中国地图，课文录音、梯田图片。媒体资源：视频葡萄沟：朗读教学时间2课时教学过
17、程第1课时一、出示课题，读题。提出预习要求：（1）自由读课文，思索问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。播放视频葡萄沟：朗读，学生看听，比照课文正音。二、检查与学习。（1）葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字：新疆吐鲁番出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的依次排列起来。出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？细致读第1自然段，说说自己的收获。沟通探讨。要点：a葡萄沟不但出产，而且盛产。b课文是按时间的依次介绍葡萄沟盛产的水果的。c联系上下文理解：盛产。d有一个顿号。指导有感情地朗读
18、第1自然段。三、正确地朗读课文。（1）播放视频葡萄沟：朗读。（2）读准生字，给正确的读音打。凉棚（pnpn）好客（hoho）荫房（ynyn）（3）读通长句子，留意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。四、课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。第2课时一、提出学习目标（1）导入这节课，我们接着学习葡萄沟一课。（板书：葡萄沟）（2）学习最终一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最终一自然段。（板书：好地方）（3）提出课时学习目标为什么说
19、葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要探讨的一个重要问题。二、学习第一自然段（1）指名读，其他同学思索：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）指名回答思索题。（板书：盛产水果）“盛产”是什么意思？出产水果许多，可说盛产。出产的大米许多呢？杭州盛产什么？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读其次句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么依次写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。三、学习其次自然段（1）默读这一自然段，编好句序。（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么依次写的？你是从哪些
20、词看出来的？用“”划一划这些词。沟通、探讨思索题，提示学生留意这时候也是表示时间的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句起先，按时间依次排列的？（3）学习其次句指读，其他同学思索：这句话写什么时候，什么怎么样？依据回答板书：夏季枝叶茂密你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、满意）带着安逸的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由打算后，再指读。（4）学习第三句自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（依据回答板书：秋季葡萄）哪些词写出了葡萄的漂亮？着
21、重理解五花八门的意思。（板书：五花八门一大串一大串）a五花八门描写葡萄的什么漂亮？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五彩缤纷、五彩缤纷）b在文中，把五花八门换成五彩缤纷，行吗？为什么？（五花八门不仅写出葡萄的颜色许多，而且写出了葡萄富有光泽，特别漂亮。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五花八门的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞美。范读自由读指读齐读小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么漂亮。（板书：景色漂亮）（5）学习第六句。男生齐读句子。说说句子讲谁怎么样。你从哪些词感
22、到老乡的热忱好客？理解谁会和说个够的意思。女生齐读句。留意突出反映老乡热忱好客的词语。（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含着赞美之情齐读其次自然段。四、学习第三自然段（1）引读课文。（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干出名）（3）用划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么出名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干特别出名，葡萄沟的确是个好地方。五、总结（1）探讨：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。（3）师小结：是啊，葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方。我信任，我们肯定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热忱好客。