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1、色彩的魅力说课稿色调的魅力说课稿1各位老师好：今日我说课的课题是色调的魅力。下面我将围绕“教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计，六个方面对本节课加以说明：一、教材分析色调的魅力是人教版初中美术七年级下册其次单元其次课，属于“造型表现”课。在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。本课应侧重于让学生相识色调、了解色调与自我表现的关系，进而培育学生对色调的艺术感受。二、学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成教学
2、任务，学情分析如下：本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有肯定的色调学问和造型表现实力，但是平常缺少视察和留意，对色调的认知还比较粗糙和简洁。针对这一状况，本节课我注意启发学生对色调的美的感受。对本节课的作业做简洁的支配，依据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能开心与自信的学习本课。三、教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着初中七年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、学问与技能目标：驾驭色调的三原色、三要素、对比色、同类色等基本色调学问，了解色调的本质、色调的象征以及色调的情感特征；并运用色调的情感特征进行大胆表现、自由
3、创作。2、过程与方法目标：通过老师的启发、引导、让学生在合作沟通、自主探究的学习过程中，形成运用色调进行创作的意识，进而抒发特性的情感和思想。3、情感与价值观目标：提高审美情趣，培育酷爱生活的情感，以及运用色调美化生活的美妙看法。教学的重难点：让学生相识色调，并适当的运用色调来表达自己的思想和感情。四、教法学法考虑到初中七年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发展思辩实力，注意心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通
4、过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用一些大自然的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。3、集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。五、教学过程在这节课的教学过程
5、中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课：借用几张大自然的美景图片请同学们观赏来导入新课。让学生感受大自然中的色调魅力，引发学生课程的爱好，激发学生们的学习欲望与激情。2、讲授新课：活动一首先让学生们了解一下所要学习的课程大致内容，用几组图片让学生们感受联想生活中的色调，让学生对色调有进一步的理解和感受，让学生初步了解色调和对比色。然后请学生参与活动，请学生观赏凡高的白色的果园，让他们思索作品是如何用色调来表达自然，赏析美术之美和主观情感的。用简洁的图片让学生们了解到三原色的基本概念。提问一些学生最喜爱的.
6、颜色来告知他们色调的冷暖与情感的关系、，使学生了解色调的三要素：色相、纯度、亮度，还有色调中的对比色、类似色。教会学生依据人们的心理和视觉推断色调的冷暖，分别为暖色系、冷色系、中性色系。通过两张简洁的色块对比图片，使学生们感受到色调的前进感和后退感，从而使学生了解膨胀色和收缩色，色调的味觉感、色调的音乐感、色调的搭配和春夏秋冬不同的色调感受。活动二用四张色调图片，让学生在春夏秋冬四幅图中找出：互为类似色的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。分别用图片让学生感受色调的和谐、对比。3、布置作业。针对初中七年级年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问
7、，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：运用不同的色调，通过组合，分别表达欢快和沉静的感觉。选几张学生的作品进行展示，让学生自评、互评，从中更加深化相识到色调的魅力，巩固今日所学的课本学问。4、课堂小结：课堂小结的目的是强化相识，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解艺术理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生形成良好的特性。5说课反思：这节课的学习，我不仅教给学生们学问，更重要的是提高学生们的文化素养。通过这节课，既提升了学生们对美的感知，也提升了学生们的鉴赏实力。六、板书设计：我比较注意直观地、系统
8、的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是：以多媒体教学系统为载体，适当的结合黑板板书，从而起到引导提纲的作用。各位领导、老师们，本节课我依据初中七年级年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢!色调的魅力说课稿2各位老师：大家好！今日我说课的内容是：色调的感染力。下面，我从七个方面来说说我的教学设计。一、教
9、材分析这一节课是七年级上册第一单元美术的主要表现手段的其次课。属于观赏、评述课。这一课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对不同风格作品的观赏、评述让学生对色调的表现形式有肯定的相识，学习驾驭装饰色调、写实色调和表现色调三种不同的色调表现形式，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领悟色调独有的艺术魅力。二、学情分析七年级学生对色调有肯定的相识，也能够相应地理解色调在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色调、装饰色调和表现色调三种不同的表现形式还没有形成初步的相识。因此，在授课中须要结合大量不同色调风格的作品引导学生充分进行对比观赏，体会不同色调表现形式的特点，把握作品的情感内涵。三、
10、教学目标依据本课教材我从学问与技能、过程与方法、情感、看法价值观三方面设计教学目标：1、学问与技能：了解色调对人产生的心理联想，驾驭色调的三种不同表现形式，加深对色调在美术作品中感染力的理解。2、过程与方法：通过对比观赏、体验探究、小组探讨等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色调所传达的情感和内在含义。3、情感、看法价值观：激发对不同风格艺术形式的学习爱好，提高自主学习实力和探究新学问的实力。四、教学重点难点1、重点：写实色调、装饰色调、表现色调的表现形式及其特点。2、难点：如何从色调的角度分析鉴赏美术作品五、教学打算老师打算教具：课本及多媒体课件学生打算：网上资料收集等六、教法、学法本课老
11、师采纳了创设情境、引导启发、提问讲授等教学方法，学生学习方法为对比观赏、体验探究、小组探讨等。七、本课教学过程设置如下：（一）引导阶段在这一阶段中老师创设情景，播放两段视频资料，学生观赏，沟通感受。说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色调进行表现。（二）发展阶段这个阶段由三个小环节组成。1、（请学生尝试用一些词汇来描述红、橙、黄、绿、蓝、紫）引导学生回顾色调带给人的心理影响，为后面分析作品做好铺垫。2、出示三幅作品，这三幅作品是（装扮森林、松树林、灰色的树）学生视察对比，探究分析这三幅作品的色调表现特点。最终师生小结出分别用装饰色调、写实色调和表现色调来表现。师生共同总结：装饰色调、写
12、实色调、表现色调的概念。装扮森林松树林灰色的树3、观赏实践这一小环节是对上一环节的刚好反馈。出示一组作品，作品是：初踏黄金路、早春之恋、松树的早晨、星月夜、红色的和谐、呼喊让学生带着问题去观赏、探讨、沟通，最终每组选出代表总结发言。探讨问题是：（1）、作品描绘了怎样的场景？（2）、画面的主色调是什么？主要运用了哪种色调表现形式？（3）、你感受到了作品中蕴涵了什么样的思想情感？老师小结。以上为新授发展阶段，接下来就要对新授学问进行总结。（三）、课堂小结学生沟通本节课的学习收获，对学问点进行梳理，培育学生自主进行归纳总结的实力和自我评价的实力。（四）、课后拓展最终一个环节为课后拓展，引导学生把课上学习的学问运用到生活中去，达到联系生活、学以致用的目的。本课的板书我是这样设计的：色调的感染力1、写实色调2、装饰色调3、表现色调我的说课完毕，感谢！