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1、自行车里的数学说课稿自行车里的数学说课稿1各位评委，各位老师：大家好！我说课的内容是六年级数学自行车里的数学，我将从教材、学情、教学流程、板书设计这四方面来阐述我的理解和相识。一、说教材1.教学内容自行车里的数学这节课选自人教版六年级数学第下册66页67页，本节主要探讨两个问题：一般自行车的速度与其内在结构的关系，变速自行车能改变出多少种速度。目的是让学生运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际问题，进一步相识数学与生活联系的紧密性。2.教材地位作用自行车里的数学这节课是比例这一单元后的综合运用，这节课是对圆、比例、排列组合的一个有机整合，也是这些学问的一个巩固练习，经验“提出问题分析问题建
2、立数学模型求解说明与应用”这样的一个基本过程。3.教学目标针对本节课的内容和在教材中的地位与作用，我制定如下目标：认知目标：理解并驾驭自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探究变速自行车的速度与其内在结构的关系。实力目标：培育学生“提出问题分析问题建立数学模型求解说明与应用”这样解决问题的实力，进一步学习建模思想。情感目标：在自主探究、合作沟通的学习过程中，让学生感受到学习数学的欢乐，增加学生学好数学、用好数学的意识。4.教学重难点相识自行车的运动原理，理解并驾驭自行车“蹬一圈能走多远”的计算方法。5.教学打算：课前我让学生预习课本，了解本课相关资料，实际测量蹬一圈车子走多远。二、说学情本节课是在
3、学生驾驭了圆的有关学问、排列组合、比例之后的一个综合运用。是对学生的综合实力的一个考验，以前的学问学会多少，能不能敏捷运用，是本节课成败的重要因素，因此要让学生做好预习工作。三、说教学流程（一）创设情境，导入新课开课我就干脆提出：我们每个人都会骑自行车，自行车的种类也许多，你们知道自行车里也含有数学问题吗？老师打算了几辆自行车，谁能从中找出我们学过的学问？（三角形的学问、圆的学问等）其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学学问，今日我们就一起探究自行车里的数学。（二）探究奇妙，驾驭技能师生共同探究探讨两个问题：1、自行车蹬一圈能走多远？2、变速自行车的内在结构与速度有什么关系？首先出示课件，让学生通
4、过视察，相识自行车的运动原理。然后提出自行车蹬一圈能走多远？怎样解决这个问题呢？（让学生结合生活实际得出结论：干脆测量，不好操作而且会有误差）如何知道自行车蹬一圈能走多远？能不能通过计算得出结果？视察自行车转动模型，蹬一圈走的距离和自行车的什么有关？让学生仔细视察前齿轮的齿数与后齿轮齿数之间的关系。小组合作，全班沟通，得出结论：前齿轮的齿数圈数后齿轮的齿数圈数那么前齿轮转动一圈，后齿轮转动几圈呢，进一步得出：自行车蹬一圈车轮转的圈数=前齿轮的齿数后齿轮的齿数最终得到：自行车蹬一圈走的距离=前齿轮的齿数后齿轮的齿数车轮的周长学生得出结论以后，通过两道练习题让学生比较不同的两辆自行车的速度，是不是
5、前后齿轮的比越大越好呢，很自然的过渡到变速自行车的探讨上。我们现在有一种变速自行车.出示变速自行车的主要结构图：有2个前齿轮，6个后齿轮。变速自行车的内在结构与速度有什么关系？（1）自学（2）沟通（3）汇报（三）联系生活，学以致用。出示课件：一位自行车运动员在竞赛时要经过各种路段，你觉得上坡时应怎样搭配前后齿轮？同学们，在探讨自行车里的数学的过程中，你有哪些收获？四、板书设计本课的板书设计包括：自行车里的数学1.车轮的周长2.前后齿轮齿数的比蹬一圈走的距离=前后齿轮齿数的比车轮的周长以上是我的说课过程，请各位专家，老师提出珍贵的看法和建议。感谢！自行车里的数学说课稿2我确立的小课题是如何提高小
6、组合作学习的效率。这节课的内容是小学数学六年级下册的一节综合应用课自行车里的数学，主要探讨两个问题：一是一般车的速度与其内在结构的关系；二是变速自行车能改变出多少种速度。依据教学内容以及新课程理念，我确立了这样的教学目标：1.运用所学的圆排列组合比例等学问解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系。2.经验“提出问题分析问题建立数学模型求解说明与应用”的解决问题的思索方法。3.获得运用数学解决实际问题的思索方法。教学重点：探究自行车的速度与什么有关，有怎样的关系。在本节课的教学中，为了提高小组合作学习的效率，我在小组的组建，成员的分工，以及合作学习技能的培育三个方面做了一些尝试。1.在组建小组时，考虑到学生间的个体差异，把活泼好动和缄默寡言的分到一组，学习好的和学习上有困难的分到一组，使小组成员之间能够相互弥补。2.每个小组成员分工明确，各负其责，把每个小组的六个成员编上号，（1）号是组长，（2）号是首席发言人，（3）号是声音调控员，（4）号是计算员，（5）号是记录员，（6）号协同计算员计算。3.在合作学习时，要注意培育学生的合作技能，比如能够仔细倾听别人的发言；有不懂的问题虚心求助于别人；组长擅长组织学习并协调成员之间的关系。这就是我在小组合作学习中的一点想法，详细的做法会体现在教学中。