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1、教师人文素养读后感老师人文素养读后感1前不久，翻阅了老师人文素养这本书，里面的一个个故事使我产生了共鸣，尤其是读了梁晓声写的一篇我的小学老师，深有感受。文章讲解并描述了作者小时候的一个故事：某年冬天，市里要来一个卫生检查团到校检查卫生，班主任老师因为他的衣服脏，当面指责了他，全然不顾一个孩子的自尊心。殊不知，这是他认为最干净的一件衣服。梁晓声小时候家境贫寒，每天有数不清的家务活，导致手皴；母亲每天早出晚归地干临时工，根本没空照料孩子，也没有钱买像样的衣服。作为老师，应当了解孩子的家庭环境，不应当以贫富区分对待学生，挫伤孩子幼小的心灵。相反语文老师却对他伸出了一双暖和的手，她的一席话让梁晓声感动
2、不已：“家庭贫困不是你的过错，没有值得自卑羞愧的，要使同学们看得起你，每位老师喜爱你，今后就得努力学习。”她细致地帮他洗头，一共洗了三遍，还给他在脏衣服外套了件绿坎肩，以遮挡他衣服前的油污。在语文老师的关爱下，他对文学产生了深厚的爱好，语文还考了满分，并且写的一篇作文还发表在中国少年报上。梁晓声小时候遇到的这位语文老师在他的心田撒下了一颗文学的种子，引领他进入了文学的大门。这颗种子渐渐生根、发芽，最终使他成了一位闻名的作家。作为一名老师，应当对全部的学生一视同仁，同等地对待他们。每个孩子都诞生于不同的家境，受到不同的教化，成果也有凹凸。老师不应当总把赞许的目光、激励的语言送给那些成果优秀的学生
3、，而跟应当花更多的时间去了解一些成果不如意的学生，走进孩子的内心，了解他们生长的环境，所遇到的困难，而不是一味地指责、埋怨孩子。沟通是最好的途径，静下心来，跟学生面对面沟通，找出他们身上存在的薄弱环节，有针对性地实行相应的方法，提高他们的成果，树立他们的自信念，让他们也感受到胜利的喜悦。同时敬重每位学生，在指责学生时要讲究艺术，懂得一些方式方法，尽量照看孩子幼小的心灵。可以用一些轻松的话语，消退孩子惊慌的心理，让孩子自己找找身上的缺点，千万不要像梁晓声小时候的这位班主任一样，那样会深深地刺伤一个孩子的心灵，以致于和你越走越远。小学老师对孩子的影响深远，这么多年过去了，梁晓声对当时发生的点点滴滴
4、还记忆深刻，足以说明白一点，启蒙老师在孩子成长历程中起着重要的作用。我们应当时时提示自己，尽心尽责地做一名好老师，让我们的孩子在多年以后回顾自己的小学生涯时，也能拥有一段美妙的回忆。老师人文素养读后感2近期，我仔细翻阅了老师人文素养这本书，其中有许多内容给了我深刻的启发与思索。所谓人文素养，主要是指人类文明在个体身上表现出的深层次的内在结构，是受人类优秀文化熏染而反映出来的人的精神风貌和内在气质，是一个人文明程度的综合表现。老师的人文素养对老师自身的专业发展，对实施素养教化，促进学生的发展都是特别重要的。老师自身素养的凹凸，对于学生素养的养成起着关键作用。作为我们教化工作者应具备怎样的素养呢？
5、就此谈谈自己的想法。对老师来说，真正呈现人文素养，并不是在口头上和文字上空谈人文学问和人文精神，而应当是在教化教学实践中最大限度地体现和落实这一素养。师爱，是老师道德人格魅力的灵魂，是成为人师的根本。一方面老师对本职工作要酷爱，老师首先应做到乐业敬业，具有主动的专业精神和良好的品德修养，同时还必需具备艺术精神、生命意识、审美意识等，有较高的文化水平和专业学问。在工作中能擅长与他人合作，努力探究教学的艺术。一名好的老师对待工作应兢兢业业，具有高度的责任感，在教学方面做到治学严谨、宽严有度、有奉献精神等。另一方面老师对学生要酷爱，老师应到处关爱孩子的思想、学习和生活，专心酷爱每一个孩子，敬重每一个
6、孩子，时刻把孩子的冷暖、喜怒哀乐放在心中。一个好的老师，对孩子应当做到关切爱护、同等相待、宽容大度、不粗暴，特殊是对后进生，不鄙视、不讽刺、不放弃等。本人认为老师要与学生建立起密切、和谐、融洽的师生关系，创建轻松开心的学习氛围。要设计出让学生感爱好的学习方式，培育学生的实力。开展丰富多彩、行之有效的课外活动，以增加学生学习的爱好。老师要始终把“一切为了学生”作为标准，明白学生究竟喜爱听哪一类型的课程。现在的孩子学问面广，接受学问的渠道多，思维活跃，想象力丰富，敢于向老师质疑。这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的学问和教化技巧，作为老师要不断的创新，最大程度地开发学生的学习爱好，不断
7、提高教学水平。不依靠大量的作业和考试不增加学生作业负担，给学生肯定的自由空间来发挥学生的创建力和想象力，开发其求知的欲望，得到最有效的教学效果。老师自身素养的凹凸，对于孩子的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，确定着老师职业的意义和价值。所以老师要不断提高自身的素养，让学生的每一天都有新的进步和体验。为此，作为一名老师，应当严格要求自己，好好读一读老师人文素养这本书，努力提高、修炼自己的人文素养，酷爱教化事业，关切酷爱学生，做学生健康成长的指导者和引路者。老师人文素养读后感3学习了老师人文素养一书，我对老师师德以及老师心理健康等方面的学问又有了新的相识，现在我就谈一谈自己的学
8、习感受。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素养教化与人文素养的提高是有共性的，素养教化是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨的基础教化。它主见因材施教，发挥学生在学习过程中的主动性、主动性，使学生生动活泼，留意培育学生的学习实力和创建实力。所以在教化教学中，充分发挥人的求知欲、爱好等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教化方式，那就是以人为本。老师是教化过程中的主导力气。老
9、师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草
10、去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，我们那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。