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1、综合实践我的零花钱教学设计综合实践我的零花钱教学设计1一课题的确立现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致运用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有安排地运用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们年级开展以我的零花钱为课题的综合实践活动。二活动目标1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱运用状况，感受父母工作的辛苦，相识到手中
2、零花钱来之不易，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。2、通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。三、活动的实施（一）活动打算阶段：A确定探讨内容：1、放录像导入课题：在校内门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串”吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。2、谈感受，确定探讨主题3、学生探讨，归纳探讨内容。师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？生探讨，依据发言归纳出：（1）调查零花钱
3、的来源和数目（2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入状况（4）怎样合理运用零花钱B组织活动小组活动探讨内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感爱好的同学们起先自愿组成小组。在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢沟通。还有的同学喜爱和本班同学在一起，这就出现有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。于是，我起先做他们的思想工作，其实，调查家长很熬炼自己的社交实力。还有自愿参与家长收入的同学也主动的拉起了“伙伴”。在老师的指导下，学生们又重新相识了四周的同学，自愿结合，自主协商，很快组成了新的活动小组。
4、全班共分为六个小组，调查零花钱的来源和数目两个小组，调查零花钱用途的一个小组，调查家长收入的两个小组，关于调查怎样合理运用零花钱的一个小组，每小组8个人，共48人。男女比例基本合适，每组选出了组长，初步确定探讨内容，制定探讨方案。（二）活动实施阶段1、依据调查内容探讨沟通，一起制定学生和家长的调查问卷。我的零花钱调查问卷敬爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您仔细选择，请在（）里打“”，可以不写姓名。感谢你们的支持！1、你的零花钱来源主要是（可多选）A、家长给（）B、亲戚挚友给（）C、压岁钱（）D、其它（）2、你每天的零花钱数额在（）A、1元以下（）B、1-2元（）C、2元-3元（）D
5、、3-5元（）E、5元以上（）3、你的零花钱是否够用？A、够（）B、不够（）4、假如不够用，你会用什么样的方式向家长要？A、给家长讲清理由再要（）B、又哭又闹（）C、编个理由向家长要（）D、其它（）5、你有存零花钱的习惯吗？A、有（）B、没有（）6、你的零花钱主要用在什么地方？A、零食（）B学习用品（）C、玩具（）D、上网玩嬉戏（）E、其它（）7、你运用零花钱时有没有安排？A、有（）B、没有（）家长问卷：尊敬的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能协作我们，真实填写，可以不写姓名。感谢你们的支持！1、您的家庭月收入（请在相应位置打“”）1
6、000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上2、家长职业（请在相应位置打“”）孩子的爸爸：学问分子或干部工人农夫个体户无职业其他孩子的妈妈：学问分子或干部工人农夫个体户无职业其他3、您平常给孩子零用钱是（）A、孩子要就给B、了解孩子需求后再给C、只要孩子身边有钱，别的不管4、您每月给孩子的零用钱也许在（）A、10元以内B、1030元C、3050元D、50元以上E、不固定5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）A、再给B、不再给C、依据状况而定6、您孩子零花钱的支配：（）A、孩子自己支配，您从不过问B、常常落实零花钱的去向C、间或过问7、在给
7、孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理运用零花钱”的思想教化？（）A、常常B、间或C、从不2、分组调查，收集相关数据依据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发觉问题，得出结论。（三）汇报沟通阶段依据调查的方式和结果，采纳多种方式打算向全班汇报沟通。在全班沟通活动中，以小组为单位，不限形式，用自己认为最好的方法展示本小组的活动成果。展示课上，有的用幻灯片，有的用相声、也有的用小品、还有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。在这其中，有他们调查的方式，在调查中遇到的困难，克服的过程，还有调查后的收
8、获，也有经过调查、整理好数据后对结果的展示进行了创新。比如：调查零花钱来源和数目的小组，依据调查结果制作条形统计图，并且让学生当堂计算出全校学生每天共有多少零花钱，每月共有多少零花钱，每年共有多少零花钱，这些钱能支持多少贫困儿童上学？并让学生谈谈想法。平常每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了剧烈的震撼。还有，调查零花钱用途的小组依据调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。通过学生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了亲密的整合，真正达到了“综合实践”这一课程的活动目的。综合实践我的零花钱教学设计2活动目的：1、通过调查、采访，了解同学们的零花
9、钱运用状况，感受父母工作的辛苦，相识到手中零花钱来之不易，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。2、通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。活动地点：多媒体教室活动过程：一、导入师：同学们，前段时间我们以“我的零花钱”为主题进行了沟通并进行了各项活动，有的小组设计了调查问卷深化到同学中去进行了调查，也有的带着问题深化到家长中去进行了采访，还有的亲身体验了家长的工作状况。那么，你们小组采纳了什么样的方式进行了调查？调查中遇到了什么困
10、难，又是怎么解决的？之后有什么想法和收获呢？今日这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和沟通。（出示课件：我的零花钱）老师出示自制的金色和银色的奖章，并出示评价表，要求：每组汇报后，依据评价表上的要求进行打分，本组不评本组。哪组想先汇报？二、分组展示A快乐数源组：调查零花钱的来源和数目1、组长介绍任务，调查方式，并展示调查问卷。2、用“三句半”的形式汇报部分成果3、汇报统计的结果4、边指边介绍制作条形统计图的过程。（分步骤展示）5、依据条形统计图上的数据分步计算。6、学生谈感受师：通过“快乐数源组”的同学给大家做了具体的汇报，组长还引领大家进行了一些计算，得出了惊人的数目，那么这些钱是怎么用的呢？
11、哪组调查了这方面的内容?B阳光探究组：调查零花钱的用途1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）2、汇报第1题的调查结果，并算出各项所占的百分比，最终制作成扇形统计图。（分步骤展示）3、依据扇形统计图各项所占的百分比来分别介绍并评价。4、汇报其它两题调查的结果5、组长小结。师：为什么说我们的同学把钱花在了不该花的地方呢？有没有调查家长收入状况的？C五彩才智组采纳发调查表的方式采访家长。1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）2、用“相声”的形式汇报部分成果。3、汇报采访中遇到的困难。4、汇报采访后的收获。5、组长总结。D欢乐实践组采纳采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。1、组长汇报
12、调查方式。2、汇报体验家长工作后写的日记。3、小组长总结。三、合理运用零花钱师：我们同学手中的零花钱除了家长给的，在过年时，亲戚挚友也会给一些压岁钱，这些钱怎样运用才更合理呢？下面，我们来观赏一个小品：1、七彩花朵队表演2、出示小品中两个学生运用零花钱的状况，让学生说说那个用的比较合理？比较有意义呢？为什么？生说3、组长小结。4、师：听了各组的展示汇报，又观看了好玩的小品，那么，我们应当怎样才能合理的运用零花钱呢？请各组探讨。依据学生探讨，出示：合理运用零花钱：1、买学习用品。2、适当储蓄。3、捐给贫困山区儿童。4、有安排、有节制、有目的的花。四、评价把调查表收回，分组统计分数，评出前三名为一
13、等奖，嘉奖金色奖章。其余两名为二等奖，嘉奖银色奖章。总结：同学们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，老师希望大家上了这节课后，能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有安排、有条理的合理运用零花钱，做新时代的好少年！五、活动后的收获假如任由孩子们自由发展下去，那么他们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！通过本学期综合实践活动，老师，家长，孩子都有了不小的收获。首先，我们规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平常不爱和别人沟通的同学，通过这次活动，也熬炼了自己社交的实力和表达口才的胆识。在活动中学生还驾驭了许多分工、分析、调查、统计等科学的探讨方法，这对他们适应社会、终身学习供应了良好的前提！通过活动，学生更加体会到父母挣钱的确不简单，自己花的真的是父母的血汗钱。从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。更主要的是学生进一步增加了合理运用零花钱的意识。